《卜算子·詠梅》課件5

卜算子詠梅第一頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第一頁(yè)，共22頁(yè)。卜算子詠梅第一頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五教學(xué)要求1、了解(liǎojiě)詞的特點(diǎn)，理解詞的含義及作者要表達(dá)的思想感情，受到樂(lè)觀主義教育。2、有感情地朗讀并背誦。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞的含義，體會(huì)作者表達(dá)的感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第二頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第二頁(yè)，共22頁(yè)。第二頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第二第一(dìyī)課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過(guò)幾首詞。詞是由古代五言詩(shī)、七言詩(shī)和民間歌謠發(fā)展起來(lái)的一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，一般分上下兩闋。詞有不同的詞牌，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。今天，我學(xué)習(xí)(xuéxí)一首毛澤東主席寫的詞。第三頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第三頁(yè)，共22頁(yè)。第一(dìyī)課時(shí)一、導(dǎo)入新課第三頁(yè)，編輯(2、介紹(jièshào)背景本課題目中的“卜算子”是一種詞牌名?！霸伱贰笔窃~的題目。這首詞是毛澤東主席讀了宋代詩(shī)人、詞人、散文(sǎnwén)大家陸游的詠梅詞以后寫的，毛澤東“反其意而用之”寫下了這首詞。第四頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第四頁(yè)，共22頁(yè)。2、介紹(jièshào)背景本課題目中二、初讀這首詞，做到讀通。1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出韻味(yùnwèi)3、請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議。4、全班齊讀。第五(dìwǔ)頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第五頁(yè)，共22頁(yè)。二、初讀這首詞，做到讀通。1、教師范讀。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)(kēxué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/三、再讀這詞句(cíjù)，初知大意1、反復(fù)讀這首詞，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的地方可以查閱(cháyuè)工書，再想想這首詞的意思。

2、按以上要求自學(xué)。

3、小組討論交流。

第六頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第六頁(yè)，共22頁(yè)。PPT模板：/moban/4、集體匯報(bào)(huìbào)交流。1）交流對(duì)詞語(yǔ)(cíyǔ)的理解：歸：返回。懸崖：高而陡的山崖。百丈：文中用來(lái)形容懸崖很高猶：還，尚且。俏：俊俏美麗。報(bào)：報(bào)到。爛漫：顏色鮮明而美麗。第七頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第七頁(yè)，共22頁(yè)。4、集體匯報(bào)(huìbào)交流。1）交流對(duì)詞語(yǔ)(cíyǔ)2）請(qǐng)幾位同學(xué)(tóngxué)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思上闋：風(fēng)雨把春天送回大地，漫天飛舞的雪花又迎來(lái)了春天。在那冰封的百丈高的懸崖上，還有俏麗(qiàolì)的梅花枝。下闋：那俏麗的梅花卻不與百花爭(zhēng)那明媚的春色，只把春天的消息向人間(rénjiān)報(bào)告。等到山花爛漫的時(shí)候，梅花在花叢中綻開(kāi)笑臉。第八頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第八頁(yè)，共22頁(yè)。2）請(qǐng)幾位同學(xué)(tóngxué)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思上闋：下闋四、細(xì)讀這首詞，領(lǐng)會(huì)(lǐnɡhuì)情感1、反復(fù)讀，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn)？贊揚(yáng)(zànyáng)了梅花的什么品格？2、討論(tǎolùn)后交流

