七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球儀課件粵教版

第四單元·第十一課

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第四單元·第十一課永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士2003年5月，是“非典〞發(fā)病的頂峰期。全中國“非典〞新患者每天將近增加180名。5月初，中國因“非典〞死亡的人數(shù)為173人。到5月底為止，累計(jì)死亡的人數(shù)高達(dá)332人。醫(yī)護(hù)人員中感染“非典〞的人數(shù)增加了265名，累計(jì)達(dá)1000名左右。這些數(shù)字震驚了全國，甚至全世界。整個(gè)中國籠罩在“非典〞病毒的巨大陰影之中。

課文導(dǎo)入2003年5月，是“非典〞發(fā)病的頂峰期。全中國2我國稱非典型性肺炎為嚴(yán)重急性呼吸綜合癥，已給全世界25個(gè)國家?guī)砹藝?yán)重的災(zāi)難。它不僅危害個(gè)人安康，還會進(jìn)展傳播。目前還沒有有效的藥物對付它，因此這又是醫(yī)學(xué)一大難題。課文導(dǎo)入我國稱非典型性肺炎為嚴(yán)重急性呼吸綜合癥，已給全世界25個(gè)國家3課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入4課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入52003年春季，我們國家曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洙暤膽?zhàn)斗。在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的奉獻(xiàn)最大？他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了珍貴的生命。課文導(dǎo)入2003年春季，我們國家曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊62003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洙暤膽?zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的奉獻(xiàn)最大？他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了珍貴的生命。

是的，他們就是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。

課文導(dǎo)入2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊7

葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個(gè)醫(yī)學(xué)世家。1974年被招進(jìn)廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)。1976年畢業(yè)時(shí)，因護(hù)理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長，是該院護(hù)士長中最年輕的。

課文導(dǎo)入葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個(gè)醫(yī)學(xué)世82003年3月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典〞的那位患者安康出院后不到一個(gè)星期，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年47歲。課文導(dǎo)入2003年3月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救9朗讀課文，要求：

1.先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

2.把課文讀正確、讀流利,難讀的地方多讀幾遍。

3.讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。初讀課文朗讀課文，要求：初讀課文10疾呈予測釘疾病呈現(xiàn)給予監(jiān)測斬釘截鐵jíchénɡyǔcèdīng初讀課文疾呈予測釘疾病呈現(xiàn)給予監(jiān)測斬釘截鐵jíchénɡyǔcèdī11堵癥悔恒遺堵塞病癥懊悔永恒遺像dǔzhènɡhuǐhéngyí初讀課文堵癥悔恒遺堵塞病癥懊悔永恒遺像dǔzhènɡhuǐhéngy12七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球儀課件粵教版13七年級地理上冊第一章第二節(jié)地球儀課件粵教版14效率嫻熟監(jiān)測身先士卒疲憊通暢搏斗聲色俱厲硝煙咳嗽氧氣吐痰包攬初讀課文效率嫻熟監(jiān)測身先士卒疲憊通暢搏斗聲色俱厲硝煙15請同學(xué)們自由讀課文，理清文章脈絡(luò)，把文章分為三局部。初讀課文請同學(xué)們自由讀課文，理清文章脈絡(luò)，把文章分為三16寫辭別葉欣時(shí)的感人場景。第三段：敘寫葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器，不顧個(gè)人安危救治病人，直至感染非典型肺炎離開人世的感人事跡。寫在萬物復(fù)蘇的陽春三月里，葉欣卻永遠(yuǎn)地走了，倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。第二段：第一段：〔9〕〔1〕〔2～8〕初讀課文寫辭別葉欣時(shí)的感人場景。第三段：敘寫葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器17我們都知道非典型肺炎具有極強(qiáng)的傳染性，非常危險(xiǎn)。在課文中我們能感受到這一點(diǎn)嗎？課文中哪一句話表達(dá)了這種危險(xiǎn)性？初讀課文我們都知道非典型肺炎具有極強(qiáng)的傳染性，非常危險(xiǎn)18這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！精讀課文這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！精讀課文19隨著“非典〞患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開場加班，忙的時(shí)候，甚至拒絕接聽家人的來電。精讀課文隨著“非典〞患者的急劇增多，20“身先士卒〞是什么意思？在這里指的是什么？他是怎樣身先士卒的？精讀課文“身先士卒〞是什么意思？精讀課文21隨著“非典〞患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開場加班，忙的時(shí)候，甚至拒絕接聽家人的來電。精讀課文隨著“非典〞患者的急劇增多，葉欣22葉欣為什么拒接，是她不愛自己的家人嗎？精讀課文葉欣為什么拒接，是她不愛自己的家人嗎？精讀課文23隨著“非典〞患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開場加班，忙的時(shí)候，甚至拒絕接聽家人的來電。精讀課文隨著“非典〞患者的急劇增多24自學(xué)第五、六、七自然段。要求：

