酸和堿的中和反應(yīng)的說(shuō)課

《酸和堿的中和反應(yīng)》精品課件一、教材分析四、教法、學(xué)法分析五、教學(xué)過(guò)程分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析六、作業(yè)分析精品課件1、內(nèi)容概述：<<酸和堿的中和反應(yīng)>>是人教版義務(wù)教育教科書九年級(jí)化學(xué)（下冊(cè)）第十單元酸和堿第二課題的內(nèi)容。2、課標(biāo)要求：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定為：（1）認(rèn)識(shí)酸和堿之間會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)（2）理解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用（3）會(huì)用pH試紙測(cè)定溶液的pH，認(rèn)識(shí)溶液的酸堿度及其意義。3、地位作用：中和反應(yīng)既是對(duì)酸和堿化學(xué)性質(zhì)的延續(xù)和深化，同時(shí)又引出了另一類化合物——鹽，對(duì)后續(xù)鹽的學(xué)習(xí)是一個(gè)鋪墊，起著承上啟下的作用。溶液的酸堿度與我們的生活關(guān)系密切，正確認(rèn)識(shí)溶液的酸堿度有著重要的意義。因此本節(jié)課既是本單元的重點(diǎn)，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)之一。

一、教材分析精品課件1、學(xué)情分析：什么是酸、什么是堿、如何鑒別酸或堿，學(xué)生已經(jīng)熟悉，而且對(duì)酸、堿的有關(guān)物理、化學(xué)性質(zhì)也有所了解，但對(duì)于酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，溶液的酸堿度怎么表示，溶液的酸堿度與我們的生活有什么密切關(guān)系這些問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)，需要教師設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。2、設(shè)計(jì)思想：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課普遍存在的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)從實(shí)驗(yàn)探究酸和堿能否發(fā)生反應(yīng)及反應(yīng)生成什么這一思路，詳細(xì)分析中和反應(yīng)及實(shí)質(zhì)，在理解的基出上自然地引出中和反應(yīng)的應(yīng)用，進(jìn)而學(xué)習(xí)溶液的酸堿度怎么表示和溶液的酸堿度與我們生活的密切關(guān)系。二、學(xué)情分析精品課件1．知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)酸和堿之間會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)（2）理解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用（3）會(huì)用pH試紙測(cè)定溶液的pH，認(rèn)識(shí)溶液的酸堿度及其意義。2．能力目標(biāo)：（1）通過(guò)在氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸的實(shí)驗(yàn)探究，掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生活中的安全意識(shí)。（2）通過(guò)同學(xué)間的合作探究——尋找身邊物質(zhì)測(cè)其pH，學(xué)會(huì)如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。（3）通過(guò)測(cè)定一些液體的pH，學(xué)會(huì)區(qū)分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱。（4）通過(guò)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。3．情感目標(biāo)：（1）通過(guò)中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)中和反應(yīng)的理解，同時(shí)體會(huì)化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活等的密切聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)精品課件（2）通過(guò)“用pH試紙測(cè)定一些液體的pH”的探究，學(xué)會(huì)區(qū)分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱，體會(huì)化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活和人體健康等的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4．教學(xué)重點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)溶液酸堿度的表示方法——pH。5．教學(xué)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用，酸堿性和酸堿度的區(qū)別。精品課件1、教法教具：以“情境教學(xué)、科學(xué)探究”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)設(shè)置步步深入的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，。本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為主線，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，構(gòu)成一個(gè)完整體系。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)難點(diǎn)的處理是先采用復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)做鋪墊，再結(jié)合生活情境的體驗(yàn)提出問(wèn)題設(shè)疑，后經(jīng)類比分析解決問(wèn)題自然得出對(duì)概念的總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)的處理上采用反復(fù)的講述，強(qiáng)化對(duì)概念的理解，然后再借助圖片及生活實(shí)例的講解，從而完成對(duì)中和反應(yīng)和溶液酸堿度的教學(xué)。教法采用：情境啟發(fā)、引導(dǎo)探究、講練結(jié)合。教具使用多媒體輔助教學(xué)．2、學(xué)生學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比、閱讀、總結(jié)歸納、鞏固提高，在觀察對(duì)比中開闊學(xué)生的思維，掌握一種探究問(wèn)題的方法；在總結(jié)歸納中，提高分析能力和自學(xué)能力。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的主人。四、教法、學(xué)法分析精品課件五、教學(xué)流程分析本節(jié)課共分為五個(gè)組成部分：一、情境引入二、實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比學(xué)習(xí)中和反應(yīng)三、中和反應(yīng)應(yīng)用引出酸堿度五、課堂小結(jié)、作業(yè)布置四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解酸堿度及應(yīng)用精品課件設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉皮蛋吃起來(lái)有澀味，我們?cè)诔云さ皶r(shí)蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。那么食醋中的醋酸和皮蛋中的堿是不是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？引入學(xué)習(xí)課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精品課件啟示：溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來(lái)指示，如果我們?cè)跉溲趸c溶液中先滴上幾滴無(wú)色酚酞試液，再向其中滴加鹽酸（在點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)），又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）學(xué)生觀察到氫氧化鈉溶液使無(wú)色酚酞試液變紅色，滴加鹽酸后紅色褪去，說(shuō)明氫氧化鈉消失了，生成了其他物質(zhì)。說(shuō)明氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示：①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液。

②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液。③觀察現(xiàn)象，分析原因。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比獲得新的知識(shí)，增強(qiáng)了求知欲。并借助酸堿指示劑幫助學(xué)生理解氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，即酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比精品課件書寫反應(yīng)的方程式：

NaOH+HCl=NaCl+H2O

并介紹給學(xué)生：像NaCl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)，我們稱之為鹽。再舉例：其實(shí)其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，（學(xué)生仿寫化學(xué)方程式）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較歸納獲得新的知識(shí)，并借助氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)微觀示意圖幫助學(xué)生理解生成物是鹽和水，最終揭示中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：酸溶液中的氫離子與堿溶液中氫氧根離子結(jié)合生成水的過(guò)程。觀察、對(duì)比、歸納例如：氫氧化鈣和鹽酸Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O觀察兩個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。精品課件設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)把課堂教學(xué)引向?qū)嶋H生產(chǎn)生活，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會(huì)化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。問(wèn)：實(shí)驗(yàn)做完我們能把廢液直接倒入下水道嗎？學(xué)生答：不能，會(huì)有污染。要處理為中性才可以。引出中和反應(yīng)的應(yīng)用。精品課件

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有酸堿知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題情境提出酸堿性強(qiáng)弱問(wèn)題，便于學(xué)生接受。學(xué)生閱讀后對(duì)酸堿性和酸堿度有初步認(rèn)識(shí)，并根據(jù)pH和溶液酸堿性的關(guān)系圖找規(guī)律，形成初步結(jié)論，即培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生整理知識(shí)和歸納知識(shí)的能力。精品課件設(shè)計(jì)意圖：教師演示pH測(cè)定方法，學(xué)生再分組測(cè)定預(yù)先讓學(xué)生自帶的生活中常見(jiàn)的物質(zhì)及溶液的pH，有利于學(xué)生更好掌握化學(xué)知識(shí)。這樣既充分開發(fā)了教材資源，又可讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)觀念，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野不僅僅停留在課本上，學(xué)會(huì)主動(dòng)挖掘周邊有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。精品課件設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科教學(xué)的歸納小結(jié)，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。說(shuō)它是科學(xué)，是因?yàn)樗磻?yīng)教學(xué)