2024年《刷牙》教學(xué)反思

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《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，在備課時我感覺無從下手，究竟要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點難點并不明確。不能上成健康教化課，講刷牙的學(xué)問與口腔保健，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們增加口腔保健的意識。利用刷牙這個特別的角度啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫出一張美麗的有特性的刷牙作品。

本節(jié)課我注意孩子自身的認知特點，寓教于樂，教學(xué)方法敏捷多樣，讓學(xué)生易于接受調(diào)動孩子的愛好和主動性，課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。注意了孩子本身的體驗感受，這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)覺、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿意。了解了刷牙的正確姿態(tài)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)建思維，使學(xué)生的.特性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位，注意培育學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如：生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往實力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思索實力，在合作中解決了問題，從而培育了他們的多種實力。師賜予剛好的建議和確定，學(xué)生依據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、安靜，更給學(xué)生的創(chuàng)建思。最終結(jié)合愛牙護牙宣揚活動，進行人文主義思想教化，進行課堂延長，激發(fā)學(xué)生的長久愛好。

當(dāng)然還有不足之處，因為時間安排不夠合理，前頭太注意學(xué)生的參加，導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間較少，很精彩的作品沒有出現(xiàn)。

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內(nèi)容：

《刷牙》課后評議

參與人員：

美術(shù)教研組全體老師：

老師發(fā)言：

本節(jié)課注意孩子自身的認知特點，寓教于樂，教學(xué)方法敏捷，教學(xué)理念先進，自然流暢，重點突出。亮點有

1、結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演，讓學(xué)生說一說刷牙的動作、模樣、姿態(tài)等，老師賜予剛好表揚。調(diào)動了學(xué)生的愛好，激活了學(xué)生的思維。2.運用小組競賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生相互視察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿態(tài)等，觀賞刷牙的美感。注意了孩子本身的體驗感受，這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)覺、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿意。

3、了解了刷牙的`正確姿態(tài)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)建思維，使學(xué)生的特性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。

老師發(fā)言：畢老師這節(jié)課教學(xué)理念先進，敬重學(xué)生的特性，突出孩子的主體地位，注意培育學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如：

1、老師出示廣告中的小摯友擠牙膏時的好玩情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)視察、思索，激勵他們大膽的把自己的想法表達出來，老師賜予剛好激勵。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)激勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往實力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思索實力，在合作中解決了問題，從而培育了他們的多種實力。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的好玩動作和趣事，老師賜予剛好

的建議和確定，學(xué)生依據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、安靜，更給學(xué)生的創(chuàng)建思維添上了想象的翅膀。

老師發(fā)言：結(jié)合自評、互評和老師總評，觀賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價實力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了愛好，增長了自信。課后延長：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽觀賞，并對自己四周的親戚摯友進行愛牙護牙宣揚活動。

最終結(jié)合愛牙護牙宣揚活動，進行人文主義思想教化，進行課堂延長，激發(fā)學(xué)生的長久愛好。

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《刷牙》這節(jié)課時二年級上冊第十三課，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于低年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對于我們每個人都特別重要，所以每天要刷牙。課上，通過老師引導(dǎo)，使學(xué)生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進學(xué)生初步相識到繪畫創(chuàng)作與視察生活細微環(huán)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動地表現(xiàn)畫面。

本課以刷牙為主題，特別符合低年級學(xué)生的愛好和年齡特點。于是在引入方面我就實行講故事形式，把孩子們帶到刷牙世界中去，激起學(xué)習(xí)的愛好，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

在小組研討探究時，大部分學(xué)生都能主動參加課堂溝通，將自己的想法大膽說出，讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語言表達實力及自信念。

本節(jié)課的打算的確是下了些功夫，主要表現(xiàn)在：一是課前打算充分，教具齊全、課件精致、教案嫻熟；二是課堂上表現(xiàn)鎮(zhèn)靜，思路清楚，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏現(xiàn)象；三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，按部就班，層層深化，

盡管本節(jié)課學(xué)生都能參加到學(xué)習(xí)中來，但仍有一些問題值得我深思：

1、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測可評。

2、導(dǎo)入故事后，是否讓學(xué)生說說刷牙的壞處，以作對比。

3、把作品的.評價參加到小組評價中，是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動力。

4、課堂的嘉獎是否應(yīng)再公、平公正些。

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活動目標(biāo)

1、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、開心的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣愛護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點、難點

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、開心的演唱歌曲。

3、依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

活動打算

電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

(一)學(xué)唱歌曲

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思索。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難受的緣由是因為他長蛀牙了!

