構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量體系

1、第6頁 共6頁構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校事業(yè)開展的教學(xué)質(zhì)量體系我校創(chuàng)辦于1958年3月，2022年12月晉升為廣東省一級學(xué)校。2022年下半年成為縣第二所高級中學(xué)。學(xué)校始終堅(jiān)持以“文化為靈魂，隊(duì)伍為根本，管理為關(guān)鍵，質(zhì)量為生命，特色為品牌”為指導(dǎo)思想，以“人本、合作、開放、創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，踐行“爭一流，創(chuàng)名牌，出特色，育英才”為辦學(xué)宗旨。圍繞著這些辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨，構(gòu)建、理論了適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)理念的支撐體系即開展目的體系、學(xué)校管理文化體系、平安教育和管理體系、教育教學(xué)質(zhì)量體系，人力和物力保障體系，圍繞這些體系，全體同仁同心同德，奮力拼搏，辛勤的勞動換來豐碩成果，近幾年學(xué)校教育業(yè)績顯著，高考成績突飛猛進(jìn)，20

2、22年三A上線人數(shù)294人，其中上線人數(shù)144人；2022年的三A線人數(shù)已達(dá)650人，其中本科上線人數(shù)已達(dá)361人。學(xué)校是全縣首獲“省平安文明校園”的中學(xué)，首批市縣德育示范學(xué)校，連年獲“縣教育工作先進(jìn)單位”“縣高考先進(jìn)單位”稱號，目前，學(xué)校已成為一所辦學(xué)程度高，辦學(xué)效益好，培養(yǎng)才能強(qiáng)、社會聲譽(yù)來越高的高級中學(xué)。學(xué)校教育事業(yè)能獲得如此優(yōu)異的成績，得益于支撐體系的構(gòu)建與理論，現(xiàn)主要談學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系的構(gòu)建與理論。一、老師培訓(xùn)系統(tǒng)一強(qiáng)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，打造一支素質(zhì)高、才能強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍。老師隊(duì)伍的質(zhì)量，決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，老師隊(duì)伍的開展，決定著學(xué)生和學(xué)校的開展。強(qiáng)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，

3、打造一支素質(zhì)高、才能強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本動力。1. 確立“老師專業(yè)開展是學(xué)校開展的根本”的觀念，認(rèn)真落實(shí)饒平縣華僑中學(xué)老師成長促進(jìn)方案和饒平縣華僑中學(xué)師資隊(duì)伍建立，首席老師和首席班主任量化評估意見草案，建立老師開展層次和梯級培養(yǎng)方案，設(shè)立老師成長檔案，建立學(xué)校對老師開展的校本培訓(xùn)的常效機(jī)制，鼓勵(lì)多知名師，鼓勵(lì)骨干老師打造自己的教學(xué)特色，也為青年老師縮短成長期創(chuàng)造優(yōu)良條件。鼓勵(lì)強(qiáng)勢學(xué)科辦出特色。2. 充分挖掘我校的教研組長和骨干老師的資，強(qiáng)化老師的合作意識，發(fā)揮教研組長和骨干老師在教學(xué)活動和教科研活動中的示范和引領(lǐng)的作用。每年對教研組長和首席老師進(jìn)展考核。教研組長和首

4、席老師每學(xué)期額外聽課不少于20節(jié)，一學(xué)年面向全教研組或全校老師做一次學(xué)術(shù)報(bào)告，面向全學(xué)科組老師做公開課或觀摩課一次。在校內(nèi)樹立教學(xué)典型、師德標(biāo)兵，通過櫥窗展覽、播送宣傳，推出知名老師，塑造僑中老師的職業(yè)榮譽(yù)感。利用各種媒體，廣泛宣傳我校名師和骨干老師的奉獻(xiàn)精神和教學(xué)業(yè)績，擴(kuò)大我校名師和骨干老師的社會知名度。3. 舉行各種教學(xué)比賽，為老師業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步搭建平臺。擬分年齡段，分不同標(biāo)準(zhǔn)舉行各類教學(xué)比賽。4. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建立。成立師德考評小組。2022年3月30日之前修訂華僑中學(xué)師德師風(fēng)建立方案，大力培養(yǎng)和倡導(dǎo)全體老師的責(zé)任意識和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；倡導(dǎo)全體老師與華僑中學(xué)結(jié)成利益共同體、價(jià)值共同體的團(tuán)隊(duì)

