班主任工作心得體會(huì)集合15篇

班主任工作心得體會(huì)集合15篇我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。班主任工作心得體會(huì)1通過培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。一、熱愛班主任工作,用心做好班主任工作“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會(huì)真正的全身心的投入去做。班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。二、用愛心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈教育是愛的事業(yè),愛是教育的基礎(chǔ),愛是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛之心,愛自己、愛學(xué)生、愛社會(huì),對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。通過學(xué)習(xí),我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛,是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。三、以身作則,為人師表人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因?yàn)?我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級是優(yōu)秀的班級,這樣班級的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。四、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí),提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要,又是做好班級工作的需要。班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級規(guī)章制度狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時(shí)間里要持之以恒,班主任要堅(jiān)持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。各學(xué)期開學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度等班級評估機(jī)制,這樣的班級規(guī)章制度,針對班級學(xué)生的實(shí)際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競爭,把對學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣,在開學(xué)同學(xué)們就有了行動(dòng)的準(zhǔn)則。班主任工作心得體會(huì)2作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學(xué)期間對于學(xué)生的管理，對于學(xué)生的教導(dǎo)有一份自己的見解與看法。第一點(diǎn)就是對于在學(xué)生的日常管理上，嚴(yán)厲不是學(xué)生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個(gè)有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學(xué)生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則，擁有高度的責(zé)任心對待自己的學(xué)生，在言談中讓學(xué)生觀察到你的品格，在行為上帶動(dòng)學(xué)生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。第二點(diǎn)就是在管理學(xué)生方面以學(xué)生管學(xué)生。一名班主任管理一個(gè)班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點(diǎn)上就是選擇合適的班干部，放手交由學(xué)生自己來處理紛爭與矛盾，同時(shí)共享快樂和成就。這樣就會(huì)造就一個(gè)更加和諧與團(tuán)結(jié)的班級隊(duì)伍。第三點(diǎn)就是要有良好的積極向上的班風(fēng)，整個(gè)集體是向上的話，當(dāng)中的每一個(gè)人都會(huì)受到感染，無論是學(xué)習(xí)還是其他，在無形之中給予人力量。在現(xiàn)在師生的關(guān)系上，距離較為明顯，老師對于學(xué)生的影響有可能會(huì)起到反作用，但是學(xué)生之間一起鼓勁加油會(huì)使人不斷的奮進(jìn)。第四點(diǎn)就是平等待人。對于老師來說優(yōu)秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。一整個(gè)班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個(gè)大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，最好能夠做到優(yōu)幫差，一起努力，共同進(jìn)步。第五點(diǎn)就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導(dǎo)之間、與任課老師之間、與家長之間、與學(xué)生之間，連接成一張大網(wǎng)，稍有不慎，就會(huì)有不好的事情發(fā)生，因此需要作為溝通的橋梁，準(zhǔn)確無誤的處理好這些關(guān)系，使得學(xué)生獲得成功，家長滿意。班主任這個(gè)工作是辛苦的，但也是幸福的，與學(xué)生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學(xué)習(xí)，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加完美的做好自己的工作。班主任工作心得體會(huì)3從教育工作二三十年，一直擔(dān)任班主任這一職務(wù)，對于這一職務(wù)，本人深感其責(zé)任的重大和其所賦予的意義。那么，什么是班主任？它又有何工作意義？又有哪些途徑或方法？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，健康和生活等工作的教師。它是一個(gè)班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班全體認(rèn)課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調(diào)者。班是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育和教學(xué)工作的基本單位。因此，班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。我們已經(jīng)知道班主任工作的重要性，現(xiàn)在就來了解它的工作意義。一、班主任是班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者幾十個(gè)學(xué)生分在一個(gè)班里，通過班主任的組織，協(xié)調(diào)和教育工作，使全班學(xué)生從剛開始形成的松散班級體逐步形成一個(gè)健全的集體，形成奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)，從而有效地促進(jìn)全班學(xué)生在德，智，體，美，勞諸方面得到全面展。二、班主任是學(xué)生全面健康成長的引路人當(dāng)前，我國正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期。新的理論體系，思想觀念，文化條件和社會(huì)環(huán)境逐漸形成，資本主義，封建主義的腐朽思想，歷史上遺留下來的落后習(xí)俗也將長期存在。在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，在因特網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶的今天，人們在享受改革開放帶來的實(shí)惠，網(wǎng)絡(luò)的便利時(shí)，各種不良的因素也不可避免地存在。青少年學(xué)生正處在長知識(shí)，長身體和逐步形成思想品德的重要時(shí)期，很容易在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中迷失方向。為保證學(xué)生健康成長，班主任必須及時(shí)給他們以指導(dǎo)和幫助。三、班主任是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量馬克思主義的全面發(fā)展的教育學(xué)說，要求對學(xué)生實(shí)施德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)技術(shù)教育等，是學(xué)生全身心得到全面發(fā)展，成為“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。