21《我不能失信》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

21《我不能失信》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我不能失信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

（2）學(xué)會(huì)分析人物性格和行為的方法，理解“失信"的含義及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.過程與方法：

（1）通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過批判性思維，對(duì)失信行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，樹立守信為榮、失信可恥的價(jià)值觀。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和改正錯(cuò)誤。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

（2）學(xué)會(huì)分析人物性格和行為的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解和評(píng)價(jià)失信行為，形成正確的道德觀念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課文《我不能失信》的復(fù)印件或多媒體展示。

討論問題和角色扮演情景的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了誠(chéng)信的重要性以及如何在日常生活中踐行誠(chéng)信。我們了解到，誠(chéng)信不僅是我們個(gè)人的品質(zhì)，也是社會(huì)交往的基石。那么，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？

學(xué)生：老師，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不是進(jìn)一步探討誠(chéng)信的重要性，以及學(xué)習(xí)如何在遇到失信情況時(shí)，如何妥善應(yīng)對(duì)？

老師：沒錯(cuò)，同學(xué)們。本節(jié)課，我們不僅要深入探討誠(chéng)信的重要性，還會(huì)通過案例分析，學(xué)習(xí)如何在面對(duì)失信情況時(shí)保護(hù)自己的權(quán)益。希望大家能夠積極參與，一起討論學(xué)習(xí)。

2.提問引導(dǎo)：你在日常生活中有沒有遇到過失信的情況？當(dāng)時(shí)你的感受是怎樣的？

老師：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過失信的情況呢？比如，朋友沒有按時(shí)赴約，或者商家承諾的服務(wù)沒有兌現(xiàn)等。

學(xué)生A：老師，我有過這樣的經(jīng)歷。有一次，我和一個(gè)朋友約好周末去圖書館，但是他最后沒有來，也沒有提前通知我。我當(dāng)時(shí)感到很失望和憤怒，覺得他不尊重我的時(shí)間。

老師：嗯，A同學(xué)的經(jīng)歷很常見。面對(duì)這種情況，你當(dāng)時(shí)是怎么處理的呢？

學(xué)生A：我后來和他溝通了這件事，表達(dá)了我的不滿和失望。他也道歉了，并解釋是因?yàn)榧依锿蝗挥惺?。雖然最后我原諒了他，但我也告訴他，這樣的行為是不誠(chéng)信的，希望他以后能夠注意。

老師：很好，A同學(xué)的處理方式很妥當(dāng)。面對(duì)失信情況，我們首先要溝通，了解原因，然后決定是否原諒。但重要的是，我們要讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到失信的嚴(yán)重性，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥碹`行誠(chéng)信。

（老師可以繼續(xù)引導(dǎo)其他學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和處理方式，從而加深對(duì)誠(chéng)信和失信處理的理解。）

（二）新課學(xué)習(xí)

1.快速閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容和主旨。

2.分段細(xì)讀，理解作者的情感態(tài)度和人物性格。

3.討論交流：分組討論失信行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，每組選一名代表匯報(bào)討論成果。

4.角色扮演：選取課文中的某個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演，加深對(duì)失信行為后果的認(rèn)識(shí)。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于失信行為的文章。首先，請(qǐng)大家快速閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容和主旨。

學(xué)生A：老師，我已經(jīng)讀完了。這篇文章主要講述了一個(gè)商人因?yàn)槭庞谌?，最終遭受了懲罰的故事。

老師：很好，你總結(jié)得很到位。那么，接下來我們要分段細(xì)讀，理解作者的情感態(tài)度和人物性格。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀每個(gè)段落，并思考作者想要表達(dá)的意思。

學(xué)生B：在文章的第一段，作者通過描述商人的外貌和言行舉止，表現(xiàn)出商人虛偽、不誠(chéng)實(shí)的性格特點(diǎn)。

老師：沒錯(cuò)，作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了商人的性格特點(diǎn)。那么，商人失信于人后，他的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變化呢？

學(xué)生C：商人因?yàn)槭庞谌?，最終遭受了破產(chǎn)和名譽(yù)掃地的懲罰。作者通過這個(gè)故事告訴我們，失信于人會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

