2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)專題06文學(xué)類文本閱讀小說之人物主題(練)課件

PAGEPAGE2專題6：文學(xué)類文本閱讀小說之人物主題【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1、（17屆四川省成都市高中畢業(yè)班第三次診斷檢測）閱讀下面的文章，完成下列小題。移交【德】約·雷丁“休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！”孩子們從兩位女教師面前走過。只見粗藍布褲和絨線彩在你推我擠，幾乎看不見面孔。被踩得模糊不清的地板上立刻卷起一片塵土?！坝执忠?，又可愛，這群毛孩子。”老年女教師說。“這兩樣我都會注意到的?！蹦贻p的女教師說?！敖?jīng)過一些時間，孩子們就會反映出他們老師的精神結(jié)構(gòu)?！崩夏昱處熣f?！斑@是她從一本教育學(xué)的厚書上讀來的？”青年女教師心里想，“也許是昨天才讀到的。什么心理社會領(lǐng)域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀，或者鬼知道什么的。很高興，我能夠第一次把這部書放進書架的最后一排。第二次教師考試完結(jié)了?，F(xiàn)在這些理論家可以從我的背上滑下來了。她為什么不對我談?wù)勊慕?jīng)驗？是要證明她的知識豐厚嗎？”“瑪格麗特和托馬斯在休息時不用到校園里去。”老年女教師說。這時青年女教師才注意到有兩個孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝上人造假手?！跋忍鞖垙U的孩子，”老婦人輕聲地說，“她可以用假手像別人一樣寫字。只不過她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，是很費錢的。托馬斯是一個鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時給她作伴吧?！薄斑@兒的人真守舊?。　鼻嗄昱處熛?，“為什么不取下那個孩子的假手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？”“現(xiàn)在我要把我的櫥移交給您，德根小姐?！崩夏昱處熤钢G色櫥門說：“我這五十年來都使用這只櫥?！彼檬謸崮σ粔K淺黑色的痕跡。“顏色在這兒起了泡。這要怪一只鞭炮，”老年女教師說，“愛德溫用一根線把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時把它點燃的。喏，這兒的一些花瓶我也都贈給您。”“千萬別表示反對，”青年女教師心里想，“我今天就可以通知看守人，叫他把這些打掃干凈?！薄安贿^我得把紀念品帶走，”老年女教師說，“您瞧見中間的抽屜了嗎？里面盡是紀念品。這一切都充滿著回憶啊。”青年女教師注視老年女同事把東西一件一件地從抽屜里取出來，放進她那空的大公文包里。其中有一塊污穢的淡紅色的心，一只木制的拆啟信封的刀，一只打著活結(jié)的人造小花球。從那兩個孩子的角落里傳來叫嚷聲。女教師們轉(zhuǎn)過身去一看，原來是那個先天殘廢的孩子用假手打男孩的頭?！拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點什么給瑪格麗特聽吧?！彼龑η嗄昱處熣f：“瑪格麗特有時顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原諒她?！崩夏昱處熇^續(xù)在放紀念品的抽屜里翻找。年輕女教師走到窗口邊去?！昂美玻沂帐巴炅?，”老年女教師說?！暗赂〗悖梢越邮者@只櫥了。祝您領(lǐng)導(dǎo)班級成功。我早說過，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛的孩子。您得注意，您放紀念品的抽屜很快就會裝滿的?！薄霸僖?，孩子們！”老年女教師大聲說?！霸僖?，埃爾韋特小姐。”孩子們說。青年女教師在老年小姐的身后關(guān)上門，走到櫥邊，櫥還是開著的。這時她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吧。在第二張紙條上有如下的韻句：啊，老天爺，請，請您懲罰老埃爾韋特！其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語句。是用各種文體寫的，絕大多數(shù)都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。青年女教師砰然一聲關(guān)上鐵皮盒，向門口跑去?！鞍栱f——小姐！”她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐，您還忘掉了一點東西。但她又反過來想，為什么我還讓她負擔(dān)這只鐵盒呢？也許是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條比花瓶還多。青年女教師把鐵盒放進那個空的放紀念品的抽屜里去。這是基石，她想。“休息完了，小姐，”托馬斯說。青年女教師沒有注意到鈴聲響了。（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．德根并不愿從事教師這一職業(yè)，教育理論在她看來是“鬼知道什么”的東西，埃爾韋特的一些觀點她也不以為然。B．“又粗野，又可愛，這群毛孩子。”埃爾韋特對孩子們的評價可以看出她了解并熱愛這群孩子，能包容他們的缺點。C．小說對德根主要采用了心理描寫的手法，這既符合她不便多言的年輕教師身份，也便于展現(xiàn)其心理意識的變化。D．短暫的課間休息時間，簡單的物品移交過程，小說以小見大，通過生活中的小事表現(xiàn)出作者對教育問題的思考?！敬鸢浮緼（2）小說塑造年輕女教師這一形象有什么作用？請簡要分析。【答案】①是小說的線索，通過對青年女教師的所見所聞，推動故事情節(jié)發(fā)展。②塑造了以為，善良，慈愛的青年女教師形象。③對故事起引導(dǎo)作用，讓人看起來很親切。④作者塑造的這一青年女教師人物，對教育事業(yè)充滿了愛意，但是面對教育的真實問題卻產(chǎn)生迷惑。讓讀者對教育問題產(chǎn)生思考。