中小學(xué)階段的教育任務(wù)，就是開發(fā)學(xué)生素質(zhì)教育，實(shí)施全面發(fā)展教育戰(zhàn)略。肩負(fù)謗一艱巨任務(wù)的，有學(xué)校的校長，教師等，其中班主任起著尤其重要的作用。班主任在教學(xué)班里，他既是某一學(xué)校的執(zhí)教者，又是全班的管理者；他既擔(dān)負(fù)著教學(xué)的職責(zé)，又承擔(dān)著管理的重任。班主任工作比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更具體，更直接，比其他教師或職工的工作更全面，更細(xì)致，更復(fù)雜。正因?yàn)椴粡V大班主任的辛勤勞動(dòng)，才使學(xué)校的整體工作得以協(xié)調(diào)而系統(tǒng)地開展起來，才使學(xué)生的全貌日新月異。因此，班主任是校長完成各項(xiàng)任務(wù)的得力助手，是塑造學(xué)生靈魂的主要工程師。四、班主任是科任教師在本班因材施教的紐帶一個(gè)教學(xué)班一般有四五十人，這些學(xué)生千差萬別，各有所長，各有所短，各具特色。只分揚(yáng)長避短，他們都有成才的希望。因此，欲使學(xué)生得到發(fā)展，教師必須因材施教。每個(gè)科任教師負(fù)責(zé)班某一學(xué)科的教學(xué)工作，在教學(xué)中，他們與班主任一樣，也在發(fā)現(xiàn)著學(xué)生的特長和弱點(diǎn)，教育和影響著學(xué)生的進(jìn)步。所以，科任教師也是關(guān)系學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。但科任教師不同于班主任，如他們的關(guān)系不如和班主任親切，負(fù)的責(zé)不如班主任的全面和重大等。正因?yàn)檫@樣，任科教師往往易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和班級中的問題。班主任作為本班主要負(fù)責(zé)教師，負(fù)有主動(dòng)協(xié)助科任教師的責(zé)任。班主任必須教育學(xué)生尊重科任教師，并盡力支持他們的工作；但必須向科任教師反映學(xué)生的情況，意見和要求。如果班主任與科任教師互不通氣，各自為政，或者班主任忙怕揭短，一味袒護(hù)形式的過失，掩蓋工作的問題，難免閉目塞聽，孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄，甚至?xí)O誤工作，或抵消正確教育的效果。五、班主任是溝通學(xué)校，家庭和社會(huì)方面教育的橋梁教育下一代是全社會(huì)的責(zé)任，班主任在校內(nèi)是學(xué)生與任課教師和團(tuán)隊(duì)組織之間的紐帶，班主任要善于把各科教師和學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)組織緊密地聯(lián)系在一起。在校外，班主任要注意與學(xué)生家長，校外教育機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，要經(jīng)常了解教育情況，提出建議，協(xié)調(diào)工作，真正起到溝通信息，形成教育合力的作用。在了解了班主任工作的意義后，我們要通過各種正確的，有效的方法使其意義得到實(shí)現(xiàn)。如何做好班主任工作呢？本人通過多年的教學(xué)工作，摸索出以下幾點(diǎn)：一、全面了解和研究學(xué)生做好任何一項(xiàng)工作，都必須做到“心中有數(shù)”。班主任的工作對象是全班學(xué)生，班主任心中的“數(shù)”，就是全班學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活，個(gè)性，智力，身體和交往情況等。班主任只有了解了學(xué)生，才有工作的客觀依據(jù)，才可能避免主觀武斷，做出實(shí)事求是的決策，進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧??？傊嘀魅喂ぷ魇菑牧私鈱W(xué)生開始的，也是在了解學(xué)生的過程中進(jìn)行的。全面了解和研究學(xué)生，包括以下幾點(diǎn)：A：了解和研究學(xué)生的內(nèi)容了解和研究學(xué)生，包括了解和研究學(xué)生個(gè)人和班級體兩方面。對于這兩個(gè)方面的了解，要有歷史的發(fā)展的觀點(diǎn)，不但了解現(xiàn)在，還了解過去，不但了解德智體等方面的優(yōu)點(diǎn)，還了了解缺點(diǎn)與不足。在了解學(xué)生個(gè)人情況時(shí)，要掌握他的思想品德，智力發(fā)展，學(xué)業(yè)水平，興趣愛好，才能特長，氣質(zhì)性格，同學(xué)交往，身體狀況，成長經(jīng)歷，家庭條件，社會(huì)環(huán)境等；在了解學(xué)生集體時(shí)，要掌握全班男女生人數(shù)，生源情況，德，智，體基本情況，干部情況，各類學(xué)生的特點(diǎn)與比例，班級體的發(fā)展變化，主要特點(diǎn)，傳統(tǒng)作用，與兄弟班的關(guān)系，存在的問題等。B：了解和研究學(xué)生的方法1、觀察法：這是直接了解學(xué)生時(shí)最常用的基本方法。學(xué)生的思想，個(gè)性，能力等是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的。班主任通過細(xì)心而全面的觀察，就能取得大量第一手材料，研究學(xué)生就有了生動(dòng)豐富的素材。班主任運(yùn)用觀察法要預(yù)先確定目的計(jì)劃。要持續(xù)不斷，反復(fù)進(jìn)行。這樣才能從不同的角度驗(yàn)證觀察所得，而不為一時(shí)一事所迷惑。運(yùn)用觀察法，還要在自然狀態(tài)下進(jìn)行。既和學(xué)生親密相處。另其自然表現(xiàn)，閉人為干涉學(xué)生的行為，也不使學(xué)生為了讓人觀察而有易表現(xiàn)，這樣獲得的材料才較為真實(shí)可信。2、談話法：這是直接了解學(xué)生和教育個(gè)別學(xué)生的一種重要方法，師生促膝談心，既有思想的傳導(dǎo)，又有情感的傳遞，對了解學(xué)生的思想狀況，密切師生關(guān)系，有獨(dú)特作用。班主任同學(xué)生談話，教師居主導(dǎo)地位。首先，班主任應(yīng)做好準(zhǔn)備。對為什么談，談什么，如何談，在何時(shí)何地談起問題，都要周密考慮；其次，班主任應(yīng)講究談話技巧。態(tài)度要自然和藹，親切，誠懇，努力消除學(xué)生的緊張拘束情緒，切忌盛氣凌人，發(fā)號(hào)施令。聽學(xué)生講話，要注視著他，專心一意，善于啟發(fā)學(xué)生講心里話。3、研究書面材料學(xué)生的書面材料，可以幫助班主任間接了解學(xué)生的一些情況。如入不登記表，學(xué)籍卡，成績單，作業(yè)等，反映了學(xué)生在思想，學(xué)習(xí)，身體，愛好，風(fēng)格等方面的狀況特點(diǎn)。這些書面材料，可以作為班主任分析研究學(xué)生及班級體的參考。但是否屬實(shí)，還要同其他方面得到的材料相對照，和平時(shí)表現(xiàn)相對照。班主任自己也要寫工作日記，填寫學(xué)生卡片以便積累資料，作為研究學(xué)生和班級體的憑據(jù)。4、調(diào)查法：這是班主任間接的多渠道的了解學(xué)生的一種重要方法。調(diào)查的對象，可以是學(xué)生，往屆班主任，科任教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長，社會(huì)上的群眾和干部等。調(diào)查的內(nèi)容可以是調(diào)查個(gè)別學(xué)生，也可調(diào)查部分學(xué)生或班級體?？梢允侨嬲{(diào)查，也可以是專題調(diào)查，可以是現(xiàn)在的情況，也可以是過去的情況。調(diào)查的方法應(yīng)該尊重客觀事實(shí)深入具體的進(jìn)行。應(yīng)該有計(jì)劃，有目的，有步驟地按照調(diào)查提綱進(jìn)行，往往還需要抽樣調(diào)查。C、了解和研究學(xué)生的階段班主任了解和研究學(xué)生分為調(diào)查了解，分析研究，制定教育措施三個(gè)階段。1、調(diào)查了解階段：班主任應(yīng)采用多種方法，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)，深入細(xì)致，實(shí)事求是的了解，要關(guān)心學(xué)生，尊重愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，這樣，學(xué)生才能敞開心扉，才能真正的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要把了解到的情況按學(xué)生的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特征等進(jìn)行分類。2、分析研究階段：在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，對所掌握的情況進(jìn)行綜合的，實(shí)事還應(yīng)是的分析研究，以便對學(xué)生個(gè)體和集體的發(fā)展水平的狀況做出科學(xué)合理，客觀公正，全面準(zhǔn)確的判斷和評價(jià)，并分析原因，為解決問題提供條件。