英國資產(chǎn)階級革命的教案

英國資產(chǎn)階級革命教案設計教學背景學生在了解了資產(chǎn)階級的興起發(fā)展過程后，知道由于資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上的逐漸強大后迫切希望在政治上獲得權(quán)力的愿望，了解了資產(chǎn)階級所做的準備即文藝復興，新航路的開辟過程和宗教改革等內(nèi)容的基礎上明白資產(chǎn)階級革命是迫在眉睫的事情。二、教學內(nèi)容華東師大版九年級歷史上冊第五單元第十三課英國資產(chǎn)階級革命教學目標情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治發(fā)生沖突的必然結(jié)果，認識革命在人類社會發(fā)展中的歷史合理性和必然性。通過對英國資產(chǎn)階級革命概況的學習，讓學生認識到人類社會從低級向高級不斷發(fā)展的規(guī)律，知道資產(chǎn)階級統(tǒng)治取代封建統(tǒng)治是歷史的進步。通過對權(quán)利法案的學習，幫助學生逐步理解從專制到民主，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然走向。過程與方法：通過權(quán)利法案的學習分析英國君主立憲政體的進步性，理解從專制到民主，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然走向，逐漸樹立民主與法治的意識。知識與能力：知道英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的過程，掌握兩次內(nèi)戰(zhàn)，共和國與護國政治，封建王朝復辟和光榮革命等基本史實。教學重點和難點教學重點：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響教學難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性。五、課前準備學生搜集英國資產(chǎn)階級革命的相關資料。六、課時：1節(jié)七、教學過程設計教師活動1導課：通過上節(jié)課的學習，我們了解了新興的資產(chǎn)階級在思想領域已經(jīng)沖破了封建束縛的枷鎖，現(xiàn)在只要他們付諸行動就可以建立自己的政權(quán)了，那么是哪個國家最先沖破這種局面的呢？，本節(jié)課我們來見識一下英國的資產(chǎn)階級他們的魅力吧！板書：英國資產(chǎn)階級革命學生活動1請學生閱讀課本P85頁內(nèi)容找出英國資產(chǎn)階級革命的起因。板書：英國資產(chǎn)階級革命的起因內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，處決查理一世表明了新的社會政治制度在英國的誕生，1649年5月19日，議會正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊手里?？藗愅栐?653年解散長期議會，就任護國主，實行護國政治，實際上他是一個大獨裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護國主由終身制改為世襲制，共和國名存實亡。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級軍官集團手中，1659年護國政府被推翻了。現(xiàn)在新政府垮臺了，誰來統(tǒng)治國家呢？請大家看課本了解護國政府垮臺后的內(nèi)容，“光榮革命”與《權(quán)利法案》板書：“光榮革命”與《權(quán)利法案》學生活動4護國政府垮臺后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進入倫敦控制了政權(quán)，同查理二世進行復位談判。1660年，斯圖亞特王朝復辟了。查理二世復位后，對革命進行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復天主教勢力。1688年，面對恢復天主教會統(tǒng)治的威脅，議會中的各黨派聯(lián)合發(fā)動政變，推翻詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王，歷史上把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。教師活動5現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個什么樣子的政府呢？我們通過一部法律來了解它。1689年議會通過《權(quán)利法案》限制國王的立法權(quán)、財政權(quán)、軍事權(quán)和控制議會的權(quán)力，確立了議會在國家政治生活中的主導地位，議會成為國家最高權(quán)力機關，國王只能依據(jù)憲法和法律進行統(tǒng)治，由此奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎。下面同學們看課本小字部分內(nèi)容，了解《權(quán)利法案》的相關知識。學生活動5閱讀《權(quán)利法案》相關知識。教師活動6英國資產(chǎn)階級革命現(xiàn)在成功了，它給英國和世界留下了那些影響呢？請同學閱讀課本最后一段內(nèi)容。學生活動617世紀英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利，是議會對國王的勝利。議會勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國對歐洲乃至世界最大的政治影響：同時它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來。八、教學反思1、我是以復習舊課的方式導入的，在上第一個班的時候，我個別提問第一個同學“文藝復興運動的核心1、《英國資產(chǎn)階級革命》是我上的一節(jié)常規(guī)課，它主要講述英國資產(chǎn)階級革命的基本事實。通過時間順序、讀圖、小故事、資料、圖片等加深對英國資產(chǎn)階級革命了解。通過閱讀充分調(diào)動和培養(yǎng)了學生分析綜合思維能力。反饋矯正貫穿課堂始終，學生自學成為課堂主線。但仍存在不足之處：1、講革命爆發(fā)的原因時，議會與國王的關系學生不易理解，需要補充資料講清楚。2、學生活動時，要多為學生著想，給學生思考的時間和空間，做好輔墊；分析《權(quán)利法案》時，讓學生把他劃分成小點來理解記憶，給學生留下充足時間分析思考，真正調(diào)動學生的思維而不是流于形式。

3、講革命的歷史意義升華得不夠。應該指出：英國資產(chǎn)階級革命過程不是一帆風順的，它是在曲折中不斷發(fā)展的。讓學生從中得到感悟：新事物的產(chǎn)生都不是一帆風順的，它要經(jīng)歷一個曲折艱難的過程。內(nèi)容是什么”她不暇思索便回答“記不得了”我再問第二個同學“人文主義的含義是什么”他的回答跟第一個同學一樣。我讓他們翻課本，找出答案。這個環(huán)節(jié)浪費了不少時間，又由于開頭的不順暢，整節(jié)課氣氛一直都很沉悶，這是一大敗筆。2、講革命爆發(fā)的原因時，議會與國王的關系學生不易理解，老師也沒有講清楚。3、記得趙亞夫說過，“要關注歷史人物，要講得豐滿，有血有肉?！薄耙允聨说睦碚撛俸?，如果太重‘事’而太薄‘人’歷史教育