⑤小說多次寫了青年女教師的心理描寫變化，間接反應(yīng)故事背景，揭示教育問題的中心思想。【解析】本題主要考查作用題。塑造年輕女教師這一形象的作用，主要從小說的情節(jié)發(fā)展、主旨表達、人物形象塑造等方面分析。是小說的線索，塑造了以為，善良，慈愛的青年女教師形象，讓讀者對教育問題產(chǎn)生思考，間接反應(yīng)故事背景，揭示教育問題的中心思想。點睛：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。（3）留下鐵盒，是埃爾韋特有意為之嗎？請結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮坎皇怯幸鉃橹倮夏昱處熞恢睂^去的教學(xué)生涯充滿回憶。②老年女教師對班上的學(xué)生很關(guān)愛，還向青年女教師炫耀學(xué)生給自己的紀念品。③：鐵盒放在抽屜的最底層，或許老師沒有看到。這也讓老師保持著對學(xué)生永久的愛。④：這因為老師沒有看到最底層的鐵盒，與學(xué)生寫給老師的紙條形成對比，反應(yīng)了文章主旨，對教育問題的深刻重視。2、（17屆河北省保定市高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。活著男人的病是突然發(fā)作的，病情危急。女人急得手足無措。我叫女人在手術(shù)單上簽字時，女人的手抖抖的。醫(yī)生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會想辦法的，只要能救他的命。女人乞求說。從醫(yī)多年，病人家屬的心情我能理解。我對女人說：“請放心，我們會盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準備?！迸艘宦牐蹨I唰地就下來了?！安唬♂t(yī)生，求您一定把他治好。他是家里的頂粱柱?！迸丝拗?，兩腿一彎跪在了我面前。給醫(yī)生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪．跪出了我的反感。我冷冷地說：“請不要這樣。我說了我們會盡最大努力的，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)?！薄安唬淮饝?yīng)，我就不起來。”女人的淚不停地流。克制著內(nèi)心的不快，我用平和的語氣說：“好吧，我答應(yīng)你，我們一定盡全力救治──你快起來?！迸四税褱I，站起來。這個鄉(xiāng)下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤澤，衣著齊整，家境應(yīng)該不錯。歷經(jīng)三晝夜的搶救，男人終于挺了過來?？吹侥腥吮犻_眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來，連聲說：“李醫(yī)生，謝謝您！您不僅救了他，更救了我們?nèi)??！钡诙?，她提來一籃雞蛋，堅持要我收下。“李醫(yī)生，這是自家喂的雞下的蛋，一點心意，您不要嫌棄。”男人第二次病危是在半年后，一入院就進了重癥監(jiān)護室。女人晚上才急匆匆趕來，一見我就問：“李醫(yī)生，您看有多大的把握？”跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈，面色灰暗，神情疲憊，穿一件藍灰色的工作服，顯然是直接從工廠趕來的。我想說，有上次的搶救經(jīng)驗，這次應(yīng)該沒什么問題?？上氲角安痪昧硪粋€科室發(fā)生的醫(yī)療糾紛．我改口說：“大概有百分之八十的把握吧?！迸恕芭丁绷艘宦暎瑥埩藦堊?，似乎要說什么，又沒有說。她把目光移向別處，喃喃道：“那還得花多少錢呀──孩子馬上就要上幼兒園了。”我說：“作為家屬，首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓勵和關(guān)心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能戰(zhàn)勝疾病。”女人搖搖頭：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還有孩子呢?！薄暗杆芸禳c好起來，我真的快撐不住了。”女人說著，眼眶紅了。這次，男人兩天就脫離了危險。對男人病情的好轉(zhuǎn)，女人沒有表現(xiàn)出半點喜悅，也沒有對我們醫(yī)護人員說一句感激的話。隨后的幾天，女人常望著窗外發(fā)呆，不時發(fā)出一聲沉沉的嘆息。夏季剛過去，男人的病再次復(fù)發(fā)，病情比前兩次更兇險。第二天上午，女人才趕到醫(yī)院。見到我，女人問“李醫(yī)生，請您跟我說實話，這病好不了，是嗎？”“這──”我不想女人失去信心，但為了避免醫(yī)療糾紛，還是以實相告：“這種病治愈的希望幾乎為零，只能延緩病情的發(fā)展。”“那何時才是個頭哇？”女人小聲說，好似在自言自語?！叭思抑粶柿宋移咛斓募佟！迸舜鸱撬鶈枺床怀鋈魏伪砬?。女人似一根經(jīng)年的晾衣桿，整個人都干枯了，連眼神也是干枯的，藍灰色的工作服空蕩蕩的。這時一位護士進來說：“李醫(yī)生，39床已欠費5000多塊，財務(wù)科催了好幾次了。”“什么治病救人？什么創(chuàng)造奇跡？我看你們就是為了多賺錢，我一個月累死累活還拿不了3000塊，全給你們都不夠，你們都是強盜，吸血鬼！”女人突然情緒失控，大聲叫嚷起來，引來不少病人和家屬圍觀，小聲議論?！皠e激動?！蔽颐o女人倒了一杯水，“來，喝口水，冷靜一下?！迸穗p手捂臉嗚嗚地哭了。哭了一會兒，女人擦去淚水，小聲對我說：“李醫(yī)生，對不起，我能去看看他嗎？”看看鐘，快到十二點，我點頭道：“好吧，請跟我來?！敝匕Y監(jiān)護室里，男人躺在病床上，一動不動，身上插著各種管子和儀器女人快步走到男人身邊，蹲下，握住男人的手，輕輕的哭道：“對不起，我沒有能力救你，我只能……”看一眼男人的心電圖，只微弱地有一點起伏。我轉(zhuǎn)身叮囑護士：“這兩天是高危期，千萬不能大意。一旦有情況，馬上通知我?！贝以倩仡^，男人的心電圖已成一條直線。我一驚，目光轉(zhuǎn)向男人，男人的呼吸機歪在一邊。女人慌亂地避開我的目光，將頭伏在男人的胸口哭了，越哭越傷心。我掏出手機，按下……（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．