3、制定教育措施：它主要是在調(diào)查了解和分析研究的基礎(chǔ)上，制定也對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)和矯正不良思想品德行為的措施計(jì)劃。二、組織和培養(yǎng)班級體班集體是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目的而嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律，有凝聚力的基層學(xué)生組織，是一個(gè)班學(xué)生群體發(fā)展到高級階段的特殊形態(tài)。它是在班主任精心組織和培養(yǎng)下形成的。它一旦形成，就成為班主任開展工作的有助于和教育學(xué)生的巨大力量，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。因此，組織和培養(yǎng)班級體應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展工作。1、確定共同的奮斗目標(biāo)：目標(biāo)一致，全班學(xué)生就有了團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，進(jìn)步的方向。制定奮斗目標(biāo)，要遵循教育工作方針，反映時(shí)代特色，合乎青少年形式的年齡特征和本班學(xué)生的具體情況；要廣泛征求學(xué)生的意見，使目標(biāo)鼓舞人心，切實(shí)可行，班級的共同目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的和近期的。遠(yuǎn)期的，比較全面，是全班學(xué)生到畢業(yè)時(shí)素質(zhì)的全面發(fā)展程度；近期的，比較具體，是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段或某一個(gè)方面或幾個(gè)方面達(dá)到的發(fā)展程度。目標(biāo)確定后，要利用板報(bào)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式廣泛宣傳，組織學(xué)生討論，每人也訂出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，以后經(jīng)常以此檢查監(jiān)督班級工作，采取一些諸如全面表揚(yáng)，發(fā)放小級流動(dòng)紅旗等激勵(lì)措施，促使人人努力。一個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，要組織全班學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步結(jié)合遠(yuǎn)期目標(biāo)提出新的任務(wù)，引導(dǎo)班級體繼續(xù)前進(jìn)。2、選拔和培養(yǎng)干部：一個(gè)好的班級體，必須有一批積極分子，并由他們組成班級體的核心，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)。因此，班主任應(yīng)在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學(xué)心中有一定威信，并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，形成集體核心。對班干部，積極分子不能只是使用，而且要教育培養(yǎng)他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，思想和工作負(fù)擔(dān)，教育他們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤懇，不馬虎；教育他們對自己，無論在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上都嚴(yán)格要求，以身作則，起模范帶頭作用；教育他們要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心幫助同學(xué)，隨時(shí)注意了解同學(xué)們的愿望要求和困難，遇事多和同學(xué)商量，聽取廣泛意見。對班干部的工作可采用民主選舉制，競爭上崗和班干輪流制。3、根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，展開各種教育活動(dòng)：活動(dòng)的內(nèi)容以教育為主，合乎他們的年齡和性格特征，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)前作好準(zhǔn)備，加強(qiáng)組織管理，力爭取得最佳效果。4、培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良班風(fēng)：輿論是一集體內(nèi)占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的輿論是維護(hù)班集體道德面貌，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的有利手段，它一旦形成，就會(huì)對不良行為起限制作用，對良好行為起鼓勵(lì)作用，從而使班風(fēng)越來越好。5、做好個(gè)別教育工作：個(gè)別教育是班主任根據(jù)班級每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，興趣，情感，需要和問題，運(yùn)用不同的教育方法單獨(dú)進(jìn)行的教育，它包括對后進(jìn)生的教育，一般學(xué)生的教育和優(yōu)秀生的教育。在未來的教學(xué)生涯中，本人將再接再厲，不斷探索，力求做得更好！班主任工作心得體會(huì)4有這樣一則案例：“一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，他母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？”這則案例使我想到曾經(jīng)看過的一幅題為《愛與礙》的漫畫，畫的是一棵大樹庇護(hù)下的兩顆小樹，小樹的快樂生長因大樹的溺愛而受阻礙。這告訴我們對孩子的愛要適度，過分的溺愛會(huì)阻礙孩子的健康發(fā)展。因此，家長的護(hù)短是一種畸形的愛，要解決好護(hù)短問題還要從根本上下功夫，轉(zhuǎn)變家長的思想，當(dāng)然，我們的工作不夠細(xì)也是家長不配合的原因。現(xiàn)在，有些父母特別是獨(dú)生子女的父母把孩子看得特別珍貴，養(yǎng)得特別驕。對自己孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步贊不絕口，到處夸耀，生怕別人不知道；而對孩子的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤卻視而不見，聽之任之，當(dāng)別人指出來時(shí)，還遮遮掩掩。任何孩子都有缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。對孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，孩子做了好事的時(shí)候是應(yīng)該給以表揚(yáng)，對于缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，父母也應(yīng)及時(shí)指出孩子錯(cuò)在何處，有什么危害，如果父母對孩子錯(cuò)誤、缺點(diǎn)有意掩飾，孩子就會(huì)有持無恐，弄不好就會(huì)釀成大錯(cuò)?！白o(hù)短”的家長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“短”時(shí)，輕描淡寫甚至聽之任之，更有甚者不屑一顧，理由是“孩子太小，出錯(cuò)難免”；當(dāng)別人“揭短”時(shí)，極力回避、說詞，據(jù)理力爭以證明“短”的不存在或“短”之有理。這種極端的做法，往往會(huì)造就極端性格的幼兒。作為教師的我們，面對護(hù)短家長，我們一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長的態(tài)度和過頭話，要以寬大的心胸和高度的責(zé)任心去打動(dòng)、去感化家長。實(shí)際上，任何一個(gè)孩子都有值得稱贊的地方。我們要能夠多報(bào)喜、少揭短，多表揚(yáng)、巧鼓勵(lì)，能盡量在家長面前先談孩子的長處，再委婉地指出孩子身上存在的不足之處，用鼓勵(lì)的話語表達(dá)自己的期待，這樣就會(huì)維護(hù)家長的自尊心，避免引起抵觸情緒，使交往深入有效。面對護(hù)短家長，耐心往往比機(jī)智更有效果。要耐心說服家長，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對子女的影響；要耐心幫助家長了解怎樣與教師配合共同教育孩子。只要在積極工作的同時(shí)保持著自己的耐心，做到不煩不燥，溫和謙恭，就一定會(huì)贏得家長的支持。那具體如何對待護(hù)短型家長呢？1、誠心相待，以情感人面對“護(hù)短型”家長，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長的態(tài)度和過頭話，要以寬廣的心胸和高度責(zé)任心去打動(dòng)其心，感化其心，使家長明白班主任同他們一樣愛學(xué)生。