3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的愛好點，讓孩子借助圖片來熟識歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到特別有愛好。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟識歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最終完整進行演唱，讓幼兒進行學(xué)習(xí)。

(二)自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好而且加深了對唱詞的記憶。

(三)老師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)當(dāng)怎么樣刷牙呢?請幾位小摯友到前面來演示。

(四)延長環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)當(dāng)怎樣做?怎樣愛護牙齒?有一口健康的牙齒我們會特別歡樂。

(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學(xué)反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡潔，幼兒心情高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的協(xié)作方面都是特別不錯的，發(fā)覺班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的愛好特別的深厚，一些原來上課膽小的孩子也都在主動的參加，我想這是打開孩子愛好的一個切入點，在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培育他們的愛好，增加他們的節(jié)奏感和同伴間的`合作意識。

此次活動中存在著很多不足和須要改進的地方：

對于一節(jié)新授歌曲的歌頌活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對唱詞進行學(xué)習(xí)，注意孩子對唱曲的駕馭程度。假如在學(xué)習(xí)歌詞的時候，剛好抓住幼兒的愛好，讓幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容，進行相應(yīng)的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在嬉戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環(huán)節(jié)是支配在后面的)。

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理論上，現(xiàn)在的爸媽都知道了當(dāng)寶寶萌出第一顆的時候，就要正式“刷”牙了，雖然此時還用不到牙刷，但是也得用紗布達到足夠的清潔效果。等到寶寶長齊8個前牙之后，就會起先出磨牙，這個時候就要起先上牙刷啦。

可以知道歸知道，操作起來的確有難度，因為在大人看來天經(jīng)地義的事情，對孩子來說，完全是生疏的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。

所以，在我家小姑娘長牙，特殊是能聽懂話之后，我也曾經(jīng)像其他的父母一樣，語重心長地給她講道理：要刷牙牙，不然牙牙疼；媽媽給你做示范，這個特殊好玩；你再不刷牙，我不管你了反正好說歹說，威逼利誘統(tǒng)統(tǒng)上陣也沒有搞定這個事情，小家伙該怎樣還是怎樣，等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭，一百零一個不樂意。

后來無意間看到一個繪本《小熊不刷牙》，看完之后，覺得特殊有意思，確定在我家小姑娘身上一試。

整個繪本的大致內(nèi)容為：淘氣的小熊哈利覺得刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！所以每天雖然媽媽一再督促，但他卻躲在浴室里，打開水龍頭。媽媽還以為他在刷牙呢。，而且還給自己找借口：今日就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”

就這樣，今日推明天，明天推后天，哈利每次都說：“明天多刷一次就行了嘛。”不過到了其次天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。

突然，有一天，哈利又像平常一樣，不刷牙就去睡覺了。他快要進入夢鄉(xiāng)的時候，突然覺得嘴巴里怪怪的：“原來，全部的牙齒都不見了！”咦，我的牙齒呢？我還是在做夢吧？”哈利再也睡不著了，他翻來覆去的，始終在想那些失蹤的牙齒。

他從床上爬起來走到鏡子跟前，用勁兒張開嘴巴。這一看，讓哈利興奮得差點兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎！“哈哈，太好了！”哈利興奮極了，“我再也不用刷牙啦！”他興奮地跑去找摯友們，迫不及待地想讓大家共享他的歡樂。他跑到兔子、狼、啄木鳥等摯友里面去炫耀自己一顆牙都沒有了，這時啄木鳥回答他，“沒有牙齒一點都不好玩哎。你不能吃東西說話也含混不清，大家都會笑你的。沒有牙齒是很糟糕的呀！”

哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋。是啊，啄木鳥的話一點也沒錯。沒有了牙齒，真的沒有什么好炫耀的。特殊是晚上等他回到家，發(fā)覺桌子上擺了很多好吃的東西：堅果、鮮魚，還有他最愛吃的干蘑菇，哈利好想吃啊，可是沒有牙齒，他什么都咬不動了。哈利難過極了，跑到屋外哭了起來。

正在它難過不已的時候，一只貓頭鷹飛過來對他說：“哈利沒有牙齒很苦痛吧？你應(yīng)當(dāng)去把牙齒找回來啊！可是找回了牙齒，你能保證把它們刷得干干凈凈嗎？你能做到每天早晚都會刷牙嗎？”

“是的，我保證，我肯定能做到！”哈利大聲說。這時，哈利醒了。其實，全部的牙齒都好好地長在嘴巴里呢！

可是想到那個夢，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。爸爸媽媽看到它這樣，也特殊快樂，還夸贊它吶。