小說開關(guān)寥寥幾句話，愛丈夫，希望竭盡全力治療丈夫的女人形象已經(jīng)躍然紙上，同時，她的下跪、流淚、把丈夫看成家里的頂梁柱也表現(xiàn)了她的脆弱。B．小說中我提到的“另一科室的醫(yī)療糾紛”“為避免醫(yī)療糾紛”和女人情緒失控后大罵“強盜，吸血鬼”，暗示了小說的深刻的社會背景，巧妙地反映了整治醫(yī)鬧的現(xiàn)實問題。C．小說結(jié)尾寫“我掏出了手機，按下……”后就戛然而止，給讀者留下了空白，讀者可以發(fā)揮自己的想象來填充。這樣寫顯得耐人尋味，起到言有盡而意無窮的效果。D．小說的題目“活著”是指與死亡相對的活著，也指不同境遇的人的艱難的生存，這引發(fā)了人們?nèi)绾位钪乃伎?，傳達了作者對精準扶貧的關(guān)注?！敬鸢浮緾（2）小說中三處劃線句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用？【答案】內(nèi)容上：寫出了女人外形、眼神、心理的變化：外形由豐滿到憔悴再到干枯；衣著由齊整到只穿工作服；眼神由渴盼到干枯。表現(xiàn)了女人丈夫患病治病，家庭經(jīng)濟狀況急轉(zhuǎn)直下、生活困頓，負擔(dān)沉重。精神備受打擊而內(nèi)心絕望。結(jié)構(gòu)上：層層鋪墊，為下文女人放棄丈夫的治療做鋪墊。推動情節(jié)發(fā)展，把情節(jié)推向高潮。【解析】題干問的是“小說中三處劃線句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用”答題關(guān)鍵詞“三處劃線句子”“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用”。答題應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度結(jié)合原文內(nèi)容答題。（3）“我”在小說中的主要作用是什么？試簡要分析。【答案】（1）“我”是故事的親歷者。以“我”作為敘述視角，增強真實感。（2）“我”是故事的講述者。“我”作為敘述主體貫穿全篇，情節(jié)通過“我”的言行、見聞和感受得以展開，推動情節(jié)發(fā)展。（3）“我”是故事的旁觀者。通過“我”的觀察來描寫女人的形象變化及心理變化，展現(xiàn)人物形象。（4）“我”是故事的審視者。通過“我”寄托了作者對因病返貧這類社會現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)人們思考這一現(xiàn)象產(chǎn)生的社會根源以及解決問題的辦法，深化了小說的主題。（5）“我”也是小說中的一個重要角色。作為醫(yī)生，“我”正直，負責(zé)，對女人既有同情又表現(xiàn)出一定程度的淡漠和自私，對女人的悲慘結(jié)局無能為力。3、（17屆河北省邯鄲市高三下學(xué)期第二次模擬）閱讀下面的文字，完成后面小題。八月的塞瓦斯托波爾列夫·托爾斯泰①八月底，在杜凡卡和巴赫契薩拉依之間穿越許多峽谷的大道上，在濃密而灼熱的塵土里，一輛軍官坐的馬車正緩緩向塞瓦斯托波爾行進。這是一種在別處見不到的特別馬車。②馬車上，前面蹲著一個勤務(wù)兵，身穿黃土布上衣，頭戴一頂舊得不成樣子的軍官制帽，手里拉著韁繩，后面，在蓋著馬衣的行李堆上，坐著一個穿夏季制服的步兵軍官——柯捷爾卓夫中尉。這個軍官，個兒并不高。他的臉有點兒浮腫，還有些跟年齡不相稱的松弛寬闊的皺紋，損害了臉部的輪廓。他那張被太陽曬成黃褐色的帶點病容的臉又顯得比較消瘦。他那雙淡褐色的眼睛并不大，卻非常靈活，甚至有點傲慢不遜。這個軍官五月十日那天被彈片擊傷頭部，直到現(xiàn)在還扎著細帶，但一星期前他覺得身體復(fù)元了，就離開辛菲羅波爾的醫(yī)院回團部。③迎面來了一長列農(nóng)民的大車，原來是送軍糧到塞瓦斯托波爾去的，此刻正載運傷病員回來，其中有穿灰軍服的陸軍，穿黑外套的水兵，戴紅色土耳其帽的希臘志愿兵，也有留大胡子的民兵。軍官的馬車只得停下來。路上揚起濃密的塵土，像云霧般懸在空中，也落到軍官的眼睛和耳朵里，粘在他那汗津津的臉上。軍官瞇起眼睛，皺起眉頭，很不高興地冷冷望著從他身邊經(jīng)過的傷病員的臉。④“那個虛弱的小兵是我們連里的。”勤務(wù)兵向長官轉(zhuǎn)過身去，指指一輛走到他們旁邊的滿載傷員的大車說。

⑤車上坐著五六個士兵，姿勢各不相同，但都被顛簸得搖搖晃晃。有一個士兵，身上的襯衫十分骯臟，外面披著一件外套，一條手臂用帶子吊著，臉龐雖然消瘦蒼白，卻神氣活現(xiàn)地坐在車子中央。他一看見軍官，想要舉手敬禮，可是大概記起自己是個傷員，就順勢裝作只想搔搔頭皮。大車上，在他旁邊躺著另一個士兵，只露出兩只抓住車沿的瘦骨嶙峋的手和一雙拱起的左右搖晃得像軟皮般的膝蓋。還有一個士兵，面目浮腫，頭上扎著繃帶，上面蓋著一頂軍帽。他坐在大車的邊上，兩腿垂向車輪，雙肘擱在膝蓋上，像是在打瞌睡。那軍官就向他喊道：

⑥“陀爾日尼科夫！”“有！”那個兵睜開眼睛，脫下帽子回答，聲音洪亮而急促，仿佛有二十個士兵同時在喊叫。⑦“你是什么時候負的傷，老弟？”士兵的那雙眼皮浮腫、暗淡無光的眼睛發(fā)亮了；他顯然認出了自己的長官。⑧“您好，長官！”他用同樣急促的低音叫道。⑨“團現(xiàn)在駐在哪里？”“駐在塞瓦斯托波爾。星期三就要轉(zhuǎn)移了，長官！”“轉(zhuǎn)移到哪兒？”⑩“不知道……大概是轉(zhuǎn)移到北岸吧，長官，今天敵人開始全面打炮，用的多半是榴彈，長官，連海灣里都有炮彈落下，今天打得可兇啦……”他一邊戴上帽子，一邊拖長聲音補充說。接下去就聽不清那個士兵說些什么了，但從他臉部的表情和姿勢上看來，這個苦惱的人憤憤地訴說的，不是什么使人寬心的事。車上的柯捷爾卓夫中尉是位杰出的軍官。有些人這樣生活，這樣行動，就因為別人也這樣生活，這樣行動，他可不是那種人。他心里想干什么，就干什么。而別人往往會學(xué)他的樣，并且相信這樣干是對的。他很有點兒才氣，人也聰明；歌唱得很好，吉他也彈得不錯，能說會道，文筆老練，而在當(dāng)團副官的時期更練得一套辦公文的本領(lǐng)，但他性格中最突出之點是自尊心很強。他的自尊心，雖說多半是因為有點才氣，卻異常強烈。它已經(jīng)貫穿到他的日常生活中，使他遇事總是抱著不領(lǐng)先毋寧死的態(tài)度。自尊心甚至成了他內(nèi)在的推動力：他老是拿自己跟別人比較，喜歡搶在人家的前面?！昂撸也挪焕砟切”暮詠y語呢！”