當(dāng)家長體會(huì)到班主任對自己孩子的愛心和誠心時(shí)，一般會(huì)以積極的態(tài)度對待與老師的交往。2、巧用護(hù)短心理緩解矛盾。面對“護(hù)短型”家長，緩解雙方矛盾，即是緩解家長對班主任的防御心理。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱贊的地方，作為班主任，如果能多報(bào)喜少揭短，多鼓勵(lì)巧表揚(yáng)，能盡量在家長面前先談孩子的長處，然后委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵(lì)的話語表達(dá)出班主任的期待，這樣就會(huì)維護(hù)家長的自尊心，從而緩解家長的防御心理，避免引起抵觸情緒。3、堅(jiān)持不懈，有耐心。面對“護(hù)短型”家長，耐心往往比機(jī)智更有效果。與這種類型的家長交往，老師一定要耐心傾聽家長的訴說哪怕是一個(gè)再明顯不過的借口；要耐心說服家長，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對子女的影響；要耐心幫助家長了解怎樣與教師配合共同教育孩子。班主任工作心得體會(huì)5在一般的學(xué)校里，班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免，好像無可厚非，這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到，一個(gè)班集體自我管理好與不好，就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”，既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式，的確太累。有沒有更好的方法，既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來，又能把班級管理得井然有條呢？我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象：有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，一直沒有機(jī)會(huì)“扮演”班長、組長的角色，一直是被管理者、被幫助者；而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部，成了干部“一貫制”受益者。這對學(xué)生的發(fā)展很不利，有沒有更好的方法，讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味，以提高每一個(gè)孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能，以提供孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己，開始實(shí)行自我教育，應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期，即從7歲到16、17歲，就教給一個(gè)人自己安排自己的事，并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問題?！笔前?，如果我們錯(cuò)過了這一時(shí)期，不僅是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對家長的不負(fù)責(zé)任，更是對國家、民族的不負(fù)責(zé)任。我國著名的平民教育家魏書生先生在班級管理中堅(jiān)持的原則是：干部能做的事，老師不做。普通同學(xué)能做的事，干部不做。他認(rèn)為，替學(xué)生做人家自己能做的事，同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上汲取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)；學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上汲取營養(yǎng)的機(jī)會(huì)。我通過考慮，決定用值日班長制來加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。值日班長采取“日輪換”制，每天一任，每任一天，實(shí)現(xiàn)人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的每一個(gè)可愛的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。我想，我們的學(xué)生通過角色變換，讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn)，在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長輪換制可能改變中學(xué)生對待人生的態(tài)度，像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋，為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。剛剛開始實(shí)行時(shí)的確有壓力，很擔(dān)心，但學(xué)生高興了，特別是那些沒有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過不斷的實(shí)踐和完善，發(fā)現(xiàn)：沉默寡言的變得愛說愛笑了；難以管理的學(xué)生好管理了；班級的紀(jì)律比以前好了；學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了；上課回答問題的聲音響亮了，事實(shí)證明，班主任的管理輕松了。學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個(gè)學(xué)生說：我是一個(gè)不愛說話的人，可今天我成了我們班級的值日班長，開始的時(shí)候我的心好緊張，好害怕。一天的值日班長當(dāng)下來，又是紀(jì)律，又是衛(wèi)生，又是課間操操的，也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時(shí)候，我已經(jīng)沒有了早晨那樣害怕了，不再怕在同學(xué)面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。有的值日班長學(xué)會(huì)了勸人，學(xué)會(huì)了與人交流。一位值日班長對犯錯(cuò)誤的學(xué)生說：“我們到學(xué)校里來是念書，不是來玩的?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來，每位同學(xué)都想有一個(gè)安靜、美麗、快樂的校園。但是，如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話，不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎？”他對犯錯(cuò)誤的學(xué)生講，上課怎樣才能聽得好，怎樣才能學(xué)習(xí)好，怎樣做數(shù)學(xué)題等等?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為：學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育的主體，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，尊重、依靠學(xué)生，能使學(xué)生從中獲得自信、自尊，產(chǎn)生自我提高的需要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望，激發(fā)上進(jìn)心和自覺性。值日班長制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位，使他們在活動(dòng)中獲得自信、自尊，讓學(xué)生，從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育，活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。班主任工作心得體會(huì)6今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽了他們的報(bào)告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧：首先，是我校王深老師的報(bào)告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，潤物無聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表揚(yáng)和批評的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。