認(rèn)真讀一讀，用“——〞畫出最令你感動(dòng)的葉欣行動(dòng)或語言的句子，并在邊上寫一寫你從中體會到了什么？精讀課文自學(xué)第五、六、七自然段。要求：

認(rèn)真讀一讀，用“25

看是否有哪句話感動(dòng)了你，哪個(gè)詞會讓你浮想聯(lián)翩，哪句話會讓你肅然起敬，在旁邊寫上批注。寫完的同桌交流一下，看看誰寫得棒。精讀課文看是否有哪句話感動(dòng)了你，哪個(gè)詞會讓你浮想聯(lián)翩，哪句26找出最讓你感動(dòng)的地方。

〔1〕兩個(gè)小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個(gè)患者的搶救中去。自學(xué)反饋找出最讓你感動(dòng)的地方?！?〕兩個(gè)小時(shí)過去了，患者終于脫離了27〔2〕高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)〞，進(jìn)展“高強(qiáng)度〞、“高效率〞的搶救工作的？

自學(xué)反饋精讀課文找出最讓你感動(dòng)的地方。

〔2〕高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)28找出最讓你感動(dòng)的地方。

〔3〕面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧!〞葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。從這段話中你能體會到什么？

自學(xué)反饋精讀課文找出最讓你感動(dòng)的地方?！?〕面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽29面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！〞葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，，讓你毫無協(xié)商的余地。精讀課文面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里30〔4〕她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!找出最讓你感動(dòng)的地方。

反復(fù)讀讀這句話，你仿佛看到一個(gè)怎樣的葉欣？

自學(xué)反饋〔4〕她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自31當(dāng)病人劇烈干咳，需要迅速把大量濃血痰排出來時(shí)，葉欣斬釘截鐵地說——這里危險(xiǎn)，讓我來吧！

當(dāng)病人呼吸衰竭，需要進(jìn)展氣管插管、上呼吸機(jī)時(shí)，葉欣總是這樣說——這里危險(xiǎn)，讓我來吧！精讀課文當(dāng)病人劇烈干咳，需要迅速把大量濃血痰排出來時(shí)，葉欣斬釘截鐵地32當(dāng)需要巡視病房、了解危重病人病情、布置隔離病房時(shí)，葉欣還是這樣說——這里危險(xiǎn)，讓我來吧！

當(dāng)急救車又送來一位生命垂危的重癥患者時(shí)，葉欣依然這樣說——這里危險(xiǎn)，讓我來吧！精讀課文當(dāng)需要巡視病房、了解危重病人病情、布置隔離病房時(shí)，葉欣還是這33學(xué)生反饋找出最讓你感動(dòng)的地方。

〔5〕雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，不得不費(fèi)力地爬到床上休息。讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。精讀課文學(xué)生反饋找出最讓你感動(dòng)的地方?！?〕雖然上班前她34

多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。

同學(xué)們，你們仿佛看到、聽到、感受到了什么？

精讀課文多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的35精讀課文精讀課文36假設(shè)你是葉欣的同事，你會怎樣說？假設(shè)你是葉欣的孩子，你會怎樣說？假設(shè)你是葉欣救治過的病人，你會怎樣說？假設(shè)你是葉欣，你會怎么說？同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對葉欣阿姨說些什么？拓展延伸假設(shè)你是葉欣的同事，你會怎樣說？拓展延伸37讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個(gè)好護(hù)士，是個(gè)好同事，她對病人和同事的無私關(guān)愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地思念她，她的音容笑貌將永遠(yuǎn)留在人們心中，課文的首尾兩個(gè)自然段就表達(dá)了這一點(diǎn)。

全班有感情地齊讀首尾二段。拓展延伸讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個(gè)好護(hù)士，是個(gè)38永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課堂小結(jié)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課堂小結(jié)39課題“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士〞指誰？平