我把這個故事引用到小姑娘身上，當(dāng)然，是不行能讓她做一樣的'夢的，但是我可以扮演細菌呀，我告知小姑娘我就要做她嘴巴的細菌，牢牢地攥在她牙齒里，等她每次吃好東西到嘴巴里，不刷牙的時候我就吃她牙齒上的東西，然后讓她沒有牙齒，以后咬不動?xùn)|西

在一個戲精兒老媽子的多次窮兇極惡的演繹下，小姑娘最終漸漸開竅，同意了我?guī)退⒀朗诘囊?，并且辦起了小熊刷牙，旁邊我也每次實時地響起《刷牙歌》。

所以說，育兒這條路上，真是費盡心思、費盡心機，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、邊學(xué)邊教，一路修行呀。

《刷牙》教學(xué)反思6

今日上了一節(jié)亮相課，我選擇了《刷牙》這節(jié)課，是因為刷牙活動孩子們每天都會接觸到，很貼近他們的生活，對于低年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們懶以生存的重要感官，牙齒對于我們每個人都特別重要，所以每天要刷牙。對于學(xué)生來說，愛好是最好的老師，在美術(shù)課上，通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進學(xué)生在生活中養(yǎng)成寵愛刷牙、愛牙護牙的好習(xí)慣，還能使學(xué)生初步相識到繪畫創(chuàng)作與視察生活細微環(huán)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動的表現(xiàn)畫面，我結(jié)合了嬉戲、錄像、音樂、直觀教具、實物表演等手段，讓孩子們享受樂趣，喚醒兒童潛在的、特性化的.本能，最終讓學(xué)生在觀賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)建繪畫作品，使學(xué)生在自主探究，合作學(xué)習(xí)中進行繪畫，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但課堂總會發(fā)生些意想不到的事情發(fā)生，在課前我就布置了孩子們回家?guī)хR子，在課間時就出狀況了，有個孩子的鏡子被打碎了，結(jié)果就哭了一節(jié)課，我怎么哄他都阻擋不了他那難過的樣子，上課進行到表演環(huán)節(jié)，本以為打算的新牙刷，孩子們在用的時候只是蜻蜓點水的比劃一下，沒想到真把牙刷放進了嘴里，雷倒了在場聽課的老師，當(dāng)我意識到這個問題時，已經(jīng)來不及了都放進嘴里，我也沒好中途打攪他們的熱忱表演。接下來是照鏡子視察五官，有個孩子早早就把打算好的鏡子拿了出來并時常的做著各種鬼臉，這是我在課后聽其他的老師說的。想想他那種滑稽表情，都想笑，在畫畫的時候還對著鏡子畫自己，當(dāng)時看到他這樣繪畫，我很是欣慰，因為至少孩子沒有照搬照抄書上的畫，但是好景不長，孩子意識到畫自己很難時，又改為畫媽媽了。

在學(xué)中玩，玩中學(xué)，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生參加性高，也了解了夸張等手法在作品中的表現(xiàn)，最終我還穿插了一個小視拼，視頻內(nèi)容是一個學(xué)生畫了一幅未經(jīng)修改的刷牙圖，經(jīng)過孩子們提的建議，又展示了一幅修改后的刷牙圖，孩子們干脆當(dāng)了回小老師，又通過對方學(xué)生的改正他們自己也會留意了，比老師干脆去講授要好的多。雖然整節(jié)課整體效果還可以但不乏也有一些細微環(huán)節(jié)上的問題：第一，雖然與孩子們的互動多，整節(jié)課注意實踐，而缺少了情感升華，其次，老師語言不夠精煉，啰嗦，沒用的語言比較多，第三，教學(xué)環(huán)節(jié)有漏講的，語言不夠豐富生動，第四，老師沒有關(guān)注全體學(xué)生，只是關(guān)注到一部分，第五，制作有些環(huán)節(jié)多余了，由于與班級的格式不匹配，所以導(dǎo)致視頻在PPt中無法播放，課前沒有剛好發(fā)覺這個問題，課前打算不充分。

通過這節(jié)課，發(fā)覺了自己有許多的不足和須要改進的地方，所以唯有不斷的學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)水品有所提高。

《刷牙》教學(xué)反思7

活動目標(biāo)：

1、初步了解牙齒的作用，知道愛護牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

5、初步了解刷牙的小常識。

活動方法：

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點難點：

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動打算：

1、用紙盒做一個(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1、老師：今日給大家講一個故事，從前有一個，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個模樣。它特殊貪吃，每天都要吃許多又香又甜的東西(老師邊說邊擺布的嘴部)?，F(xiàn)在肚子有點餓了，想要吃東西，誰情愿喂我呀?