在王老師的報(bào)告中，給我印象最深的是他的評價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸Φ氖切W(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭強(qiáng)好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無終，聽了王老師的報(bào)告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機(jī)，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無一不在感動(dòng)著我，震撼著我！我想對于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！聽了楊老師的報(bào)告，我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用！開一次成功而有教育意義的班會(huì)，要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多！這是我今后努力的方向。最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì)平和許多，對工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂！聽了三位老師的報(bào)告，總結(jié)下來，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！所以，好好生活，好好經(jīng)營家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！班主任工作心得體會(huì)7一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育充分利用班會(huì)，早會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對學(xué)生裝進(jìn)行愛國主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。二、班集體建設(shè)接手20××數(shù)控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來為這個(gè)班出一分力。首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣；批評抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。第三，利用班會(huì)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開展一分鐘記憶比賽，對學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過周記與老師談心，內(nèi)容不限。很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了?，F(xiàn)在20××數(shù)控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽(yù)感的.教育。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績中職學(xué)生從上學(xué)期開始學(xué)英語，對英語都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽寫，經(jīng)過師生的共同努力，20××數(shù)控（1）班學(xué)生在英語方面取得了可喜的成績。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績?nèi)〉镁C合成績第二名，這對我是一個(gè)非常大的鼓舞。取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己?；仡欉@一年來當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。班主任工作心得體會(huì)8各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當(dāng)班主任這一年來的心得體會(huì)。說得不好請大家批評指正。首先我要感謝這一年來幫助過我的所有人。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持，感謝七（七）班所有任課老師的真誠合作，尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對我工作的全力配合。這一年來我的感觸有以下幾點(diǎn)：（一）上好開學(xué)第一課。在上開學(xué)第一課之前一定要精心備好課，想好要說什么內(nèi)容，然后再面對學(xué)生提出自己的要求，和一旦不照章辦事應(yīng)該受到什么樣的懲罰，同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)。（二）工作要勤。勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。尤其是開學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通；勤與科任教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)解決；勤督促，勤記錄好的經(jīng)驗(yàn)；勤于家長溝通，家校配合教育，收到良好的效果。只有勤，才能及時(shí)了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)解決。才會(huì)對班級工作就會(huì)心中有數(shù)，工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（三）治班級要嚴(yán)。愛是陽光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長大。在教學(xué)工作中，“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。因此，開學(xué)就制定班規(guī)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對于違反了班規(guī)的同學(xué)，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評教育，按班規(guī)處理，否則班規(guī)將成為一紙空文，沒達(dá)到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習(xí)課中我通常讓值周班長坐在教室后，值日班長坐在講臺(tái)上，這樣雙管齊下，紀(jì)律方面就得到了保證。在班主任工作中，遇到棘手的事我會(huì)在辦公室與各位老師討論，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，爭取用最好的辦法解決最難得問題，我也是在不斷總結(jié)積累的過程中慢慢的成長。（四）上好每周一的班會(huì)課結(jié)合學(xué)生一周的表現(xiàn)和家長的建議，擬定有針對性的主題，再以班會(huì)的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì)的一些題材，在班會(huì)過程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來，這樣學(xué)生就可以暢所欲言，各抒己見，同時(shí)對一部分學(xué)生也起到一定的督促作用，對于別人所犯的錯(cuò)，他們就會(huì)做到有則改之無則加勉。（五）架起家校溝通的橋梁充分利用校訊通，每次考試后都給家長發(fā)短信讓家長幫著孩子共同分析得失，共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì)給學(xué)生家長發(fā)短信布置一些任務(wù)，讓家長務(wù)必在家抽背小科的復(fù)習(xí)，開學(xué)之后，我再讓小組長檢查，一旦有學(xué)生不過關(guān)，我就會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面給他家長打電話詢問情況，這樣一來其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！班主任工作心得體會(huì)9雖然自己是學(xué)教育的，但是對教育類專著真的有些不太感興趣，認(rèn)為它們多是枯燥無味的，所以自己也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動(dòng)同時(shí)又不失其價(jià)值。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。我讀過之后，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的智慧。下邊是我的一些體會(huì)：其實(shí)讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學(xué)教育的，但是他現(xiàn)在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開的，只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實(shí)習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個(gè)莫大的鼓勵(lì)，相信努力了會(huì)有收獲的，天道酬勤！