5、精神；倡導(dǎo)全體老師要多讀書，讀好書，加強(qiáng)自主開展的人文精神。抑制利益驅(qū)動思想，反對懶、散、慵的作風(fēng)。5. 加大對老師培訓(xùn)的投入。在學(xué)校財(cái)力允許的情況下，擬逐年增加教科研和老師培訓(xùn)的費(fèi)用。二老師培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)步老師的專業(yè)程度。師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)才能參差不齊，目前狀況唯有加強(qiáng)老師培訓(xùn)是上策。建立“二五八”老師校本培訓(xùn)工程。名師引領(lǐng)：我校構(gòu)建起指導(dǎo)性、幫帶性二專項(xiàng)管理，名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師三梯度引領(lǐng)，學(xué)習(xí)型、研討型、理論型、反思型四主題教研活動的校本培訓(xùn)工作體系。建立了教研組以課題、備課組以課例為研究對象的教研活動形式；確立了通過聽課、評課、寫反思等途徑快速促進(jìn)青年老師成長，以及通過幫助總結(jié)升華、示范

6、課、成果展示等方式加強(qiáng)對成熟中老年老師養(yǎng)護(hù)防止退化的培訓(xùn)目的。校本培訓(xùn)一系列活動，不但有效促進(jìn)了學(xué)校教研文化、課堂文化的建立，而且還有效地幫助老師形成了個(gè)人的正確教育、教研價(jià)值取向，追求“精心、精細(xì)與”，有利于新老師人格培養(yǎng)、青年老師的升格培養(yǎng)，骨干老師的風(fēng)格培養(yǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)開展注入了宏大動力。通過上述努力，使我校的老師都成長為有思想的教育理論者，有才能的教材開發(fā)者，有風(fēng)氣的團(tuán)隊(duì)合作者，有魅力的教學(xué)施行者。二、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)該系統(tǒng)包括課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、上課、作業(yè)、檢測、講評、輔導(dǎo)等。課堂是教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的主戰(zhàn)場。課堂教學(xué)才能，是學(xué)校的核心競爭力。課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方

7、法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的根本。1. 建立饒平縣華僑中學(xué)高效的課堂教學(xué)形式，全面提升教學(xué)質(zhì)量的根本。提升課堂教學(xué)效益，必須從創(chuàng)新課堂教學(xué)形式開場。理想的課堂形式應(yīng)是師生互動，生生互動，教學(xué)相長。這種新的理念狀態(tài)應(yīng)是課堂充滿生命活力，充滿智慧生成，充滿師生和諧關(guān)愛，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際構(gòu)建自身的課堂形式。更新觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，表達(dá)師生的和諧互動。逐步推廣文學(xué)榮校長倡導(dǎo)的“學(xué)做導(dǎo)合一”的高效課堂教學(xué)策略，變學(xué)生被動聽為主動參與；變單純傳授知識為智能并重。老師變講為誘、為啟，學(xué)生變學(xué)為思、為行。課堂教學(xué)中要落實(shí)因材施教的原那么，“量力施教”，“因人施教”。老師要投入激情，新教育觀要求我們的課堂要表達(dá)出生命的活力、老師智慧、學(xué)生成長、主動開展四要素。老師在課堂中要投入激情，踐行新課程改革的六個(gè)關(guān)注：關(guān)注知識、關(guān)注過程、關(guān)注體驗(yàn)、關(guān)注情感、關(guān)注態(tài)度、關(guān)注價(jià)值。教學(xué)中巧于設(shè)問、發(fā)