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達出“我給你吃×××”。

2、老師：嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的快樂地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出苦痛的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、老師：讓幼兒分析突然牙疼的緣由，引導(dǎo)至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫想方法，“小摯友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達，引導(dǎo)至刷牙。

老師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最終喝口清清水。啊，牙齒好舒適呀!老師扮演：感謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、老師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達出“我給你吃×××”。

嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的快樂地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴再次合上了，不停發(fā)出苦痛的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的.牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、老師：讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不仔細，所以牙齒又疼了，進而告知幼兒刷牙要科學(xué)、仔細，辦任何事情都要科學(xué)仔細。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。老師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學(xué)著口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快歡樂樂的吃東西了。感謝小摯友們。

3、老師：進行最終課堂總結(jié)：小摯友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最終喝口清清水。啊，牙齒好舒適呀!)

延長活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學(xué)反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際狀況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境

本課教材起先我以故事導(dǎo)入，幼兒愛好一下子被激發(fā)出來，剛好抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的愛好，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，立刻就可以進入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主子。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

設(shè)計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)覺，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感愛好，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特殊親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計了一個課外延長的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有留意到剛好的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的熬煉。我想，假如我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參與活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《刷牙》教學(xué)反思8

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會愛惜牙齒的幾個方法。

2、發(fā)展幼兒發(fā)覺問題分析問題解決問題的實力。

3、通過愛惜愛護牙齒的教化，增進幼兒愛清潔以及自我保健的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點難點：

重點：教會幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會愛惜牙齒的幾個方法。

難點：將練習(xí)學(xué)習(xí)到的'正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過程

教學(xué)打算：

牙齒模型、牙愛護圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷

教學(xué)過程：

（一）相互親切打招呼微笑，引導(dǎo)幼兒視察說笑間露出什么？

1、相互視察牙齒白嗎？

2、試驗視察，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么改變。

3、啟發(fā)孩子猜想有什么方法愛護牙齒。

（二）出示牙齒模型

1、和孩子共享牙齒的簡潔結(jié)構(gòu)，

2、提問幼兒你是怎樣刷牙的

3、示范正確的刷牙方法

4、共同來學(xué)刷牙方法（邊示范邊指導(dǎo)）

（三）愛護牙齒對我們有哪些好處？

1、視察圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣愛護好牙齒

2、學(xué)說兒歌《刷牙歌》

教學(xué)反思：

活動完后，再次對這次活動的設(shè)計進行探討和反思，發(fā)覺問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒相識刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的重點。

《刷牙》教學(xué)反思9

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進行的，但是卻很少有孩子能夠細致視察這一行為習(xí)慣，對于二年級的孩子來講，如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣，如何表現(xiàn)動作更是一個比較難解決的問題。在解決重難點的過程中我希望通過以下幾點使學(xué)生駕馭刷牙動作的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型實力與綜合整理實力：

1課前搜集，提高學(xué)生對信息的整理實力

對于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時期的方法，課前我讓學(xué)生進行整理，并在課上進行簡短的匯報與發(fā)言，在這樣的過程中學(xué)生能提高對保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強了解，更熬煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理實力。但在匯報的時候，并沒有達到我的預(yù)期效果，分析緣由，可能是有的學(xué)生課前沒有搜集，還有可能是對匯報的過程與方法沒有駕馭與形成習(xí)慣。

2互動體驗，感受動作改變

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，請學(xué)生相互做一做，看一看，自己或他人在刷牙的時候身體的哪些部分發(fā)生了位置的改變，面部的五官發(fā)生了什么改變，如何改變的。并請兩名同學(xué)，一個表演，一個講解。通過這樣的過程，首先讓學(xué)生在意識上駕馭刷牙的形體特征，為創(chuàng)作做下鋪墊。

3老師分布演示，效果直觀

美術(shù)課上的.教學(xué)演示，是讓學(xué)生回顧、加強創(chuàng)作方法理解，了解創(chuàng)作過程與方法的最干脆的手段之一。本節(jié)課，我在學(xué)生互動，駕馭動作改變要領(lǐng)之后，由老師進行示范，將學(xué)生分析的改變要點落實到畫面上，使動作的改變，由意識落實到畫面，讓學(xué)生再次加強鞏固了刷牙的動態(tài)表現(xiàn)。

回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果，我發(fā)覺，許多學(xué)生在40分鐘內(nèi)，很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色，所以，我在不知作業(yè)的時候，就應(yīng)當(dāng)將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)（起稿并上色）或者整幅作品的起稿，來分節(jié)完成，不至于給學(xué)生太大的壓力。同時也可以考慮運用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品，如剪貼畫，線描畫等。

