【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件

AA1DD2CC3BB4CC5BB6AA7DD8（多媒體出示課本71頁“相關鏈接”材料）(2)閱讀教材P3。青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發(fā)生哪些變化？（2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會生命的珍貴，懂得珍愛生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己與他人的生命設計意圖：使學生對責任的認識進一步深化，懂得每一種選擇都可能有相應的代價和回報，要學會正確評估承擔責任的代價與回報，多一些理性和勇氣，少一些盲目和沖動，從而更好地承擔責任。同時，使學生認識到一旦作出選擇，就應該承擔起相應的責任。教師講述：我們應該尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應尊重我們的民族歷史與文化……師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。對此，她仍然心存遺憾：“老實說，至今我仍說不上喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂。但我知道那只是一個美好的假如，我只能把手頭的工作做好……”【播放視頻】相聲《我忍不了》?！拘撵`感悟】《自由不是任性妄為》學生填表，并討論交流問題：什么是社會規(guī)則？這些規(guī)則對我們的生活有怎樣的影響？二、新課講授1．重點：（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關愛？C（多媒體出示課本71頁“相關鏈接”材料）C9DD10CC11BB12AA13BB14BB15【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件16公交車首當文明先鋒，引發(fā)社會跟進效仿。（1）學生分組交流、討論：①在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？②人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？(1)甘祖昌、龔全珍夫婦身上體現(xiàn)了什么精神品質(zhì)？活動四：發(fā)散思維——我們還應尊重什么？圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。3板書設計1.3了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值,做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。（2）教師歸納：中華文化源遠流長、博大精深。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神花園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)？1．閱讀教材第18－19頁“探究與分享”。(5)回家后，老媽老是嘮叨個沒完，我都快煩死了。教師歸納：在自然界和社會生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。對此，我們要增強安全意識和自我保護意識。情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問題。公交車首當文明先鋒，引發(fā)社會跟進效仿。17【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件18【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件19【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件20【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件21【人教版高中地理必修三】教研課件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上課課件22(一)走向世界的形式是多樣的要承擔社會責任,就要積極奉獻社會,要奉獻社會就要做到關愛他人并服務社會,關愛他人是一種幸福和關愛他人是一門藝術,它既是對第六課《責任與角色同在》的延伸、又為下一課時“服務社會”學習內(nèi)容做鋪墊,對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用。引導學生積極關愛他人,服務社會。而服務社會既是個人成長的需要,也是我們積極承擔社會責任的表現(xiàn),是對前面所學知識承擔社會責任的延續(xù),也是為第四單元維護國家利益做好鋪墊。四、板書設計社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。本單元圍繞責任這一主題,共設計兩課,一是《責任與角色同在》,二是《積極奉獻社會》。負責任的公民就要對自己、對他人、對社會負責,無論是塑造美好品格、成就幸福人生、還是構建和諧人際關系、創(chuàng)造美好社會生活,都離不開責任。承擔責任有代價,也有回報,使學生認識到勇?lián)鐣熑问且环N價值追求,更是一種精神境界,努力做一個負責任的人。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：感受社會的有序運行靠規(guī)則維護，樹立遵守社會規(guī)則的意識。(3)自我安慰法。當一個人追求某個目標而沒有得到時，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺遵守規(guī)則，增強社會責任感和使命感。我對誰負責誰對我負責我的角色我的責任責任的含義責任的來源角色不同，責任不同責任你我他自己對自己負責自己對自己負責的表現(xiàn)自己對自己負責的意義他人對我負責情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結合自己班存在的問題