老師：非常好，你理解得很深刻。接下來，我們要進(jìn)行分組討論，探討失信行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。每組選一名代表匯報(bào)討論成果。

（學(xué)生們分組討論，互相交流觀點(diǎn)。）

學(xué)生D（代表第一組）：我們認(rèn)為，失信行為不僅會(huì)影響個(gè)人的聲譽(yù)和信譽(yù)，還會(huì)破壞人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致法律糾紛。

學(xué)生E（代表第二組）：我們覺得，失信行為也會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響，比如破壞市場(chǎng)秩序、損害公共利益等。

老師：大家的觀點(diǎn)都很有見地。確實(shí)，失信行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有很大的危害。最后，我們要進(jìn)行角色扮演，選取課文中的某個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演，加深對(duì)失信行為后果的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生們積極參與，熱情高漲地進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。）

老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了失信行為的危害，也認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中，都能夠做到言出必行，誠(chéng)實(shí)守信。

（三）深入探究

1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵語句，理解“失信”的含義。

2.批判性思維訓(xùn)練：讓學(xué)生評(píng)價(jià)課文中的角色行為，提出自己的看法和建議。

老師：同學(xué)們，我們今天要一起探討一下文章中的關(guān)鍵語句，并理解“失信"的含義。首先，請(qǐng)大家翻到課本的某一頁，我們一起來看一下這篇文章。

學(xué)生A：老師，我已經(jīng)找到了文章中的關(guān)鍵語句：“他答應(yīng)了幫助朋友，但最后卻食言了。”這句話中的“食言"是不是就是指“失信”呢？

老師：非常好，學(xué)生A。你抓住了關(guān)鍵。在這里，“食言"確實(shí)是指“失信”，也就是答應(yīng)了別人卻做不到，背離了承諾。那么，你們認(rèn)為“失信"的含義是什么呢？

學(xué)生B：我認(rèn)為“失信”就是違背了諾言，失去了別人的信任。如果一個(gè)人經(jīng)常失信，那么他的人際關(guān)系可能會(huì)受到影響。

老師：學(xué)生B的理解非常到位。失信確實(shí)意味著背離了諾言，失去了別人的信任。這種行為會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。那么，接下來我們來進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下課文中的角色行為，提出自己的看法和建議。

學(xué)生C：我認(rèn)為課文中的角色行為是不對(duì)的。他既然答應(yīng)了幫助朋友，就應(yīng)該盡力做到，而不是食言。這樣做不僅會(huì)讓朋友失望，還會(huì)影響他們之間的友誼。我建議他以后在承諾之前要慎重考慮，確保自己能夠做到。

老師：學(xué)生C的評(píng)價(jià)和建議非常中肯。確實(shí)，我們?cè)诔兄Z之前應(yīng)該慎重考慮，確保自己能夠做到。如果因?yàn)槟撤N原因無法履行承諾，也應(yīng)該及時(shí)告訴對(duì)方，并尋求解決辦法。這樣既能保持誠(chéng)信，又能維護(hù)人際關(guān)系。

學(xué)生D：我也同意學(xué)生C的看法。我覺得除了慎重承諾和及時(shí)溝通外，我們還可以通過其他方式來避免失信。比如，在承諾之前可以尋求他人的意見和建議，或者制定一個(gè)明確的計(jì)劃來確保自己能夠按時(shí)履行承諾。

老師：學(xué)生D的建議非常實(shí)用。尋求他人的意見和建議可以幫助我們更好地評(píng)估自己的能力和實(shí)際情況，避免盲目承諾。制定明確的計(jì)劃也能幫助我們更好地安排時(shí)間和資源，確保能夠按時(shí)履行承諾。這些做法都能幫助我們避免失信，維護(hù)人際關(guān)系。

老師：通過今天的討論，我們不僅理解了“失信"的含義，還學(xué)會(huì)了如何避免失信。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪凶龅绞匦拧?/p>

（四）總結(jié)提升

1.總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，樹立守信為榮、失信可恥的價(jià)值觀。

3.布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于“誠(chéng)信”的短文，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的理解和體會(huì)。

六、教學(xué)意義：