《刷牙》教學(xué)反思10

活動目標(biāo)：1、通過看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節(jié)奏。

2、能有節(jié)奏地做刷牙的仿照動作。

3、知道刷牙的正確方法。

活動打算：牙刷、幼兒用書、磁帶

活動過程：1、幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。

——老師出示牙刷導(dǎo)入：小摯友看看它是誰？它是做什么用的？你們會刷牙嗎？

——老師出示歌曲圖譜：我們觀賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。

2、幼兒完整傾聽歌曲。

——老師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提示幼兒留意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動作。

——老師拿起牙刷，邊做動作邊歌頌，幼兒再次觀賞歌曲。

3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

——幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào)，與老師一起用比較慢的速度演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。

反思

對幼兒來說，刷牙是一件好玩的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇異?！缎⊙浪ⅰ愤@首歌曲歡愉快潑，間奏部分的交替出現(xiàn)，像是一名幼兒正在探究玩耍，恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時新奇歡樂的'心情。

這首兒歌以幼兒現(xiàn)實生活為題材，親密聯(lián)系幼兒已有閱歷，所以教學(xué)時我考慮把幼兒在生活中的閱歷和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本事運用到生活中去，以嬉戲形式綻開與幼兒的密切對話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓幼兒的相識在實踐中習(xí)得，行為在實踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中駕馭正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內(nèi)容，貼近幼兒實際，關(guān)注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關(guān)注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕獲生活問題，通過想方法“怎樣愛護牙齒？”引出兒歌。

2、以愛好為抓手，提高教學(xué)有效性。

提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動參加，為了讓幼兒樂學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌變成了一種嬉戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在愛好，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。

這首歌曲歌詞簡潔，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動作，其中的難點在于間奏的交替出現(xiàn)，因此，在圖譜設(shè)計中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地駕馭歌曲結(jié)構(gòu)的特點；并讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。

《刷牙》教學(xué)反思11

《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，在備課時我感覺無從下手，究竟要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點難點并不明確。不能上成健康教化課，講刷牙的學(xué)問與口腔保健，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們增加口腔保健的意識。利用刷牙這個特別的角度啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，這倒是很特殊，我們常常忽視了這個日常環(huán)節(jié)。

依據(jù)二年級學(xué)生年齡心理的特點，我先給大家猜了個謎語，謎面是“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門，吃盡天下南北菜。”學(xué)生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒，于是他們迎接他們這節(jié)課的主角“神氣的牙齒寶寶”?？粗职子纸】档难例X寶寶，有的孩子有了疑問，為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的，還有人長“蟲牙”，那么有效地愛護牙齒健康的方法就是刷牙，學(xué)生們提出了好多小問題來考大家，比如：一天最好刷幾次牙；刷牙有什么好處；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具……一些簡潔有充溢童趣的問題，孩子們說出了刷牙愛護牙齒的詳細措施。這個環(huán)節(jié)沒有老師的參加，由孩子們自由提問、總結(jié)。

接下來，我設(shè)計了一起來刷牙這個環(huán)節(jié)，讓大家都來做刷牙的動作，細致視察刷牙時是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷，有人張開大嘴里外上下都刷刷，還有人在“漱漱口”，孩子們登記這種體驗，為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

最終，我精選了幾幅關(guān)于刷牙的畫，留意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時的構(gòu)圖，人物的位置、大小，刷牙的動作，細致的'表現(xiàn)，人物與四周環(huán)境的關(guān)系、色調(diào)的搭配，以及創(chuàng)新等，孩子們在畫畫時要留意的有許多，只要有一方面比平常有進步，就算是小小的勝利。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙，有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙，有的孩子畫擠牙膏這個動作，還有的畫的顏色艷麗美麗，當(dāng)然也有孩子畫的人太小，四周的櫥柜比人高。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在繪畫選材上有所突破，留意視察生活中比較好玩的特別的點，希望在今后的繪畫創(chuàng)作中，能保持這份特性，畫出有新意的作品。

《刷牙》教學(xué)反思12

在南崗區(qū)組織的其次十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎，我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課，本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系，因此簡單激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。

我這節(jié)課課前做了細心的打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了打算，課前我打算了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著打算了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增加藝術(shù)效果。

老師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不行或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范，學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得留意的細微環(huán)節(jié)，示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴，學(xué)生通過對老師示范的觀賞、視察和思索，能夠在短時間內(nèi)有效的駕馭基本的方法和技能，從而更充分的表達自己的.創(chuàng)意。但是我在示范的時候過分注意人物背景的協(xié)調(diào)，沒有重點強調(diào)人物在刷牙的時候要如何的