七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課件4新版新人教版

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那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖兒一順兒朝下2薦刪詞洽昏暉楷篇翻簾頁(yè)燥握廳糊jiànshāncíqiàhūnhuīkǎipiānfānliányèzàowòtīnghú薦刪詞洽昏暉楷3推薦姓肖刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳翻書(shū)幾頁(yè)詞語(yǔ)握手余暉窗欞搖曳莫名其妙密密麻麻映入眼簾春風(fēng)拂面模模糊糊一篇作文堪稱楷模意義非凡推薦姓肖刪掉規(guī)范燥熱4

葉圣陶簡(jiǎn)介我國(guó)著名的教育家葉圣陶(1894-1988年)，名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家，父親在地主家做賬房，家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個(gè)初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閑居期間作文言小說(shuō)發(fā)表在《禮拜六》等雜志上。1915年秋到上海商務(wù)印書(shū)館附設(shè)的尚公學(xué)校教國(guó)文，并為商務(wù)印書(shū)館編小學(xué)國(guó)文課本。1917年應(yīng)聘到吳縣甪（lù）里縣立第五高等小學(xué)任教，他稱甪里為自己的第二故鄉(xiāng)。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”。曾與夏丏尊合作出版了《閱讀與寫(xiě)作》、《文心》、《文章講話》等。解放后，歷任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教部副部長(zhǎng)等職，并當(dāng)選為第五屆全國(guó)人大常委，第五屆全國(guó)政協(xié)常委和民進(jìn)中央主席。

5作家肖復(fù)興簡(jiǎn)介

肖復(fù)興，北京人，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院?，F(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余部。曾有長(zhǎng)篇小說(shuō)“青春三部曲”《早戀》、《一個(gè)女中學(xué)生的日記》、《青春回旋曲》，報(bào)告文學(xué)《和當(dāng)代中學(xué)生對(duì)話》、《和當(dāng)代中學(xué)生通信》。近著有《音樂(lè)筆記》、《音樂(lè)的隔膜》、《聆聽(tīng)與吟唱》、《浪漫的喪失》、《紙的生命》、《遙遠(yuǎn)的含蓄》等。曾經(jīng)獲得過(guò)全國(guó)以及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種?！兑魳?lè)筆記》獲首屆冰心散文獎(jiǎng)?！赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運(yùn)》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本。作家肖復(fù)興簡(jiǎn)介

6導(dǎo)讀提綱1、自讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪幾件事？（第1、2組）2、課文主要寫(xiě)了哪兩件事？（第1、2組）3、邊讀邊想邊畫(huà)，葉圣陶是怎樣批改我的作文的？我有何感想？（第3、4組）4、讀讀說(shuō)說(shuō)，從這些語(yǔ)句中，你品味出葉老是怎樣的人？（第3、4組）5、畫(huà)出文中描寫(xiě)爬山虎的句子。（第5組）導(dǎo)讀提綱1、自讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪幾件事？（第1、2組7

第一件

葉圣陶先生給“我”修改作文的事。

第二件

“我”到葉老家里做客。第一件第二件8

課文是作家（）在1992年為了紀(jì)念（）先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”（），并請(qǐng)“我”（），使“我”（）的成長(zhǎng)經(jīng)歷。闖關(guān)一概括課文內(nèi)容課文是作家（）在1992年為了紀(jì)念（）9

課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回10試著給課文分段，并概括段意！闖關(guān)二闖關(guān)二11課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？闖關(guān)三闖關(guān)三12

課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

因?yàn)樵谌~老家做客見(jiàn)到那片爬山虎，葉老教導(dǎo)我懂得了應(yīng)該怎樣做人、怎樣作文。時(shí)間過(guò)去近三十年了，但當(dāng)時(shí)情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？13復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？14

第一件

葉圣陶先生給“我”修改作文的事。

第二件

“我”到葉老家里做客。第一件第二件15自學(xué)指導(dǎo)一自讀葉老批改我的作文的句子以及課后的資料袋，思考：1、從這些句子中你能看出葉老是一個(gè)什么樣的人？2、自己總結(jié)寫(xiě)作文和修改作文的方法。自學(xué)指導(dǎo)一自讀葉老批改我的作文的句子以及課后的資料袋，思考：16葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)17從葉老先生的這段評(píng)語(yǔ)中，我領(lǐng)會(huì)到了寫(xiě)好作文要注意：（1）_____________（2）_____________（3）_____________從葉老先生的這段評(píng)語(yǔ)中，我領(lǐng)會(huì)到了寫(xiě)好作文要注意：18修改作文的方法：

*把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。

*把不通順的句子改通順。

*把長(zhǎng)句斷成短句。

*刪去重復(fù)啰嗦的詞句。

*增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。

*改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改作文的方法：*把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。19

從葉老先生的批改中，我感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。從葉老先生的批改中，我感受到他的認(rèn)真、20自學(xué)指導(dǎo)二自讀課文第三部分，思考：1、從葉老請(qǐng)我到他家做客這一部分，能看出葉老是一個(gè)怎么的人？2、反復(fù)朗讀描寫(xiě)爬山虎的句子，想想作者通過(guò)這些句子表達(dá)當(dāng)時(shí)什么樣的心情或感受？自學(xué)指導(dǎo)二自讀課文第三部分，思考：21七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課件4新版新人教版22

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一23剛剛進(jìn)葉老家時(shí)，那綠蔥蔥的爬山虎便進(jìn)入我的視線，讓我感到親切，在燥熱的夏日見(jiàn)到綠色使人心情愉悅。同時(shí)也襯托出“我”對(duì)這個(gè)非同尋常的夏日午后充滿了希望。剛剛進(jìn)葉老家時(shí)，那綠蔥蔥的爬山虎便進(jìn)入我的視線，讓我感到親切24比喻句

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。比喻句落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，25這是作者第二次提到那片綠綠的爬山虎，同時(shí)也是通過(guò)對(duì)爬山虎的描寫(xiě)抒發(fā)自己的感受。我通過(guò)與葉老的交談，不僅感受到葉老親切隨和。更加敬佩他的學(xué)識(shí)淵博，海納百川的的氣度，多像那片綠綠的爬山虎。這是作者第二次提到那片綠綠的爬山虎，同時(shí)也是通過(guò)對(duì)爬山虎的描26七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課件4新版新人教版27

他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫(xiě)的。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家28

他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家29葉老讓我明白了：做一個(gè)作家要做到____________，寫(xiě)作時(shí)要做到________________.葉老讓我明白了：30

葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模。葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模。31七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課件4新版新人教版32

作業(yè)：1、背誦課文，摘抄含義深刻的句子。2、和同學(xué)們交流寫(xiě)作文和改作文的體會(huì)。作業(yè)：33讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)