3、概括小結(jié)：寫了梅花超凡脫俗、不畏嚴(yán)寒、傲雪開(kāi)放、不與眾花相沉浮的特點(diǎn)。贊揚(yáng)了梅花孤傲高潔、耐寒頑強(qiáng)不與群芳爭(zhēng)艷的品格。第九頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第九頁(yè)，共22頁(yè)。四、細(xì)讀這首詞，領(lǐng)會(huì)(lǐnɡhuì)情感1、反復(fù)讀，想想五、拓展想象，延伸(yánshēn)思維請(qǐng)幾位同學(xué)向同學(xué)們描述自己想象的畫面(huàmiàn)景象，其他同學(xué)評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們大膽想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是一幅什么樣的景象，把這幅畫面(huàmiàn)描繪給同桌聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)大家試著把這幅畫面(huàmiàn)用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，另外請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)畫。第十頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十頁(yè)，共22頁(yè)。五、拓展想象，延伸(yánshēn)思維請(qǐng)幾位同學(xué)向同學(xué)們描六、指導(dǎo)(zhǐdǎo)朗讀1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o這首詞標(biāo)出重音和節(jié)秦。風(fēng)雨/送春歸，飛雪/迎春到。已是懸崖/百丈冰，猶有/花枝俏。俏也/不爭(zhēng)(bùzhēnɡ)春，只把/春來(lái)報(bào)。待到/山花爛漫時(shí)，她在/叢中笑。2、請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀這首詞，其他同學(xué)評(píng)議。3、試著背誦這首詞。4、個(gè)別背誦，齊背。第十一頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十一頁(yè)，共22頁(yè)。六、指導(dǎo)(zhǐdǎo)朗讀1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o這首詞標(biāo)出重音七、作業(yè)(zuòyè)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這首詞寫了梅花(méihuā)的（）特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花(méihuā)（）品格。2、讀了《卜算了·詠梅》這首詞，你對(duì)梅花(méihuā)一定有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)用幾句話來(lái)贊美梅花(méihuā)，并寫下來(lái)。凌寒獨(dú)放,俏不爭(zhēng)(bùzhēnɡ)春、樂(lè)觀謙虛不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀謙虛第十二頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十二頁(yè)，共22頁(yè)。七、作業(yè)(zuòyè)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。凌寒獨(dú)放,俏不第二(dìèr)課時(shí)學(xué)習(xí)陸游(lùyóu)《卜算子·詠梅》一、作者簡(jiǎn)介：陸游(lùyóu)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋文學(xué)家。越州山陰人。他是中國(guó)文學(xué)史上寫詩(shī)數(shù)量最多的人，共寫了九千多首詩(shī)，也擅長(zhǎng)寫詞，堪稱大家。乾道二年（1166年），陸游(lùyóu)因“力說(shuō)張浚用兵”的罪名，被罷免了隆興通判的官職。這首詞中的梅花形象，正是作者受排擠的身世和斗志未酬的心境的鮮明寫照。第十三頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十三頁(yè)，共22頁(yè)。第二(dìèr)課時(shí)學(xué)習(xí)陸游(lùyóu)《卜算子·詠梅二、布置(bùzhì)自學(xué)要求，自學(xué)這首詞1、自由(zìyóu)讀這首詞，讀通句子。2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思(yìsī)，不懂的地方可以查工具書，也可以同桌交流。3、想想這首詞的意思。第十四頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十四頁(yè)，共22頁(yè)。二、布置(bùzhì)自學(xué)要求，自學(xué)這首詞1、自由(zìyó三、以四人為一小組，學(xué)生匯報(bào)各自的自學(xué)(zìxué)情況.第十五頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十五頁(yè)，共22頁(yè)。三、以四人為一小組，學(xué)生匯報(bào)各自的自學(xué)(zì四、集體(jítǐ)匯報(bào)1、檢查讀的情況(qíngkuàng)：1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀，其他同學(xué)正音。2）聽(tīng)教師范讀。3）全班齊讀。2、檢查對(duì)詞意的理解情況。驛外：指驛站附近。古代官辦的供傳遞公文的人中途住宿和換馬的處所，稱驛站。斷橋：殘破的古橋。寂寞(jìmò)：孤單冷清。愁：憂慮。群芳：各種美麗芳香的花草。妒：妒忌。零落：凋零飄落。故：原來(lái)。第十六頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十六頁(yè)，共22頁(yè)。四、集體(jítǐ)匯報(bào)1、檢查讀的情況(qíngkuàng3、檢查學(xué)生對(duì)這首詞意(cíyì)的理解上闋：荒涼的驛亭外面、斷橋旁邊，梅花孤獨(dú)地開(kāi)著，漫無(wú)目的。已是黃昏的時(shí)候(shíhou)了，梅花獨(dú)自含愁，更帶著些風(fēng)絲雨絲。下闋：梅花無(wú)意要與百花爭(zhēng)春斗艷，任憑百花來(lái)妒忌吧！即使(jíshǐ)梅花凋零飄落，成泥成塵，它的芳香依舊不變??！第十七頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十七頁(yè)，共22頁(yè)。3、檢查學(xué)生對(duì)這首詞意(cíyì)的理解上闋：荒涼的驛亭外五、細(xì)讀詞句(cíjù)，品味思想感情１、反復(fù)讀詞，想想你的眼前出現(xiàn)(chūxiàn)了怎樣的畫面？2、請(qǐng)幾位同學(xué)描述所想象(xiǎngxiàng)到的畫面。3、試著在本子上畫出“梅花盛開(kāi)圖”，另外請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)畫，然后大家共同點(diǎn)評(píng)。4、結(jié)合陸游寫的這首詞的背景，說(shuō)說(shuō)你全會(huì)到了詞中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(學(xué)生自由發(fā)言后教師概括小結(jié))第十八頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十八頁(yè)，共22頁(yè)。五、細(xì)讀詞句(cíjù)，品味思想感情１、反復(fù)讀詞，想想你的六、指導(dǎo)朗讀(lǎngdú)并背誦1、反復(fù)讀并畫出節(jié)奏和重音。驛外/斷橋/邊，寂寞/開(kāi)/無(wú)主。已是/黃昏/獨(dú)自/愁，更著/風(fēng)和雨。無(wú)意/苦爭(zhēng)春，一任/群芳妨。零落(línɡluò)/成泥/碾作塵，只有/香如故。2、請(qǐng)幾位同學(xué)按劃好的重音和節(jié)奏朗讀這首詞。3、分男、女生讀。4、全班有感情的齊讀。5、背誦這首詞。第十九頁(yè)，編輯(biānjí)于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第十九頁(yè)，共22頁(yè)。六、指導(dǎo)朗讀(lǎngdú)并背誦1、反復(fù)讀并畫出節(jié)奏和重音七、拓展(tuòzhǎn)延伸1、今天，我們學(xué)習(xí)了陸游的《卜算了·詠梅》，毛澤東主席在讀(zàidú)了這首詞后，也寫下了一首同題的一首詠梅詞。上節(jié)課，教師已要求大家去找一找毛澤東主席的詩(shī)詞或陸游的詩(shī)詞，找到的同學(xué)拿出來(lái)試讀幾遍，準(zhǔn)備念給大家聽(tīng)。2、請(qǐng)?jiān)笗瑢W(xué)朗讀毛澤東或陸游(lùyóu)的詩(shī)詞。第二十頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn)五十一分。第二十頁(yè)，共22頁(yè)。七、拓展(tuòzhǎn)延伸1、今天，我們學(xué)習(xí)了陸游的《八、作業(yè)(zuòyè)1、比一比再組詞。寞()漠()猶()尤()冰()泳()俏()消()叢()從()漫()慢()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。風(fēng)雨送（），飛雪迎（）到。已是（）百丈冰，猶有（）俏。俏也不（），只把春（）。待到（）時(shí)，她在（）笑。這首詞寫了梅花（）的特點(diǎn)，贊揚(yáng)(zànyáng)了梅花（