七年級生物上冊-333綠色植物介入生物圈的水輪回說課課件人教新課標版

說課課件綠色植物參與生物圈的水循環(huán)人教版安寧二中何云芳4/1/20241說課課件綠色植物參與生物圈的水循環(huán)人教版安寧二中何云芳二、學(xué)情分析三、說教法和學(xué)法四、說教學(xué)過程五、板書設(shè)計一、教材分析4/1/20242二、學(xué)情分析三、說教法一、教材分析

:本節(jié)是七年級上冊第三單元第三章第三節(jié)的內(nèi)容，生物的生活離不開水，自然界中水循環(huán)的正常進行是萬物賴以生存的前提。本章的內(nèi)容是課程標準具體內(nèi)容的重要組成部分。<綠色植物參與生物圈的水循環(huán)>是在學(xué)習了綠色植物的生活需要水和水分進入植物體內(nèi)的途徑之后編排的，是對前面內(nèi)容的延伸和深化，是本章的重點內(nèi)容。此外，通過本節(jié)的學(xué)習可以知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。這些內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實際、甚至在環(huán)境保護方面都有著密切的聯(lián)系。因此學(xué)習這部分有廣泛的現(xiàn)實意義。同時，也為第六章<<愛護植被綠化祖國>>埋下伏筆。本節(jié)內(nèi)容緊湊，預(yù)計一課時完成。4/1/20243一、教材分析

:本節(jié)是七年級上冊第三單元第三章第三節(jié)的內(nèi)容，2、教學(xué)目標知識目標：(1)描述綠色植物蒸騰作用的過程，歸納其概念，了解其意義。（2）解釋氣孔的開閉機制。（3）說出綠色植物在生物圈水循環(huán)作用。能力目標:利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過教師提供資料培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,觀察能力和推理能力。情感目標:認同綠色植物進行蒸騰作用的意義,初步形成保護森林的意識。4/1/202442、教學(xué)目標知識目標：(1)描述綠色植物蒸騰作用的過程，歸3.重點和難點

重點（1）認識葉片的結(jié)構(gòu)；（2):解釋氣孔開閉的機制；（3）認同綠色植物進行蒸騰作用的意義,初步形成保護森林的意識。難點（1）嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片；（2）解釋氣孔開閉的機制。4/1/202453.重點和難點

重點（1）認識葉片的結(jié)構(gòu)；（2):解釋氣孔:通過上一節(jié)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)知道了水分進入植物體內(nèi)的途徑。而且很多同學(xué)都有這樣的生活經(jīng)驗，家里種的花草樹木，農(nóng)作物都需要經(jīng)常澆水，基于以上的舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，有利于進一步探討本節(jié)的知識，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。七年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力較強。這對學(xué)習本節(jié)知識又是一利。4/1/20246:通過上一節(jié)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)知道了水分進入植物

基于以上的教材分析和學(xué)情分析。根據(jù)生物新課程理念，即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習，采用的教法主要是發(fā)現(xiàn)法，是從學(xué)生的好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己回答問題和解決這些問題。使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者，與此相適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的學(xué)法主要是:探究式學(xué)習，小組合作學(xué)習，通過精心設(shè)計在教學(xué)過程中促進教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動的和諧統(tǒng)一，具體體現(xiàn)在以下的教學(xué)環(huán)節(jié)中。4/1/20247基于以上的教材分析和學(xué)情分析。根據(jù)生物新課程理念，即面(一)創(chuàng)設(shè)問題情景,引入新課教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情景（溫故知新）復(fù)習水分進入植物體內(nèi)的途徑（引導(dǎo)學(xué)生回憶且教師在副板書記錄）引入：植物體對這些水是怎樣利用的呢？（問題激趣）引導(dǎo)學(xué)生進行計算活動（同步指導(dǎo)P54一1）來尋找答案。以此引入新課教學(xué)4/1/20248(一)創(chuàng)設(shè)問題情景,引入新課教學(xué)3/31/20248（二）、新課教學(xué)1、目標引領(lǐng)

在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，問題式提出目標引領(lǐng)學(xué)習:植物體內(nèi)的水是怎樣跑出去的呢?怎樣才能知道植物失水的“門戶”在哪兒？是什么？它的這一活動有什么意義？4/1/20249（二）、新課教學(xué)1、目標引領(lǐng)3/31/202492、自主學(xué)習在明確目標之后，結(jié)合實際情況，采用（1）觀察教師的實物實驗展示，歸納蒸騰作用的概念；（2）通過親自動手制作葉的臨時裝片及對永久裝片的觀察，歸納認識葉片的結(jié)構(gòu)，以了解植物蒸騰失水的秘密所在；（3）觀察教師展示的視頻及閱讀教材內(nèi)容，理解氣孔開閉的機制；（4）認真觀察相關(guān)圖片和實際生活經(jīng)驗，分析歸納蒸騰作用的意義。4/1/2024102、自主學(xué)習在明確目標之后，結(jié)合實際情況，采用（1）觀察教師3、評價、展示交流自主學(xué)習的結(jié)果在此過程中，教師適時進行點撥，以引導(dǎo)學(xué)生得出具科學(xué)性的知識，如下表皮的氣孔比上表皮的氣孔分布得多，葉片正面比背面的顏色深和落葉總是正面朝上；4/1/2024113、評價、展示交流自主學(xué)習的結(jié)果在此過程中，教師適時進行點撥三、實施反饋4/1/202412三、實施反饋3/31/202412判斷下列說法是否正確,正確的畫,錯誤的畫.課后練習植物的蒸騰作用會散失大量的水分,這是一種浪費.()植物的氣孔很小,因此,通過氣孔散失的水分很少.()在植物體內(nèi),水往高處流,這主要是蒸騰作用拉動的.()4/1/202413判斷下列說法是否正確,正確的畫,錯誤課后練習植2.春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是為什么?

3.為什么說大樹底下好乘涼?答:因為葉片會通過蒸騰作用散失大量的水分,導(dǎo)致樹苗因缺水而死亡,所以要剪去大量的枝葉.答:大樹下面的樹蔭,沒有陽光的照射,氣溫較低.另外,大樹的蒸騰作用和光合作用分別增加了周圍大氣的濕度和氧,所以說”大樹底下好乘涼”4/1/2024142.春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是為什

我認為板書能提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，在教學(xué)中，我把黑板分成大小兩部分，左邊為副板書，記錄復(fù)習的內(nèi)容。右邊記錄如下內(nèi)容（本節(jié)課的知識綱要）第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)一.、蒸騰作用的概念.二、葉片的結(jié)構(gòu)三.、蒸騰作用的意義.4/1/202415我認為板書能提綱挈領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，在總之,對本節(jié)課的設(shè)計,應(yīng)始終努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想:以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以實驗為基礎(chǔ),以能力,方法為主線.有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力,思維能力,應(yīng)用知識解決實際問題的能力,并且能從各種實際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.4/1/202416總之,對本節(jié)課的設(shè)計,應(yīng)始終努力貫徹這樣的指導(dǎo)再見2011、12、15謝謝觀賞4/1/202417再見謝謝觀賞3/31/202417水分在植物體內(nèi)運輸和散失的全過程雨水汽地下水根系土壤水陽