24 羿射九日 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

24羿射九日公開課一等獎創(chuàng)新教案25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練掌握“射、值"等10個生字，并準(zhǔn)確書寫“艱、炎、類”三個字，以提升漢字書寫的規(guī)范性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，減少指讀行為，促進其默讀課文的流暢性和效率。

3.通過表格中給出的提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有條理、生動地敘述故事，鍛煉其語言表達能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重難點：

1.培育與提高學(xué)生的識字寫字能力，讓學(xué)生在知識的海洋中自由馳騁。

2.利用表格中的提示，使學(xué)生能夠以流暢、生動的方式講述引人入勝的故事，開啟孩子們的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

精美的課件，如詩如畫，為您的課堂注入無限活力，助您輕松駕馭教學(xué)的航船。

教學(xué)課時：

經(jīng)過精心策劃的1課時，內(nèi)容豐富，緊湊高效，為您的教學(xué)增添無限魅力，引領(lǐng)學(xué)生暢游知識的海洋。

教學(xué)過程：

一、點燃熱情，巧妙引領(lǐng)新課之旅

1.親愛的小朋友們，上課的鐘聲尚未敲響，我們先來熱個身，測試一下大家的計算能力吧?。▋?yōu)雅地展示計算題，仿佛邀請他們共舞一曲）

2.當(dāng)我的目光落在這道算式題上時，我的腦海中瞬間涌現(xiàn)出一個古老而迷人的神話故事——那便是羿射九日。（瀟灑地書寫課題，如同揮毫潑墨）現(xiàn)在，請大家齊聲朗讀課題，感受其中的韻味。

3.那么，這個廣為流傳的神話故事與這道看似平凡的算式題之間，究竟暗藏著怎樣的神奇聯(lián)系呢？（神秘地展示圖片，如同揭開一層神秘的面紗，引導(dǎo)學(xué)生探尋文脈的奧秘）

二、課文的初步閱讀及詞匯的識別與記憶

1.請各位同學(xué)細心地標(biāo)注出課文的自然段，隨后自由地大聲朗讀。當(dāng)遇到本課的生詞和新字時，不妨多次重復(fù)朗讀，讓它們在心中生根發(fā)芽。

2.接下來，我們將攜手走進這些生字的奇妙世界。請看課件上精心準(zhǔn)備的生字列表。

（1）請大家注意正確的發(fā)音：請看，天空上照耀著十個太陽，每個太陽內(nèi)都蘊藏著一個生字?，F(xiàn)在，我們就如同搭乘火車，一站接一站地來認(rèn)識它們。

（2）這些生字真是活潑可愛，他們已經(jīng)勇敢地摘掉了拼音的帽子，躍上了扶桑的枝頭。此刻，他們正在那里靜靜地等待，想要看看我們是否能夠認(rèn)出他們。不妨請一位小朋友上臺，扮演小老師的角色，帶領(lǐng)我們一同朗讀。

（3）分享學(xué)習(xí)心得：瞧，這些生字又整齊地排列著與我們重逢。請大家仔細觀察，看看其中是否有你早已熟悉的老朋友？在上這課之前，你是否已經(jīng)與他們結(jié)下了深厚的友誼？你愿意與我們分享你是如何與他們相識的嗎？

（4）分享記憶技巧：現(xiàn)在，讓我們聚焦于那些我們今天剛剛結(jié)識的新朋友。請你選擇一個生字，與我們分享你是如何巧妙地將它牢記在心的。

3.最后，讓我們將這些生字融入詞語之中，看看大家是否依然能夠認(rèn)出他們。請全體同學(xué)一同朗讀這些詞語，讓它們在我們的記憶中留下深刻的印記。（展示詞語）

