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文檔簡(jiǎn)介
【核心素養(yǎng)】12荷葉圓圓公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案12荷葉圓圓
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
文化自信:熱愛中國(guó)語(yǔ)言文字,體會(huì)漢語(yǔ)之美。
語(yǔ)言運(yùn)用:讀好有疊詞的句子,讀好對(duì)話。
思維能力:通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思。
審美創(chuàng)造:感受夏天的美好。
【課前解析】
《荷葉圓圓》統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇課文。本單元的“人文"主題是“夏天”,語(yǔ)文要素是“聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思",《荷葉圓圓》作為第二篇課文,目標(biāo)是要運(yùn)用這種方法了解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
本課是一篇優(yōu)美的散文詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃,小蜻蜓的停機(jī)坪,小青蛙的歌臺(tái),小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣,讓讀者感受到夏天的美好。
此外,本文在表達(dá)上也很有特點(diǎn)。課文第2-5自然段結(jié)構(gòu)相似,句式相同,都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語(yǔ)“荷葉是我的”這樣的比喻句,讓我們了解荷葉的樣子和作用,然后再寫小動(dòng)物們?cè)诤扇~下做什么,讓我們看到荷葉下生動(dòng)的畫面,語(yǔ)言表達(dá)也富有節(jié)奏感,可以作為訓(xùn)練點(diǎn)仿說。
關(guān)注字詞學(xué)習(xí):
“亮、機(jī)、朵"3個(gè)字都含有一個(gè)相同的部件“幾”,放在一起指導(dǎo)書寫,但由于每個(gè)字的結(jié)構(gòu)不同,因此“幾"所處的位置也不同。“亮”,上中下結(jié)構(gòu),“幾"在下方,略扁;“機(jī)”與“朵"這兩個(gè)字是由相同的兩個(gè)部件組成的,“機(jī)”的“幾"要寫得瘦窄;“朵”的“幾"在上方,要寫得扁。特別要提醒的是,“朵”的第二筆是橫折彎。
朗讀的重點(diǎn)主要有兩個(gè):一是讀好含有疊詞的句子。如,“荷葉圓圓的,綠綠的"出現(xiàn)了兩個(gè)疊詞,符合孩子的語(yǔ)言習(xí)慣,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀好停頓,又能讓學(xué)生感受到句式表達(dá)的多樣性。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系生活,再配以直觀的圖畫感受荷葉的這兩個(gè)特點(diǎn),在理解的基礎(chǔ)上朗讀。二是要讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒說的話,以及他們?cè)诤扇~上的表現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“亮、機(jī)"等7個(gè)字。
2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思;通過做動(dòng)作知道“躺、展開"等字詞的意思。
3.能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思;仿照“荷葉圓圓的,綠綠的"的句式說話。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
孩子們,夏天到啦。今天讓我們進(jìn)行一場(chǎng)夏日游園會(huì)(出示課件1)你看到了什么?——荷葉
(出示課件2)請(qǐng)同學(xué)觀察一下,你還看到了怎樣的荷葉?
生;()的荷葉
師:反過來(lái),我們也可以說荷葉()
師:什么圓圓?生:荷葉圓圓
師:伸出小手和老師一起寫一寫課題。一個(gè)圓字不夠,還連用了兩個(gè)圓字,這樣把兩個(gè)一樣的字疊在一起的詞,叫做疊詞,用上了疊詞我們感覺到這些事物更可愛,更形象,相信同學(xué)們有了這樣的理解,一定可以讀得更好。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀課題?請(qǐng)你來(lái)
師:哇字正腔圓圓,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?讓我們一起齊讀。
1.(出示課件3)觀察圖片,說一說:荷葉顏色是什么樣子的?