當(dāng)然他的書主要講的是教育問題，給我印象最深的就是他管理班級獨(dú)特的科學(xué)成功方法。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：1、兩個(gè)自我挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己，如果打敗這個(gè)敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個(gè)做法。2、科學(xué)系統(tǒng)的管理魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時(shí)魏老師分工明確，落實(shí)到人的方法也將是我組建班委會(huì)的原則。3、民主的氛圍魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！逼浯?，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！蔽簳蠋煼浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、立體的范疇，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程便使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了復(fù)述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次、學(xué)會(huì)了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會(huì)從十個(gè)方面批改一篇作文，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，會(huì)評多練，寫作水平想不提高都不行。聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別，但在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血，尤其考驗(yàn)教師的耐心。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后我想以魏老師在書中的自序來暫時(shí)結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！逼鋵?shí)不光是班主任，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對這片園地，無愧于自己的學(xué)生，無愧于他們的未來！班主任工作心得體會(huì)10作為剛工作不久的年輕班主任，我哪里敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只是看過幾本教育學(xué)書，聽過一些優(yōu)秀班主任的建議而已?，F(xiàn)在當(dāng)我合上書本，回味著那些話語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有的教育理論和至理名言都可以概括為兩個(gè)字“付出”。要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任說千道萬，終究需要我們投入時(shí)間、精力、愛。在每個(gè)三年之中乃至一輩子的時(shí)日里，用盡自己的精力去愛每一個(gè)學(xué)生。首先，愛學(xué)生就是在民主平等的基礎(chǔ)上，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。高中生的自尊心非常強(qiáng)，如果我們把自己擺在一個(gè)高高在上的位置，隨意的去侮辱、挖苦、諷刺，往往會(huì)給學(xué)生的自尊心帶來極大地傷害，這個(gè)學(xué)生很可能從此叛逆起來，事事與你對抗，成為班里的刺頭，所以，班主任有時(shí)得以一個(gè)朋友的身份去引導(dǎo)、教育學(xué)生。其次，愛學(xué)生就得不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，我們應(yīng)該表揚(yáng)他；退步了，我們應(yīng)該幫助他分析原因。有些學(xué)生的確努力了，但進(jìn)步不明甚至是有所退步，這時(shí)班主任更需要去安慰、鼓勵(lì)他們。不止一次，不止一個(gè)學(xué)生這樣對我說過：“老師！其實(shí)考差了，我們自己心里也很難過，此時(shí)，我們需要的是安慰和鼓勵(lì)，我們需要一個(gè)能夠幫助我們重新站起的朋友，請不要忽視我們的存在和感受，抹去我們努力地汗水”。后來，我逐漸明白了，基礎(chǔ)好的學(xué)生取得了好成績固然要表揚(yáng)，那些基礎(chǔ)不好，但通過努力取得進(jìn)步的學(xué)生更值得贊賞，至于那些基礎(chǔ)不好，又努力了，卻始終也沒進(jìn)步的學(xué)生，他們卻一直在堅(jiān)持著，這樣的學(xué)生才是真正讓我佩服的。他們始終如一，堅(jiān)持不棄，跌倒了又爬起來的精神讓我感動(dòng)，讓我覺得這個(gè)班還有希望記得有一次，我們的一名成績不好的學(xué)生問我這么一個(gè)問題：“老師，我們每次都考的那么差，就考那么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)有希望么？你一直在鼓勵(lì)我們，讓我們別放棄，別看分?jǐn)?shù)，其實(shí)我們都知道，那是你在安慰我們，二中這樣的學(xué)校，普通班能考上幾個(gè)本科，上?？瞥鰜硪院竽苷业焦ぷ鲉?？念書還有什么意義呢？我一度陷入深深的沉思之中：“是啊，能考幾個(gè)呢？考上有能怎么樣？如果三年我們班一個(gè)都沒有考取，那么六個(gè)老師的付出還有什么意義？我應(yīng)該怎么回答他呢？如果說：‘你回去吧，別上了，反正讀書又不是唯一的出路。’這樣說，太不負(fù)責(zé)任了；如果說：‘只要努力肯定能考上?！鋵?shí)，這樣話連我自己都沒有什么底氣。最后我說：‘上學(xué)苦不苦？當(dāng)然苦，每天6：30就要上學(xué)，晚上10：30才放學(xué)，不能遲到，不能早退，天天如此，不論刮風(fēng)下雨，另外6門多功課門門要學(xué)，學(xué)差了老師、家長、親戚朋友都要訓(xùn)斥，這樣能不苦嗎？但是，你想想不就三年嘛，七八年都熬過來了，挺挺就過去了，如果我們堅(jiān)持一步一個(gè)腳印走完，這三年或許身后腳印不是完美的，或許終點(diǎn)的收獲不盡人意——高考落榜了。那么，為什么我們還要走完這三年呢？我們到底收獲什么？我們收獲了“心安理得、無悔無怨”，我們收獲人生最最寶貴的東西——堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，吃苦的精神，持之以恒的信念，難道這些還不夠嗎？有這樣的品質(zhì)、精神、信念。以后，無論是繼續(xù)求學(xué)，還是就業(yè)，還有什么困難能難倒我們？還有什么苦吃不了的呢？還有可能不掙錢么？所以，堅(jiān)持吧！讀書就是在磨練，鍛造一個(gè)強(qiáng)人。三年后，我們每個(gè)人都將收獲金色的人生碩果?！痹僬撸瑦蹖W(xué)生就要和學(xué)生一起風(fēng)雨同舟，讓每個(gè)學(xué)生從心里認(rèn)為“老班”的確和我們站在一起，真心關(guān)懷我們，我基本上每晚必來查班一次，有時(shí)一呆就是和學(xué)生一起放學(xué)，有事時(shí)我也會(huì)向?qū)W生請假。學(xué)生其實(shí)很細(xì)心，很在乎老師對他們的關(guān)注，有時(shí)我們不經(jīng)意間會(huì)傷害他們，有時(shí)我們的一句小小的關(guān)懷話語也會(huì)讓他們永遠(yuǎn)銘記在心，記得我們班的一個(gè)學(xué)生闌尾炎開刀，住院了，我給她打電話：別著急，安心養(yǎng)病，落下的課，我會(huì)跟每位老師說的，讓他們幫你補(bǔ)，第二天，我讓班長帶幾個(gè)學(xué)生去醫(yī)院看她。還有一天早晨，一個(gè)學(xué)生拉肚子，要求出去買藥，我不想她耽誤課程，我就親己去給她買藥。最近，我班的學(xué)生宋某某的母親去世了，回來時(shí)，他哭著對我說：“老師，我現(xiàn)在覺得很對不起母親，就是自己氣病母親的，以后一定好好學(xué)習(xí)……”當(dāng)時(shí)我也流淚了，我只說了一句：“堅(jiān)強(qiáng)，母親在天堂看著你呢。”完事后，我對宋某某身邊的幾個(gè)同學(xué)說陪陪宋，盡量不要談母親的話題，在班里別太高興了。其實(shí)，都說老師的職業(yè)太陽底下最光輝是職業(yè)，為什么？因?yàn)?，我們的職業(yè)不僅注入血汗，更是傾入愛！有了愛的事業(yè)，它就是最光輝的！當(dāng)然，光有愛還是不夠的，因?yàn)槲覀儾皇恰胺稹?，也不能讓極少數(shù)的品質(zhì)惡劣的學(xué)生“立地成佛”。所以，我們還需要嚴(yán)明的班規(guī)、班紀(jì)，班規(guī)來源于學(xué)生自己的制定，大家執(zhí)行，我監(jiān)督，并強(qiáng)制他們實(shí)行。比如：抽煙，打架，犯法……一旦有此類現(xiàn)象決別不姑息縱容，手腕要硬，該這怎么處理就怎么處理。一個(gè)好的班級，他一定是一個(gè)整體，他需要每個(gè)學(xué)生、每科任課教師一起努力，力向一個(gè)方向使，團(tuán)結(jié)合作。