三、雕琢詞句，展現(xiàn)書寫藝術(shù)之美

1.當(dāng)我們將這些詞匯巧妙地編織進句子之中，你是否依然能夠流暢地品味它們的韻律之美？（呈現(xiàn)富有生命力的句子）

2.接下來，讓我們共同踏上書寫之旅。在這兩句精美的文字中，藏匿著三個我們今天要專注練習(xí)的字跡——艱、炎、類。請你仔細觀察，能否發(fā)現(xiàn)這三個字在書寫過程中，哪一筆發(fā)生了微妙的轉(zhuǎn)變？（詳細指導(dǎo)“捺"變“點”的書寫技藝）

3.今日，我們聚焦于書寫中筆畫變化的字，而下一堂課，我們將挑戰(zhàn)更為豐富的字體，共同書寫漢字的絢爛世界。

四、深入研讀課文，挖掘文字之美

1.在靜默的思緒中，默讀成為了我們接觸文字的獨特方式。那么，如何在默讀中捕捉文章的神韻呢？（無聲之中，手指不觸及文字）此刻，請大家默默走進第3自然段，心中思忖：人類的時光，何以充滿重重艱難？（輔助課件的展現(xiàn)，提供相關(guān)句子以啟發(fā)思考）

2.（課件展現(xiàn)眼前）首先，讓我們共同以聲傳遞這句深沉的話語。隨后，我將引領(lǐng)各位逐一拆解句子，填充適合的詞匯，擴展表達的魅力，同時分享朗讀的藝術(shù)。

（1）請各位隨著我的引領(lǐng)，深情地誦讀這句話。

（2）句子宛如一串閃耀的珍珠，前后呼應(yīng)。我先拾起前面的珍珠，而你們則是承接后面的瑰寶。

（3）此刻，句子中的詞語玩起了捉迷藏，它們悄然躲藏。你們能否憑借智慧，準(zhǔn)確無誤地尋回這些詞語？

（4）想象一下，除了句中所描述，十個太陽的肆虐下，大地上還有哪些生命和事物受到了怎樣的煎熬？

（5）再次誦讀這句話，讓內(nèi)心的情感與文字交融，共鳴出深沉的旋律。

3.方法的提煉：當(dāng)我們探尋人類艱難時光的背后，默讀成為開啟智慧的鑰匙，勾畫句子和圈出關(guān)鍵詞則是點亮理解之燈。

4.繼而，請各位默默踏入第4和第7自然段。運用畫句、圈詞的方法，探尋羿如何施展神箭射下九日，以及大地重生后的景象又是怎樣的盛景？（在班級交流中，適時輔以課件，引導(dǎo)學(xué)生深入品味關(guān)鍵詞語，感受其中的情感韻律。）

五、借助表格，流暢敘述故事

讓我們通過一張精心設(shè)計的表格，緊扣關(guān)鍵詞句，為您展現(xiàn)一則動人心魄的神話傳說。以“起因、經(jīng)過、結(jié)果”為框架的板書設(shè)計，將故事的脈絡(luò)梳理得清晰明了，引人入勝。

（1）同桌合作，一位同學(xué)深情講述，另一位則靜靜聆聽。共同篩選出最令人心動的章節(jié)，進行反復(fù)練習(xí)。在彼此的傾訴與傾聽中，感受故事的獨特魅力，讓神話的旋律在耳邊輕輕回蕩。

（2）借助表格的指引，我們將邀請同學(xué)們勇敢登臺，分享他們的神話故事。通過他們的敘述，讓我們一同穿越時空，邁入神話的殿堂，品味其中的奇幻與瑰麗。

六、回顧板書，課堂小結(jié)

在今日的學(xué)習(xí)之旅中，我們借助精致設(shè)計的表格，緊扣了故事的核心詞匯與關(guān)鍵句子，清晰地勾勒出了神話故事的起始、發(fā)展與結(jié)局。但要讓這個故事更加扣人心弦，我們需要進一步挖掘其神奇的魅力所在。這正是下一節(jié)課我們將深入探索的內(nèi)容。讓我們