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文檔簡介
幼兒園轉(zhuǎn)動的教案5篇幼兒園轉(zhuǎn)動的教案篇1設計意圖?綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?!艾F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學探索活動,可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,學習掌握觀察、操作等科學方法,激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣?;顒幽繕?.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。重點難點活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用?;顒与y點:嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來?;顒訙蕚?.知識準備:活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。2.物質(zhì)準備:(1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。(2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動的機器)活動過程(一)導入活動,引起興趣:1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.“我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風來了快快站。(幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)(二)結(jié)合生活經(jīng)驗,說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料,一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動,它是怎么轉(zhuǎn)動的?(三)幼兒操作探索1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。出示準備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動。(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。(3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,物體圍繞一個中心進行運動,就是轉(zhuǎn)動。2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。(1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來,請幼兒大膽猜想討論。(2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。如用勺子攪動杯子里的水,水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢?(1)幼兒交流、講述。如風扇轉(zhuǎn)動能使人涼快,洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。(2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。引導幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動,飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動,旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜猜它有什么作用?小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。(五)、結(jié)束部分:小朋友,在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具,我們一起去找一找玩一玩。(六)、活動延伸:可以將以上材料繼續(xù)投放到科學區(qū),讓幼兒繼續(xù)進行有關轉(zhuǎn)動的探索?;顒涌偨Y(jié)本活動通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。幼兒園轉(zhuǎn)動的教案篇2設計意圖:生活中能夠轉(zhuǎn)動的物體很多,孩子對于轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷也有很多,他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”,看到過理發(fā)店門口轉(zhuǎn)動的燈箱,也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具,看看里面究竟有什么秘密,游戲中幼兒會問:我的風車怎樣能轉(zhuǎn)得更快?我們身體的什么部位也會轉(zhuǎn)動?等等問題……轉(zhuǎn)動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣,并在試試、玩玩、做做中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感,最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。一、活動目標:1、在試試、玩玩中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,并初步感知力與轉(zhuǎn)動的關系,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。2、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。二、活動準備:1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等2、一段歡快的音樂,多媒體課件三、活動過程:(一)探索身體部位的轉(zhuǎn)動1、聽音樂和孩子一起做有關身體轉(zhuǎn)動的各種動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。(二)第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。1、出示操作材料,引導幼兒操作探索,提問:請你想辦法使這些物體轉(zhuǎn)動起來?2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導。3、交流操作探索的結(jié)果,提問:你玩的什么?怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的。(和好朋友交流一下,并請個別幼兒回答,并上臺交流)4、師幼共同總結(jié):剛剛我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動的秘密,所有的轉(zhuǎn)動都是圍著一個軸心做圓形運動。(三)第二次操作、探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象——力與轉(zhuǎn)動的關系1、今天老師還給每個小朋友帶來了一件好玩的玩具,請你吹一吹、和好朋友比一比誰的花朵轉(zhuǎn)動得快,為什么?2、在玩的過程中,老師引導孩子發(fā)現(xiàn)吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢的有趣現(xiàn)象。提問:孩子們,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?3、師幼共同總結(jié):原來,吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢。(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動物體1、小朋友在家里、大街上、公園里還見過哪些東西會轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?2、多媒體展示:讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。幼兒園轉(zhuǎn)動的教案篇3設計思路:今年春天,在我園的科技節(jié)活動中,幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。活動目標:1、在操作、探索活動中,積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。3、為自己和同伴的成功而高興。4、讓幼兒學會初步的記錄方法。5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。活動準備:1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。2、學具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等?;顒舆^程:1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?(2)集體交流,你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應用。3、發(fā)散思維:如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”活動延伸:1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關轉(zhuǎn)動的物體。活動反思:新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。幼兒園轉(zhuǎn)動的教案篇4活動目標:1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用?;顒訙蕚洌?、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。2、幼兒第二次探索用的物品:有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子?;顒舆^程:一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。教師出示教具,讓幼兒來進行認識(光盤、塑料瓶、鉛筆等)(1)交代任務。師:我們認識了這些物品,丁老師呀請小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢?(2)幼兒操作,教師觀察并指導。(3)交流與分享。師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來(1)交代任務。師:請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。(2)幼兒操作,教師觀察并指導。(3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。(邊講解邊演示)(4)為什么會轉(zhuǎn)動呢?(幼:小手在動等等)(5)教師小結(jié):轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點(軸),使它轉(zhuǎn)動起來的。三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動物品(1)教師:請小朋友來找一找教室有沒有轉(zhuǎn)動的東西,我們一起去找找吧!例如:電風扇、鐘等等(2)轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢?例如:鐘(可以給我們看時間)電風扇(能給我們帶來涼爽)等等四、活動延伸找一找,家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢?與爸爸媽媽分享。幼兒園轉(zhuǎn)動的教案篇5一、設計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、活動目標、重難點1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗。3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。這是一堂科學課,主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗,而作為難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動準備:制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等四、教法和學法針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學教育
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