班級體最好能有班歌、班訓(xùn)，我們班班歌是“少年壯志不言愁”，軍訓(xùn)時(shí)我親自教的，在學(xué)生面前也小露一手，班訓(xùn)是：人生最大的失敗是自棄！最后，我感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，我們年級主任張主任對我的教導(dǎo)，感謝我們班的每位任課老師的鼎力支持，感謝在坐的老班主任，因?yàn)槟銈兊膱?jiān)持，因?yàn)槟愕谋秤?，因?yàn)槟銈儫o私的幾十年的付出感動(dòng)了我，我也將踏著你們的足跡，把愛的種子傳播下去。班主任工作心得體會(huì)11愛滿天下，講師德：師德是職業(yè)道德、社會(huì)公德的延伸，是師愛、社會(huì)愛、事業(yè)愛的再現(xiàn)，"教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生失望，我關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時(shí)候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學(xué)生也是一樣，老師往往最關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了他們潛在的能量。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說不定他會(huì)給你一個(gè)驚奇：王玉峰，因引起一起打仗事件，先被開除后留校查看，他母親常年臥病在床，作為班主任，我能承擔(dān)的事就不讓家長分擔(dān)，那段時(shí)間，我陪著這個(gè)學(xué)子過的很艱難，教他知法、懂法、守法，鼓勵(lì)他在摔倒的地方站起來，給他多重關(guān)愛，讓他感悟人世間的真善美。至今，我的家就是他的家，畢業(yè)時(shí)他考取了通化師院中文本科，一年后，被保送到東北師大中文本科。當(dāng)年被開除的一幕，至今他的父母還不知情況。一名學(xué)生，讀高三時(shí)被學(xué)校開除，他打遍口前，"小有名氣"，在吉林市讀完高三沒考上大學(xué)，想回來重讀，沒有班主任敢要他。當(dāng)他來到我面前時(shí)，給我的感覺是云南吸毒青年的形象：高高的個(gè)子，蒼白的臉，收下他我心里沒底，推出去他可能是社會(huì)的負(fù)擔(dān)?？紤]到他的人生之路還沒有真正開始，他是所謂差生的標(biāo)準(zhǔn)代表，可是浪子回頭金不換，我猶豫再三，決定給他一次機(jī)會(huì)，去掉管班的虛榮心，也就敢冒險(xiǎn)了，我以我的教育方式，嚴(yán)慈相濟(jì)，努力挖掘他內(nèi)心世界的星星之火，教育他，保護(hù)他，他真的給了我一個(gè)驚奇，當(dāng)年考取了長春汽車高專，上大學(xué)后，表現(xiàn)一直很好，現(xiàn)已在交通局工作，他送給我的一句話："捧著一顆心來，不帶半根草去。"離高考只剩下兩個(gè)月了，一天孫曉找到我說："老師，我想追臨班的一個(gè)女孩子，您能幫我嗎？"他想要我做紅娘，問題很棘手，但這又是中學(xué)生青春期萌發(fā)的自然心理需求，我該怎么辦，尊重他，理解他，接受他不可以改變的、改變他可以改變的。幫他分析中學(xué)生的心理需求走向，給他布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，以此調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)移他的興趣，從而看到自身的集體價(jià)值，我?guī)缀趺刻旄勗?～2個(gè)小時(shí)，終于在兩周之后，他被師愛的情感拉了過來，結(jié)業(yè)時(shí)考取了哈爾濱科大，現(xiàn)在大連工作。他給我的評價(jià)是兩個(gè)字"高潔"，常說沒有我就沒有他的進(jìn)步和今天。王紹君，患有小兒麻痹后遺癥，身高只1.4米，他沒有父母，是個(gè)孤苦伶仃的孩子，我關(guān)照他四年如一日，每逢節(jié)假日，必帶他回家，還給他一份家的親情，我承諾只要他努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，我負(fù)責(zé)幫助籌措資金，他重讀一年后真的考取了長春中醫(yī)學(xué)院本科，我也實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，縣機(jī)關(guān)工委和他所在的蒐登站鄉(xiāng)黨委與各部門的協(xié)調(diào)，共捐資8600元，助他圓上了讀大學(xué)的夢，xxxx年王紹君大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)他于午夜12點(diǎn)打來電話說他已與張家港市的一家藥廠簽約，他終于有了屬于自己的生存空間，我的欣慰勝過女兒大學(xué)畢業(yè)留京工作。李紅，曾經(jīng)是我班的一名補(bǔ)習(xí)生，一個(gè)偶然，我發(fā)現(xiàn)他心里壓力特別大，他把補(bǔ)習(xí)生活看成是被管囚犯一樣。為了減輕他的心里負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，我每天給他帶兩個(gè)煮熟的雞蛋，下了晚自習(xí)后，他吃完雞蛋，我?guī)退a(bǔ)習(xí)英語，他寫的作文我們一道欣賞，也經(jīng)常共同吟誦唐詩宋詞。高中生很大程度上更需要有品位、有質(zhì)量的精神營養(yǎng)，他和另外幾個(gè)同學(xué)租住在校外，吃住很艱苦，我每周都給他們送去幾次好吃的飯菜，高考時(shí)自然是我負(fù)責(zé)這幾名同學(xué)的吃住。他們均以優(yōu)異的成績考取了武漢、杭州、南京的大學(xué)。李紅親自送給我一塊他自己做的匾上寫："心如止水不沾塵"。李強(qiáng)、李娜是我心理輔導(dǎo)、心理咨詢的兩個(gè)案例。心理教育已成為21世紀(jì)教育體系的重要課題，班主任不能取代心理醫(yī)生，但一定要成為心理支持的協(xié)調(diào)者。這兩個(gè)學(xué)生初中時(shí)就形成了嚴(yán)重的心理障礙，男孩破壞了自己的生殖器官，女孩也從精神到肉體產(chǎn)生了疾病。經(jīng)過耐心細(xì)致的多次談話療法及各種可接受性強(qiáng)的協(xié)調(diào)，也帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生，從他們對我產(chǎn)生信任感和依賴感的時(shí)候起，他們的精神狀態(tài)逐步恢復(fù)正常?，F(xiàn)在這兩個(gè)學(xué)生分別就讀長春、青島的大學(xué)，并且常打電話來彼此問候、聊天。付長昆是七中初二的學(xué)生，他是李忠義老師不厭其煩地找回來的流失生，開始在初職班，后來李老師看他智力方面有可塑性，把他送到了普通班，這孩子毛病不少。經(jīng)常犯些不大不小的錯(cuò)誤。人的發(fā)展需要過程，在紀(jì)律嚴(yán)格的普通班，他適應(yīng)不了，就又輟學(xué)了。怎么辦？找還是不找，家長說讀書就讀普通班，否則就不念。老師說他在班怎么上課？我說通常情況下，沒有教育不了的學(xué)生，只有不適合學(xué)生的教育方法。尊重常規(guī)管理的游戲規(guī)則，我不擔(dān)責(zé)任，還是打破常規(guī)尊重教育特殊性，我肯定選擇后者。頂著壓力，耐心地做老師的工作，也冒著可能是一次決策失敗的危險(xiǎn)，再一次給他調(diào)班，大家達(dá)成共識(shí)："挽救一個(gè)付長昆，影響整個(gè)靠山村。"我們成功與否不重要，重要的是這孩子得救了。一個(gè)月后在班主任付桂環(huán)老師的耐心幫助、教育下，他落下的課全部趕上了。教育事業(yè)是功德無量的事業(yè)，我們的"愛滿七中"是行動(dòng)不是宣言。趙麗香同學(xué)就是七中博愛思想的一顆幼苗，在這里接受著陽光雨露。她沒有母親，父親多病，每天早晨她三點(diǎn)起床做飯，五點(diǎn)上路，走到學(xué)校大約七點(diǎn)。這孩子特別有一種吃苦耐勞的精神，她也是初職班的學(xué)生，為了她一生的前途，學(xué)校負(fù)責(zé)她的全部費(fèi)用包括吃飯，住宿，把她調(diào)到實(shí)驗(yàn)班。半年后，她在實(shí)驗(yàn)班已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。我研究班主任工作的幾點(diǎn)原則是：（1）你應(yīng)該是先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，以人為本的"仁學(xué)者"；（2）你要品德美、學(xué)識(shí)美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美；（3）做學(xué)生的知心朋友；（4）走出辛苦型，走進(jìn)科學(xué)型；（5）做經(jīng)師，更做人師；（6）做一個(gè)真正的讀書人，影響學(xué)生愛讀書。多少年的教書育人實(shí)踐，我歸納了以下"四心原則"：以慈心見嚴(yán)、以愛心見親、以耐心見細(xì)、以童心見真；"五心教育"：把忠心獻(xiàn)給國家，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己；"六個(gè)意識(shí)"：獨(dú)立意識(shí)、法律意識(shí)、欣賞意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、家園意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。