中尉喃喃地說，心頭感到十分淡漠，腦子里覺得模模糊糊。這種思想感情是在他看到車上的傷員和聽了士兵的話之后產(chǎn)生的，而隆隆的炮聲自然使這些景象和語言越發(fā)顯得意味深長了?！咀ⅰ勘疚囊远硗翍?zhàn)爭為背景，不寫威武雄壯的隊伍和由軍樂旌旗前導(dǎo)的揚鞭躍馬的將軍，而歌頌下級軍官的英勇犧牲精神，寫戰(zhàn)爭的真相——流血、痛苦和死亡。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．小說第①段的景物描寫點明故事發(fā)生的時間、地點，時間上照應(yīng)文題，為人物活動布設(shè)了場景，引出了下面對主人公的描寫。B．小說對軍官乘坐的馬車是“在別處見不到的特別馬車”的說明，表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了極大影響。C．小說通過細節(jié)描寫“軍官瞇起眼睛，皺著眉頭，很不高興地冷冷望著從他身邊經(jīng)過的傷病員的臉”，刻畫了他對傷兵的冷漠。D．小說描寫陀爾日尼科夫回答的聲音“洪亮而急促，仿佛有二十個士兵同時在喊叫”，說明傷兵的傷是偽裝的?！敬鸢浮緼【解析】本題主要考查對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項“戰(zhàn)爭對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了極大影響”錯誤。C項“他對傷兵的冷漠”不當(dāng)。D項“傷是偽裝的”錯誤，應(yīng)該是有斗志。（2）小說主要從側(cè)面來表現(xiàn)戰(zhàn)爭，試舉例分析。【答案】①軍官柯捷爾卓夫中尉頭部纏著繃帶就離開醫(yī)院，要回到團里參戰(zhàn)。②對路遇運輸傷兵的馬車上傷兵的外貌描寫，突出戰(zhàn)爭的殘酷。③通過中尉與傷兵的對話描述出戰(zhàn)爭的慘烈?！窘馕觥勘绢}主要考查小說的寫法?！皬膫?cè)面來表現(xiàn)戰(zhàn)爭”的表現(xiàn)，軍官柯捷爾卓夫中尉頭部纏著繃帶就離開醫(yī)院，要回到團里參戰(zhàn)。對路遇運輸傷兵的馬車上傷兵的外貌描寫，通過中尉與傷兵的對話。（3）小說第②段主要描寫柯捷爾卓夫中尉的外貌，第段主要寫其精神。請結(jié)合全文，探析作者這樣安排的意圖?！敬鸢浮浚?）第②段主要描寫柯捷爾卓夫中尉的外貌，突出人物受傷后疲憊的狀態(tài)，與第段寫他強烈的自尊心形成鮮明的對比，突出了小說的主題。（2）由外貌描寫到人物內(nèi)心精神品質(zhì)的描寫，二者相輔相成，豐富了人物的形象。點睛：分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。4、（17屆河北省唐山市高三第三次模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有學(xué)生的老師任章早晨，太陽剛剛升起，他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一根枝條。他表情嚴肅，兩手撐在桌的兩角，身子微微前傾，環(huán)顧堂屋里一把把排列整齊的椅子，他喊：“同學(xué)們，上課了!”表叔嘆一口氣，說：“三兒的課又開始了?！蔽覜]看見過他上課時的情景，我好奇地望著他。他迎著從門楣里投射進來的一束陽光，穿著整齊的中山服，很氣派，很儒雅，陽光勾勒出他的身影。他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會兒，他從堂屋的南頭走到北頭，再從北頭走回南頭，沉思的樣兒。我發(fā)現(xiàn)，他接近墻根的時候，絕不多停留一會兒，又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚很白，不是那種沒見紫外線的白皙，是病態(tài)的蒼白。表叔告訴我，他走得那么準確。表叔說，他的講壇長度和堂屋寬度差不多，表叔叫我不要打擾他。太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了。他手里攢著教鞭，在巡視他的學(xué)生呢。表嬸從房間里出來，身子擦動了堂屋門口的那把椅子。他發(fā)現(xiàn)了，他拎著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起教鞭，向下點去。教鞭在椅子把手的上邊突然停住，他說：“上課時，不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上，會疼呢?！彼谋砬橛行﹪烂C，嚴肅中又帶著微微笑意。表叔說，兩年前，他師范學(xué)校畢業(yè)了，他堅決回到山村小學(xué)。去年，一場暴雨突如其來，他在疏散學(xué)生時，屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了，砸在他的腦袋上，他就這樣了……不知從哪里鉆出了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽，天陰了下來。他跑出堂屋抬頭仰望，旋即又奔了回去，看著屋頂。他焦躁起來，說：“同學(xué)們，暴雨要來了，趕快出教室!”我看見他忙乎起來，一把把椅子被他從堂屋搬到院子里。他一邊忙乎一邊喊：“同學(xué)們不要擠!不要怕，有我呢。”我沉不住氣了，我真想過去幫他一把。我瞧了表叔一眼，表嬸低聲說，別過去，他瘋病發(fā)了，過一陣就會好了。我真想過去支持他，他需要幫助。我看他像熱鍋上的螞蟻，在堂屋院子間瘋狂地穿梭，我真不忍心他那么孤獨。太陽鉆出烏云。他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說：“塌了，塌了，我們的教室塌了。你們吃吧，喝吧，你們不修教室，會有人收拾你們的?！彼穆曇舻拖聛?，似乎在念咒語。我望著環(huán)繞小山村的山嶺，好似表叔的房子在下沉，下沉。他的神色開始恢復(fù)正常，像是經(jīng)歷了一場風(fēng)暴?，F(xiàn)在，他表情呆滯、冷漠。他根本不看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面——他的講壇上。我學(xué)著他的樣子，在講壇上踱步，想體驗當(dāng)老師的感受。踱步中，我無法不想著他——這位沒有學(xué)生的老師，所以，我感覺我的步子越來越重!

