談談對美術(shù)課前置性作業(yè)的思考

談談對美術(shù)課前置性作業(yè)的思考本學期我校教案改版了，由原來的大篇幅抄教案書改成了新型的“生本”教案，這在教案本上是一個大的變動，好多老師面對這樣一個新教案，手足無措！不知道該怎么下手。而對于我，并不是不知所措，而是更多的思考……新課程改革中要求學生是學習的主人一切教學活動都要為學生的發(fā)展服務。因此培養(yǎng)學生良好的自主學習的習慣是最為重要的而對于前置性作業(yè)的完成即是一種良好的自主學習方式，更是一種對未知藝術(shù)的探索！對于美術(shù)課，這樣的安排再恰當不過了。所以美術(shù)課設(shè)置前置性作業(yè)非常重要。下面就談談美術(shù)課設(shè)置前置性作業(yè)的重要性：一、學生通過前置性作業(yè)的完成讓學生有了思想上和知識上的準備。（1）思想上的準備：學生如果認真完成了前置性作業(yè)自主學習的能力就會有所提高，如一些美術(shù)欣賞與評述課，通過前置性作業(yè)的完成，學生們就會有備而來，帶著輕松愉悅的心理走進課堂，對課上分析的藝術(shù)家和藝術(shù)作品就不會有陌生感，上課就能夠更加集中精力投入學習，增加自信。（2）知識上的準備：學生如果認認真真完成了前置性作業(yè),就能夠掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果還能夠復習、鞏固已學的知識，而把不懂的地方，還有藝術(shù)表現(xiàn)形式中的一些自己疑惑的地方記錄下來，課堂上和同學、老師交流。這樣一來，老師就能根據(jù)學生的需要來教學。二、美術(shù)前置性作業(yè)的設(shè)置，有利于提高聽課水平，由于完成前置性作業(yè)時掃除了新課中的障礙，課堂上學生能按照自己想學的內(nèi)容學,在很大程度上會調(diào)動其積極性，聽課時就會感到輕松，就能夠把精力放在理解和思考問題上。學生學得高興，教師教得輕松，這樣自然就會提高美術(shù)課的效率。三、前置性作業(yè)的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，新課程改革要求注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，前置性作業(yè)的完成過程就能有效地培養(yǎng)學生的自學能力。因為前置性作業(yè)是學生在自學新知識的前提下，自己獨立動手、動腦，完成前置性作業(yè)的內(nèi)容。這種學習方法如能長期堅持，就減少了對老師的依賴，增強了獨立性，還能夠改變學習的被動局面，加強對知識的理解能力，獲得課堂學習的主動權(quán)。堅持這種方法就能不斷提高自己的自學能力，對其他課程也會起到一定作用，它將受益終生。完成前置性作業(yè)時，往往會遇到一些重要的知識點。如藝術(shù)作品的獨特效果是怎么產(chǎn)生的？作品是什么材料作成的等等！學生就會通過各種方式、查閱各種資料，如運用各種報刊書籍或是上網(wǎng)進行查閱，總結(jié)所要學習的重要內(nèi)容。學生通過查閱大量的資料，不僅能夠解決疑難，還豐富了課外知識，另外，可以使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以說是一舉而多得。四、前置性作業(yè)的設(shè)置是生本課堂成功的關(guān)鍵要素?！吧窘逃笔且詫W生為本的教育，它提出的教學原則是：先做后學，先會后學，先學后教，教少學多，不教而教，以學定教。假業(yè)，把布置作業(yè)的權(quán)利也交給學生。同時，我也認識到設(shè)計前置性作業(yè)對教師的要求：熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應的重難點，教學目標要定位準確。如果教師布置前置性作業(yè)時對目標把握的不明確、不準確，那么課堂上學生的交流也只能停留在泛泛而談的淺層次上，教師更不能引領(lǐng)學生進行有效交流。老師應依據(jù)本學科的特點，把握住清晰、準確、合適的目標定位，在不改變現(xiàn)行教材編排的基礎(chǔ)上一是要考慮如何精心設(shè)計前置性學習的內(nèi)容；二是要思考哪些具有開放且有價值的問題需要學生充分的探索與研究。在布置前置性作業(yè)和備課的過程中向?qū)W生提出了有價值的問題，只有有了問題的開放，才有可能帶來探索的開放，繼而形成思維的開放。科學的前置性作業(yè)的完成，使得課內(nèi)研究的深度與廣度得到進一步拓展，同時也使得學習的思維性、開放性、邏輯化等問題都能得到有效解決。讓學生有備而來的學，這才是有生命的課堂、平等的課堂?？傊?，“生本”理念下