七年級語文下冊(人教版)改后：新《紫藤蘿瀑布》16課件

紫藤蘿瀑布

宗璞紫藤蘿瀑布

“紫藤”簡介：

亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用?！白咸佟焙喗椋?/p>

宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為寫作背景：1、宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭.這篇文章寫于1982年5月,當時作者的小弟弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉悲為喜，感悟到生的美好和生命的永恒,于是寫成此文。2、紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照，作者的心曲正是那時候人們的心聲。

1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人幫”，撥亂反正開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，神州大地重又勃發(fā)生機，欣欣向榮。寫作背景：1、宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和學習目標：1、積累“迸濺、沉淀、佇立、伶仃、忍俊不禁、仙露瓊漿”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理清作者寫作思路。3、品析重點語句，學習托物言志的寫法，揣摩景物描寫方法，領悟寫景技巧。4、體會作者的人生感悟。學習目標：1、積累“迸濺、沉淀、佇立、伶仃、忍俊不禁、仙露瓊朗讀欣賞紫藤蘿瀑布朗讀欣賞紫藤蘿瀑布朗讀指導：長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重讀；讀準字音，注意感情。朗讀比賽選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！朗讀指導：朗讀比賽選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！文章思路

花

花

花賞（看）第1-7自然段思（悟）第10-11自然段

惜（憶）第8-9自然段整體感知梳理出文章的結構思路。文章思路花花

默讀1-7自然段，思考：

①作者從哪三個層次來描寫盛開的紫藤蘿花?②作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?③作者看著這么紫藤蘿花，內(nèi)心有什么感受?（從文中畫出相關語句）④作者用了大量優(yōu)美的語言來描繪紫藤蘿花，選擇一句你最喜歡的，加以分析。

精讀課文精讀課文賞花花瀑花穗花朵色彩例句形態(tài)例句香味例句一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……像一條瀑布，從空中垂下……淡淡的芳香，香氣……（這三方面你還能找出其它的例句嗎？）賞花瀑花穗花朵色彩例句形態(tài)例句香味例句一片輝煌淡紫色、深深像技法點撥：欣賞描寫景物的優(yōu)美語句，我們可以從以下角度著手：①揣摩句子中用得較好的詞。

②從句子所使用的修辭角度考慮。③賞析句子所描寫的意境美。技法點撥：欣賞描寫景物的優(yōu)美語句，我們可以從以下角度著手：

“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

⑴比喻

把整株紫藤蘿比作瀑布，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂，隱含生命的綿延長遠。⑵擬人

“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！?/p>

把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)，賦予靜景動態(tài)，顯得生趣盎然?！爸灰娨黄x煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下

你能再分別舉些例子并作賞析嗎？我相信你能，試試看！你能再分別舉些例子并作賞析嗎？探究賞析觀察下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？探究賞析觀察下面兩幅圖片，思考：探究結果：這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。。探究結果：思考以下問題：

1、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？

2、試用你的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。（或談談你對這句話的理解）

3、課文最后一段有什么深刻含義？

思考以下問題：課外小知識

以松柏象征堅貞不屈的英雄氣概。

以竹象征氣節(jié)。

以梅象征堅強不屈。

以菊象征不畏風霜。以牡丹象征富貴。

以蘭花象征高尚。

以荷花象征清白。

以折桂象征榮耀。

以桃李代表門生。

以桑梓代故鄉(xiāng)。以垂柳表示依戀。

以杏象征幸福。

以桃象征長壽。

以水仙象征來年好運。

以楓葉象征鴻運。常見花木的象征意義課外小知識以松柏象征堅貞不屈的英雄氣概。

以竹象征向日葵爬山虎串串紅喇叭花請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，托物言志。拓展遷移賞圖言志暢所欲言向日葵爬山虎串串紅喇叭花請你欣賞某一種植物，拓展遷移賞圖言志編后語常常可見到這樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。二、補筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、課后“靜思2分鐘”大有學問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，