選自《文藝生活》(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．題目叫“沒有學(xué)生的老師”，匠心獨運，在矛盾的詞語組合中，設(shè)置了懸念，吸引了讀者的注意，同時也暗示了小說的內(nèi)容。B．“表叔嘆一口氣，說，‘三兒的課又開始了?！边@一聲嘆氣，既包含著表叔對三兒病態(tài)的無奈，也有對三兒這種病態(tài)行為的不滿。C．三兒用教鞭向下點去的動作描寫，內(nèi)涵豐富，從側(cè)面生動地表現(xiàn)了三兒對學(xué)生的嚴格要求，也包含著他對學(xué)生的深深愛意。D．小說語言簡潔而生動，人物形象個性鮮明，通過對三兒這樣普通的鄉(xiāng)村教師的敘述，表達了一個深刻的現(xiàn)實主題——教育公平?！敬鸢浮緼【解析】本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項，“也有對三兒這種病態(tài)行為的不滿”理解錯誤；C項，“側(cè)面”錯，應(yīng)為正面描寫；D項，“表達了一個深刻的現(xiàn)實主題——教育公平”理解不準確。(2)文中劃線處都寫到“太陽”，結(jié)合小說內(nèi)容說明其作用?！敬鸢浮竣佟疤杽倓偵稹保c明時間，說明鄉(xiāng)村教師工作的艱辛。②“門楣里投射進來的一束陽光”“陽光勾勒出他的身影”，烘托了三兒氣派、儒雅的形象。③“太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了?！秉c明時間，說明三兒工作的認真。(3)小說結(jié)尾說“我感覺我的步子越來越重!”試分析其原因?！敬鸢浮竣賹θ齼旱默F(xiàn)狀感到痛心。②對廣大鄉(xiāng)村教師處境的憂慮。③對鄉(xiāng)村教育得不到有關(guān)部門重視的沉痛。點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行。5、（17屆河南省南陽信陽等六市高三第二次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面小題后生可畏劉斌立我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個大男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那兒捧著厚厚的《刑法》，有一頁沒一頁地翻著。我問了問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這里打雜，一邊讓他看書備考。其它我們啥事兒也沒給他安排，讓他自己在那兒天天待著呢。”“哦，這孩子看著還挺老實的?！拔译S口應(yīng)和道?！袄蠈?？您可別小瞧這小子。聽他爸說，他一心要當(dāng)搖滾樂手，跟著一個不靠譜的搖滾樂隊干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f邊搖著頭?！髞砦以偃ヂ蓭煒堑臅r候，都會下意識地看看這個叫常遠的“搖滾”男孩。他經(jīng)常應(yīng)景似地挺時尚，一會兒夾克上帶釘，一會兒頭發(fā)顏色又變了。那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠的那張桌子沒了，人也沒了蹤影。問到老李，沒想到老李苦笑著說：“那小子跑了，據(jù)說和一個搖滾樂隊跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點沒氣得背過去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了?！蔽矣煮@訝又好笑，隨著老李附和道：“現(xiàn)在的年輕人啊?！币荒旰蟮囊惶?，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信?！斑€記得那個玩搖滾的男孩兒吧——從我這兒跑了的那個，又回來了，這次據(jù)說是自己主動回來的。今天來求的我，要繼續(xù)準備考律師，還在我這兒坐著打雜看書，我也是服了！”后面老李加了幾個微信的笑臉圖標(biāo)。“您就當(dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了?！蔽一貜?fù)了微信，也不忘調(diào)侃地加了幾個壞笑的表情。那以后，因為工作的關(guān)系，我離開了那座城市，也與律師樓和老李少了很多的交集。至于記憶里的玩搖滾還要考律師的常遠，就遺忘得更遠了。青海茫崖的礦難，突然成為了整個國家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦工遺孀，因為沒有基本的合同和安全保險憑據(jù)，無法獲得賠償，更無人愿意替她們?nèi)幦?quán)利。就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時候，媒體上一個很不起眼的報道終于被我看到了。一個名叫常遠的律師，帶領(lǐng)著自己的小團隊義務(wù)承攬下了所有死難礦工家屬的索賠事務(wù)。這條很短的信息，卻因為這個陌生又熟悉的名字而讓我震驚！當(dāng)我致電李信律師的時候，他立刻給了我確認的答復(fù)?！皼]錯兒，這個常遠就是他。我也很佩服這小子?！崩侠钤陔娫捘沁吙隙ǖ馈！澳X得他接這個案子是為了出名嗎？”我問道?！斑€真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個礦區(qū)的酒吧演出過一段時間吧?！崩侠罾^續(xù)說道?！澳堑胤骄驮诿Ｑ?。聽常遠爸說，常遠在那兒生活過一段時間，很了解礦工們的生活狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時就跟他爸說，以后要幫請不起律師的窮人打官司?！蔽以陔娫捘穷^聽老李說完這些，沉默了許久。最后，我發(fā)自內(nèi)心地說了一句：“后生可畏??！”我聽到電話那頭老李很肯定地重復(fù)了這句話。（選自《小說選刊》2016年第6期）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．常遠他爸讓他到律師事務(wù)所來見習(xí)，是想讓他當(dāng)一名律師，可他卻想當(dāng)一個搖滾樂手，可見他個性張揚，父子關(guān)系緊張。B．聽到常遠“跑了”的消息，“我”又驚訝又好笑，并附和道：“現(xiàn)在的年輕人啊?！庇纱丝闯觥拔摇睂Τ＿h這類年輕人很不滿意，甚至有些鄙視。C．