以上不是紙上談兵，而是創(chuàng)造各種氛圍，在班級、學(xué)校也帶學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，例：全校只有我的學(xué)生去看守所參觀過，我在學(xué)生的心靈深處播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我的兩個(gè)班134人，12個(gè)舍，也常早出晚歸也常外出開會(huì)，基本上自動(dòng)化管理，井然有序，兩個(gè)班正?？紒淼膶W(xué)生20人，其它一個(gè)班就18到20人。第一次八校聯(lián)考，我們倒數(shù)第一、第二。第二次正數(shù)第五、第六，第三次正數(shù)第一、第二。學(xué)生懂得了如果今天不活在將來，將來就活在過去。我的弟子能夠做到成功時(shí)很冷靜，失敗時(shí)很從容，良好的心態(tài)、成熟的思想、健康的情感，助他們一路順風(fēng)走向?qū)ξ磥淼你裤?。班主任工作心得體會(huì)12最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著，魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語闡述最精辟的道理。全書用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開朗的個(gè)性，其實(shí)就是因材施教、照顧差異，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平，對不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上，這一做法更適合于對智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。讀了《班主任工作漫談》一書，我覺得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說過一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實(shí)招；只有對學(xué)生有責(zé)任感，才會(huì)對學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個(gè)境界，無法也是法，也就是“教是為了不教”。本書以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長開始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系，和家長共同教育效果好；在班級中開展豐富多彩的活動(dòng)；課前唱一支歌等。讀完這本書，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：1、具有了解學(xué)生的能力了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問題。2、以言動(dòng)心的說服能力班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性，而不是對學(xué)生大呼小叫，批評指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。3、組織班級活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛好，善于組織豐富多彩的班級活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。班主任工作心得體會(huì)13一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作?；仡欉@學(xué)期班主任的工作，我感慨萬千。通過摸索、學(xué)習(xí)和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)如下：首先，班主任和學(xué)生的工作應(yīng)該充滿愛老師對學(xué)生的愛，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助?；〞r(shí)間和學(xué)生交談交流，和學(xué)生一起工作，縮短師生距離。因?yàn)槲覑蹖W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)處理問題，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒁馀c學(xué)生交流，學(xué)生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛學(xué)生，也是對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅要統(tǒng)一嚴(yán)格的要求，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是貧困生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，不讓一個(gè)學(xué)生落后，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成對社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任，能讓自己的工作順利進(jìn)行，能讓學(xué)生健康活潑的成長，這是他自己的成功和滿足。第二，善于與學(xué)生平等交流，真誠對待學(xué)生作為平時(shí)和學(xué)生接觸最多的班主任，他應(yīng)該放下架子，努力融入學(xué)生，和他們交心，真誠地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹和朋友，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的身份出現(xiàn)在他們面前?；谶@種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)班主任的工作實(shí)踐中，我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會(huì)的安排和安排留給學(xué)生設(shè)計(jì)和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)經(jīng)歷，與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天，講笑話等等，我的這些做法無形中拉近了我和學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認(rèn)錯(cuò)。無論班里發(fā)生什么事，隨時(shí)都會(huì)有人及時(shí)向我匯報(bào)。這不僅有助于我及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開展班級工作時(shí)感到得心應(yīng)手。這是“真誠”的結(jié)果。第三，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的陳述教育后進(jìn)生絕不是堅(jiān)不可摧的朽木。我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，但這并不容易，只要我們堅(jiān)持正面教育，懂事，有說服力，耐心細(xì)致地做好說服引導(dǎo)，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無論我們在什么樣的學(xué)校，什么樣的班級當(dāng)班主任，都難免會(huì)遇到后進(jìn)生。如果我們有后進(jìn)生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展，影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作中極其重要的一個(gè)方面，也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。如果說沒有教育好后進(jìn)生，其實(shí)是教師失職、無能的表現(xiàn)。通過探索，我知道光教育要求嚴(yán)格的學(xué)生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對于后進(jìn)生，要充分肯定自己的長處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細(xì)雨的方式開展工作，避免簡單粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會(huì)對老師產(chǎn)生親切感；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。說實(shí)話，我做的還不夠。以后我會(huì)更加努力，用我的愛，真誠，耐心換來學(xué)生的真誠。班主任工作心得體會(huì)14有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會(huì)?，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言