荷葉圓圓的,綠綠的。
教師引導(dǎo):“圓圓的”是荷葉的形狀,“綠綠的"是荷葉的顏色。
2.(出示課件4)活動(dòng)一:荷塘美景我會(huì)說
表達(dá)練習(xí):觀察課文插圖中池塘里的其他事物,用上剛才描寫荷葉句子再說一說。
課件出示:荷花()的,()的。
水珠()的,()的。
預(yù)設(shè)學(xué)生完成練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)。
(出示課件5)我是觀察小能手
教師引導(dǎo):你們能照著課文的樣子,再用恰當(dāng)?shù)寞B詞來(lái)形容一下蘋果和香蕉的樣子嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生完成練習(xí)。
蘋果大大的,紅紅的。
香蕉彎彎的,黃黃的。
聽了同學(xué)們的夸贊,小荷葉可開心了,它告訴陳老師,剛剛認(rèn)識(shí)了很多新朋友,想要和我們一起分享呢。請(qǐng)打開書,翻到70頁(yè)。讀課文時(shí),我們要做到以下幾點(diǎn):(出示課件6)
學(xué)生自讀課文。
朗讀要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子;2.圈出不認(rèn)識(shí)的生字;3.標(biāo)出段落序號(hào)。
活動(dòng)二:和生字寶寶交朋友
1.詞語(yǔ):
(出示課件7)老師把大家圈出來(lái)的字,放在了黑板上:
水珠搖籃躺下亮晶晶停機(jī)坪
展開透明翅膀唱歌一朵朵
帶拼音詞語(yǔ):先自己讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。再同桌互相讀,互相糾正——齊讀
去掉拼音,學(xué)生接龍讀詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。
2.生字:(出示課件8)
珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵
帶拼音——學(xué)生試著拼一拼,讀一讀吧(不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌)
小老師領(lǐng)讀(領(lǐng)1生1)
去拼音——齊讀分組讀
3.識(shí)字方法。
(出示課件9)教師指導(dǎo)動(dòng)作展示生字“搖”“停"“唱”
(出示課件10)教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“",形聲字。身表意,古文字形體像人側(cè)面站立,挺著肚子,表示與身體有關(guān)。(躲軀躬)
(出示課件11)以字帶詞,教師指導(dǎo):有些生字可以放在一起組成詞語(yǔ),我們可以把它們一起來(lái)記一記,
比如;展——展開——展開翅膀——展開透明的翅膀——小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。這樣我們就可以一塊記住“展、透、翅、膀”四個(gè)生字了。
學(xué)生認(rèn)讀,進(jìn)行鞏固。
4.小結(jié):同學(xué)們不但把字音讀準(zhǔn)確了,而且聲音也很悅耳,真不錯(cuò)。小荷葉可開心了,他告訴我們,這篇課文講了一件很有趣的事,想要和我們一起分享呢。請(qǐng)打開書,翻到66頁(yè)。
活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)小伙伴
1.分段朗讀課文:(出示課件12)
讀課文時(shí),我們要做:聲音洪亮吐字清晰
聽讀課文:雙手捧書眼睛看字耳朵仔細(xì)聽
2.要求:讀課文,想一想,圈一圈:荷葉的小伙伴都有誰(shuí)呢?
3.學(xué)生匯報(bào):小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(出示課件13)
4.讀小動(dòng)物的名稱,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說一說荷葉的小伙伴都有誰(shuí)?荷葉的小伙伴有()()()和()。
指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。(師板貼)
5.(出示課件14)自讀課文,找一找小伙伴們分別把荷葉當(dāng)成了什么?(找一找,畫一畫)——板貼詞卡
(1)小水珠——搖籃
(什么是搖籃呢?)(小寶寶睡覺的搖搖床,躺在里面可舒服了)
小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃,多么舒服快樂!誰(shuí)想讀一讀。
(2)在小蜻蜓的心中,荷葉是什么樣子呢?生:荷葉是停機(jī)坪。
小蜻蜓——停機(jī)坪
(停機(jī)坪"是做什么的地方?想一想小蜻蜓像什么呢?
生:蜻蜓像小飛機(jī),它停在荷葉上,就像停在停機(jī)坪上。)
小蜻蜓自由飛翔,飛累了就到荷葉上休息,多么愉快呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。
(3)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽,也被吸引來(lái)啦!瞧,它把荷葉當(dāng)成歌臺(tái),想跟大家比試比試。
小青蛙——歌臺(tái)(誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文?讀給大家聽。)
好可愛的小青蛙??!哪位同學(xué)還想試一試?
(4)小魚兒——涼傘
(老師最喜歡描寫小魚兒的段落,小魚兒特別聰明,把荷葉當(dāng)成涼傘。小魚兒在這么美的地方游來(lái)游去,實(shí)在太快樂了!)
6.根據(jù)課文內(nèi)容填空
荷葉是小水珠的(),是小蜻蜓的(),是小青蛙的(),是小魚兒的()。
7.我會(huì)寫(出示課件15)
(1)課件展示“亮、機(jī)、朵":請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這三個(gè)字,它們有什么相同點(diǎn)?
預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字都有“幾”。
(2)觀察“幾"在不同的位置,書寫的特點(diǎn)。
教師講解:幾在不同的位置,書寫時(shí)也會(huì)不一樣,“幾”在下扁又寬(亮),“幾"要寫得瘦窄長(zhǎng)(機(jī)),“幾”在上方要寫得扁,第二筆是橫折彎(朵),把鉤藏起來(lái)。
(3)教師示范,講解書寫要領(lǐng):
“亮"高字頭下,幾字身,一筆點(diǎn)在豎中線,二筆橫短而上揚(yáng)?!翱凇辈勘馄?,中間禿寶蓋扁寬橫鉤舒展,幾字兩腳扁又寬。
“機(jī)":左窄右寬,左高右低,木字旁最后一筆是點(diǎn),“幾”的豎撇從豎中線起筆,與木字旁穿插,橫折彎鉤的彎要寫圓潤(rùn)。
“朵":上小下大,幾字變形橫折彎,木字放在最下
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