小說通過“我”和李信的四個階段的對話，先抑后揚，刻畫出常遠這一新時代的青年形象，他有闖勁，有社會責(zé)任感；對弱者有悲憫情懷。D．常遠跑到青海茫崖的礦區(qū)演出，是為了接觸中國最底層的民眾，了解中國最基層的現(xiàn)實。這次經(jīng)歷使他逐漸地成熟起來?！敬鸢浮緾（2）“我”和老李在小說中的作用是什么？請簡要分析?！敬鸢浮竣佟拔摇焙屠侠畹膶υ挊?gòu)成小說的基本框架。先寫我們“上輩人”對他的不滿，再寫對他的佩服，先抑后揚，波瀾起伏，曲折有致。②通過“我”和老李的敘述側(cè)面描寫了常遠這個有個性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗螅鎸嵖尚?，給人以寬廣的想象空間。③通過“我”和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題?！窘馕觥勘绢}考察分析人物形象的能力，重在分析人物設(shè)置的作用，可從人物、情節(jié)、主題等角度來分析。從人物表現(xiàn)看：通過“我”和老李的敘述側(cè)面描寫了常遠這個有個性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。從情?jié)的設(shè)置看：先寫我們“上輩人”對他的不滿，再寫對他的佩服，先抑后揚，波瀾起伏。從表現(xiàn)主題看：通過“我”和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題。（3）你是否喜歡小說中常遠這個人物？請表明態(tài)度，并說明理由。【答案】觀點一：喜歡。理由：①他個性鮮明，有主見。父親讓他當(dāng)律師，而他卻根據(jù)自己的愛好選擇當(dāng)一名搖滾樂手。②他有社會責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)。他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來考律師，為請不起律師的窮人打官司。③他不計名利，有奉獻精神。礦難發(fā)生，他帶領(lǐng)律師團隊，義務(wù)為礦工打官司。學(xué)/觀點二：不喜歡。理由：①他穿著打扮太時尚（外在形象太酷）。一會兒夾克上帶釘，一會兒頭發(fā)顏色又變了。這不符合當(dāng)代社會主流審美習(xí)慣。②他過于叛逆。他沒經(jīng)父親同意，說走就走，氣得父親不想管他。③他太容易感情用事。一會兒要當(dāng)搖滾樂手，一會兒要當(dāng)律師，見異思遷，很可能一事無成。【提升訓(xùn)練】1、（17屆江西省上饒市重點中學(xué)六校高三第二次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下列小題。老鼠來信阿青：你跟小敏真不夠意思！我關(guān)了進來兩個多禮拜了，你們也不來看看我。我在這里受感化教育，很受苦哩。感化教育就是教人做好人的意思，天天要念書，還要寫讀書心得。我離開國民小學(xué)，就沒有正經(jīng)看過一本書，哪里會寫什么讀書心得？我們天天早上上國文、歷史。民族精神教育，很莫意思，我常常想打瞌睡，又怕老師罵，只好猛掐大腿。今天早上我們的民族精神教育課，老師給我們講岳飛的故事，岳飛就是打金兵那個宋朝大將，你知道嗎？老師說，岳飛的老母用針在岳飛背上刺字一一岳飛老母很厲害呢！一一老師在黑板上寫了“精忠報國”四個字。有一個混小子問：“精忠”是什么意思？差勁！連“精忠報國”都沒有看過，火車站的牌子上不是常有這四個字嗎？老師說中國家庭的母教很重要，岳飛有了那樣明大義的母親，才會變成民族英雄，所以老師要我們以后聽從母親的教導(dǎo)。那個混小子又起來搗蛋說道：“老師，我阿母是寶斗里的妓女，明什么大義呀！”老師一臉通紅，說不出話來。我們在下面擠眉眨眼，嗤嗤暗笑。下午的職業(yè)訓(xùn)練比較有意思，我選的是染織科，中壢大中華染織廠一個老師傅來教我們。今天剛剛學(xué)過配色，很好玩，攪一下一個顏色。老師傅贊我配色配得很準，我問他，日后我出去在染織廠找得到一份工么，他說沒問題，只要我努力跟著他學(xué)手藝就行了。阿青，我們這里是個強盜窩哩！我不過在旅館里拿了人家一點東西罷咧，算不了什么。這里的混混，做案比我精彩多了。他們真的持槍動杖到人家家里去打家劫舍呢。有一個竹聯(lián)幫的頭頭，因為跟三重的天地幫武斗，把天地幫一個老幺殺成了重傷。這個小子是個混世魔王，在我們這里稱老大，手下有一批嘍噦，幫著他耀武揚威，專門欺負人。這個小子橫得很，動不動就豎起眼睛指到人頭上說：老子要你好看！好哥哥，我整天混在這群強盜里頭，怎不教人提心吊膽哪！我打定主意，好漢不吃眼前虧。昨天還挨了那個頭頭一頓揍，打得我頭冒金星，我只好賴在地下裝死狗。你們又不在這里，我一個人能還手么？有一個傻子不知厲害，頂撞了那個混世魔王幾句，晚上讓他們捉了去，你猜干什么？灌了一嘴巴的尿！在這里，我最不滿意的地方，就是他們把我歸成“慣竊類”；你說難不難聽？每個星期三，有個師范大學(xué)社會系的研究生來找我談話，他說他在研究臺灣青少年的慣竊問題。他問東問西，挖我的材料。他問我為什么喜歡偷東西，我說我看見人家的東西，喜歡就拿來玩玩。他說拿人家東西就算偷竊，我說光拿東西不拿錢，算不算偷竊。那個研究生唔唔呃呃答不上來，給我考倒了。我跟他說，我有一次拿了人家一個皮夾，里面有幾十塊美金，我看見沒有別的東西，那個皮夾也莫意思，便又放回那個人的口袋里去了。那個研究生把我說的話都記了下來；他說我是個極有意思的特殊個案，他說我的啦理有問題，他要建議輔育院給我心理治療。去他娘的，我的心好好的，治療個鳥。阿青，我的百寶箱呢？你千萬要替我好好收藏起來，不要讓別人發(fā)現(xiàn)，把我的寶貝偷走了。你來看我的時候，拿枝鋼筆來給我玩玩。不要拿那幾枝好鋼筆，拿那枝舊的藍色犀飛利就夠了。這里的人很可怕，好東西不能露白。好哥哥，你到底什么時候來呢？你們再不來看我，我要悶死啦。祝新春愉快老鼠一月廿一日又：聚寶盆的盧司務(wù)今天來看我，還帶了一只熏雞來給我打牙祭。盧司務(wù)這個人很講情義呢。我請他把這封信帶出去寄給你。聽說這里寄信要檢查，講這里的壞話不行的。前天有兩個小子想逃跑，給抓了回來戴上了腳鐐。兩個小子走路左一拐右一拐活像兩只螃蟹。（節(jié)選自白先勇《孽子》）(1)下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，最不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ〢．這封信是老鼠寫給阿青的。老鼠此時在獄中，信始抱怨阿青和小敏不夠意思，是朋友之間的玩笑，不是真的指責(zé)。B．本文為一篇書信體小說，作者以第一人稱記敘，因而敘述更為真實、生動、客觀。C．作者在人物關(guān)系的參照中展現(xiàn)老鼠的性格，如他對混小子、老師傅、竹聯(lián)幫頭頭及研究生等不同的人的不同態(tài)度，很好地展現(xiàn)了他的個性。D．老鼠是一個問題青年，盡管身在獄中，仍然調(diào)皮搗蛋，欺軟怕硬。戲弄老師，嘲笑獄友，嘲笑社會系的研究生，對待混世魔王卻只能裝死狗，都是這種品性的表現(xiàn)。E．小說借老鼠之口，側(cè)面反映了當(dāng)時臺灣監(jiān)獄的現(xiàn)實，深化了作者關(guān)于臺灣監(jiān)獄管理問題的思考，這也是小說的主題?！敬鸢浮緽E【解析】本題幾個選項分別考查了人物性格、小說主旨、寫作特點等，考點較全。選項中B項“客觀”錯誤，E項“深化了作者關(guān)于臺灣監(jiān)獄管理問題的思考，這也是小說的主題。”錯。點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結(jié)合文本，抓住文章中細節(jié)，判斷選項對錯。(2)分析小說的語言特色?！敬鸢浮靠谡Z話，通俗流暢；多用短句；多用語氣詞、俚語、俗語（一點兩分）【解析】本題考查對于小說的語言特色分析的能力。分析語言特色，從“語言風(fēng)格”“句式運用”兩個角度。點睛：語言風(fēng)格的類型：豪放與柔婉、質(zhì)樸與絢麗、莊重與詼諧。(3)有人認為小說中的“老鼠”也有人性亮點，你同意嗎？談?wù)勀愕木唧w理由?！敬鸢浮客猓?）人性是復(fù)雜的，沒有完全一無是處的人（2）老鼠身上不光彩一面有一部分是由于他沒有受到良好的教育，不好的成長環(huán)境造成的（3）老鼠仍然具有一些可貴的品質(zhì)，如對朋友真誠，充滿信任；盡管身處獄中，對生活仍然充滿希望等。（一點兩分）點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。2、（17屆山西省高三五校第五次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下列小題。武生張國平劇團解散時，大家都心情沉重，女演員們掩面哭泣，男演員也多半躲在墻角抽悶煙，眼窩濕濕的?？珊钊龥]哭，也不能哭。侯三演的是武生，都是鐵打的角色。男兒有淚不輕彈，更何況英雄豪杰。就不信，茄秧上也能吊死人?侯三發(fā)出一聲感慨。侯三出門時拿走了一把刀，那把道具刀已陪伴他多年，每次提刀登臺侯三便豪氣滿懷。侯三舍不下那把刀。枝頭的枯葉半死不活，秋天的氣息已很濃了。侯三看漸漸遠離了劇團，心里頓然虛了，虛得如團棉。其實侯三對未來也沒底兒。劇團雖屬三流，演員們待遇也不高，但有它在畢竟是個寄托，現(xiàn)在突然散了，便仿佛一座靠山驀然坍塌了。侯三的老婆是一家超市的財務(wù)主管，自從她從收銀員升為財務(wù)主管后，她的臉頓然腫得不行，對侯三指桑罵槐，劇團解散的事讓她知道了，準又一陣狗血噴頭。家不能回，侯三來到濮水河岸的草地上一躺，捧著刀唉聲嘆氣。太陽少氣無力斜到西天，侯三揮刀砍了一陣樹枝才慢慢把氣消了。解散的事女人遲早會知道，得盡快找份工作，這樣才能堵住她的嘴。理清了思路，侯三提刀回家。喲，長出息了?想殺人呀?老婆看到侯三手里那把明閃閃的刀，口氣里滿是不屑。我的祖奶奶，借八個膽我也不敢動你一指頭啊。侯三說，剛接了一個新角色，拿回家練練。練個屁!你看看你，有蹬三輪的掙錢多不?侯三被老婆一下噎住了。每提到錢，侯三便像撒氣的皮球，再沒舞臺上那份豪情了。去招聘市場，侯三看到一塊牌子，頓時興奮了，牌子上寫：招聘保安?？扇思也灰钊f是專解決下崗職工的。侯三的劇團雖不算草班兒，但也未正式納編，侯三沒有下崗證。這時被人拍了一掌，侯三回頭看到一個很闊的人正對他微笑。那人問，找工作?侯三點頭。那人說，除了跟頭你還會什么?侯三說，會武功。那人說，耍一套看看。侯三便打了一套拳，虎虎生風(fēng)。那人便說，就跟我干吧。不過是試用，試用期內(nèi)這個數(shù)。那人伸兩個指頭。那人見侯三吃驚得張大了嘴巴，就說，過了試用期，就是這個數(shù)。那人伸出一個巴掌。侯三做夢也想不到會有這么優(yōu)厚的待遇，笑得嘴角咧到了耳朵上。于是那人便成了侯三的老板。老板讓侯三當(dāng)保鏢，只站在門外，屁事沒有。侯三見進出的人都很神秘，插嘴問，咱公司做啥生意?老板臉一沉說，別不懂規(guī)矩，在這里要有眼也無眼，有嘴也無嘴。該看的看，不該看的不看。該問的問，不該問的別問。侯三忙閉嘴說，老板，我記住了。有天老板讓侯三坐他的車辦事，還沒到地方便被人截住，侯三迷迷糊糊被幾個彪形大漢綁架了。侯三雖有些功夫，但惡虎難抵群狼，侯三被推進黑乎乎的地窖。說，你們老板住哪里?怎么聯(lián)系?侯三被打得遍體鱗傷，遭人盤問。侯三的嘴上像沾了封條，一個字也不說。反復(fù)多次，侯三死去活來，愣是沒吐一個字。那幫人惱羞成怒，將侯三關(guān)在地窖里，一連三天不給飯吃也不給水喝。地窖里陰冷潮濕，侯三昏死過去。侯三看到地窖口閃進一道亮光，朦朧中下來一個人。侯三吃驚，下來的是老板。侯三膽怯地說，你也被抓了?不是我說出去的。老板笑了，說，你小子夠意思，安心養(yǎng)傷吧。侯三問，你怎么知道我被藏在這兒?老板說，以后你就明白了。侯三幾天便好了。那天侯三突然看到一個綁架他的人，才明白，原來是老板考驗他。媽的!侯三咽了口吐沫。這天侯三陪老板出門，老板一腳踏壞了一賣藝瞎子的二胡。瞎子死抱老板的腿不放，非讓老板賠。老板很沒面子，對侯三吼，踢翻他!侯三見瞎子可憐，便掏錢，卻被老板打在地上。老板說，我是隨便賠錢的人?踢翻他!一分錢也不給。侯三猶豫著不肯動手。老板失望地過來拍侯三的肩膀，又掏出一沓錢說，你可以走了。為什么?侯三吃驚。老板說，你考試不合格。媽的。侯三接過錢朝瞎子走去。侯三把錢塞在瞎子衣兜里，拍他肩膀說，伙計，拿著。侯三轉(zhuǎn)身離去，頭仰的老高。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．“枝頭的枯葉半死不活，秋天的氣息已很濃了”這一環(huán)境描寫烘托出侯三離別劇團的傷感之情及對未來的擔(dān)憂之情。B．文中寫道“媽的！侯三咽了口唾沫”，意在說明侯三此時的膽怯，明知自己受到老板非人的考驗后絲毫不敢反抗。C．“別不懂規(guī)矩，在這里要有眼也無眼，有嘴也無嘴”既傳達出了老板希望侯三不要自惹麻煩之意，也表達了他對屬下的關(guān)愛之情。D．小說結(jié)尾采用對比的手法，將侯三與老板對盲人的態(tài)度進行對比，襯托了老板的冷酷無情，使讀者增添了對盲人不幸的同情?！敬鸢浮緼【解析】B項“膽怯”“絲毫不敢抗?fàn)帯辈划?dāng)，結(jié)合上下文來看，此處已反映出侯三對老板的不信任感到不滿，但為了工作他忍了下來，表現(xiàn)出侯三的忍辱負重。C項“也表達出他對下屬的關(guān)愛之情”不當(dāng)，是對下屬的提防和不信任。D項“使讀者增添了對盲人不幸的同情”不當(dāng)，結(jié)尾通過老板與侯三對盲人態(tài)度的對比，突出了侯三有情有義有正義感的特點。（2）請簡要分析侯三的形象特點?！敬鸢浮竣賵詮姡瑒傄?，當(dāng)他下崗時，當(dāng)他面對綁架者的毆打時，他都獨自承受。②忍辱負重：面對媳婦的無理奚落。面對老板不合情理的考驗，他選擇了忍讓。③善良，有正義感。他不顧自身處境，拒絕了老板的要求，并將錢給了盲人。點睛：鑒賞人物形象是高考小說閱讀?？碱}目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。這類題目的解題思路是：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺；②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句；③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。本題考查小說主人公侯三的形象特點，解答時要通讀全文，找出有關(guān)侯三言行的內(nèi)容，然后分條概括即可。（3）小說敘寫了侯三回家受到媳婦的奚落這一情節(jié)有何用意？請結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。【答案】①將無錢受到媳婦的奚落時的忍耐與結(jié)尾將錢給了盲人后，頭仰得老高形成了鮮明對比，突出了侯三的形象，②推動了故事情節(jié)的發(fā)展，正是受到媳婦的奚落，侯三急忙出外尋找工作，才使得下文的老板考驗的情節(jié)合乎情理。3、（17屆四川省廣元市高三第三次高考適應(yīng)性統(tǒng)考）閱讀下面的文字，完成下列小題。酒鬼劉漢子姓劉，嗜酒如命，人稱酒鬼劉。酒鬼劉以賣祖?zhèn)鞯臒熝垢蔀樯?，日子還算舒坦。可酒鬼劉吝嗇得很，極少自己花錢買酒喝，白花花的大洋，拿來買酒喝，實在是糟蹋錢。酒鬼劉常常賴人家的酒喝。只見他啃著手里的玉米棒子竄進了一家酒店，趁店主沒注意，伸手就打開了酒缸的蓋子，說是看有沒有死老鼠。一不小心，手里的玉米棒子撲通就掉到大酒缸里去了。店主氣急敗壞地從酒缸里撈起玉米棒子塞到酒鬼劉手里：“滾！滾！”酒鬼劉小心地捧著那個玉米棒子一路小跑到了僻靜處，將嘴貼在玉米棒子上滋滋地吸著。完了，又啃著那個玉米棒子向下一家酒店搖搖晃晃走去。但這回酒鬼劉沒有走進酒店，就被一個人攔住了。這個人是黑三，豐盛場南山老鴨寨的團練。黑三滿臉的絡(luò)腮胡須，手拍著腰間的盒子炮，一對大眼直瞪瞪地盯著酒鬼劉。這黑三的酒量也是遠近聞名，非等閑之輩。他早就憋足了勁兒想和酒鬼劉較量一下，只是沒機會。今天終于撞上了。黑三攔住酒鬼劉要賭酒。黑三說：“你贏了，這場上的酒你喝一輩子?！本乒韯⒄f：“要是輸了呢？”黑三說：“去寨上陪老子喝一輩子酒別賣豆干了！”酒鬼劉二話不說，走進一家酒店，要兩碗酒，店主不給。酒鬼劉沖黑三攤了攤手。黑三嘿嘿一笑：“兩碗酒?！本苿偵蟻恚乒韯⒕推炔患按睾攘艘煌?，桌子上還有一碗，他伸手示意黑三喝。黑三也不示弱，端起來，喝了，咂咂嘴：“安逸?！彪S手叮地扔出—個大洋。他們一前一后走出酒店，又走進另一家酒店，同樣要了兩碗酒，酒鬼劉還是只喝了一碗。黑三不說話，把另一碗喝了。酒鬼劉和黑三一家一家地往下喝。聽說酒鬼劉和黑三在場上賭酒，豐盛場熱鬧起來，人們都往十字街涌來，里三層外三層地圍著酒鬼劉和黑三，比趕廟會還熱鬧。一連喝了五家，酒鬼劉臉不紅，心不跳。他停住了腳步，看著黑三。黑三豪爽地揮了揮手：“格老子的！喝！”酒鬼劉笑了笑，又喝了一家。依舊停住腳步。黑三的臉黑下來了：“怎么？瞧不起人??？”酒鬼劉不再理會黑三，一口氣喝了十一家，邊喝邊用肩上的白布褂子擦汗。黑三的話開始多起來。酒鬼劉看了黑三一眼，黑三的臉成了豬肝色，大嘴一咧一咧的，不住地喘著氣。又喝了兩家，酒鬼劉好像也有了醉意，不住地用褂子擦著臉上的汗水。緊接著又喝了三碗，酒鬼劉的臉也開始變紅了，像關(guān)公。黑三的臉上淌著大滴大滴的汗珠，眼睛直勾勾的，眼珠子仿佛要從眼眶掉出來。他上身不住地晃動，雙眼失去了神采。酒鬼劉從十字街折回來再往下一家酒店走去的時候，黑三嘴里罵了一句：“你個家伙真的兇?！焙谌斄?，輸?shù)眯姆诜?。黑三把盒子炮往桌子上一扔，說：“這豐盛場上的酒，隨你喝！誰敢要錢，就問我要！”然后就歪歪斜斜地走了。那以后酒鬼劉在鎮(zhèn)上喝酒果然沒有再付過酒錢。黑三對酒鬼劉很客氣，常常和他一起喝酒，成了很好的朋友。后來戰(zhàn)事日漸吃緊。那時候酒鬼劉和黑三正在十字街喝酒。酒鬼劉把酒碗一摔：“走！打鬼子去！”黑三也把碗摔得粉碎，沒二話。在隊伍里，酒鬼劉和黑三形影不離。黑三對喝酒輸給酒鬼劉那件事情還耿耿于懷，總是想和他再比一回，可是酒鬼劉說什么也不肯。上臺兒莊的頭一天改善伙食，還可以喝酒。黑三喜出望外，非要和酒鬼劉再比一回酒。這次酒鬼劉沒有拒絕，不過他要求要下賭注。兵們早就聽說酒鬼劉和黑三喝酒牛，就是沒有見過，這回可以大飽眼福了，紛紛下注，有的賭酒鬼劉贏，有的賭黑三贏。但是酒鬼劉的賭注是：誰贏了，明天炸鬼子坦克的任務(wù)就算誰的。黑三說要得。說干就干，酒鬼劉爽快地脫下軍裝，又解下貼身的褂子搭在肩上，和黑三賭起酒來。結(jié)果還是黑三輸了。第二天隊伍開進了臺兒莊。當(dāng)鬼子的坦克嘎嘎怪叫著向陣地開來的時候，黑三把帽子摘下來摔在地上，抱起一捆手榴彈就往前沖。酒鬼劉一把抓住了他。黑三一瞪怪眼：“要干啥子？”酒鬼劉說：“昨天我贏了?！辈坏群谌僬f話，酒鬼劉從黑三手里搶過手榴彈，隨手把他喝酒時搭在肩上的白褂子扔給黑三，笑了笑，就消失在硝煙里。酒鬼劉炸了鬼子的坦克，可是他再也沒有回來。戰(zhàn)斗結(jié)束后，黑三對著—個大碗，使勁兒擰著酒鬼劉那件白布褂子，他擰呀擰呀，把褂子擰成了一根麻花，然后使勁兒抖開，又擰，還是擰成一根麻花。兵們看見有水從那白色的褂子中溢出來，四周頓時飄滿了酒香。黑三舉著碗，將那一碗酒緩緩倒在地上，淚水從他的臉上滑落下來：“好家伙，你騙了我！”從此以后，黑三再也沒有喝過酒。（選自劉學(xué)兵《酒鬼劉》有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿．本文用詳細的動作描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫，塑造了酒鬼劉這個市井中的小人物形象。B．酒鬼劉原是一個十分吝嗇自私游閑好事的街頭混混，在黑三的引領(lǐng)下，迅速成長為一名抗日勇士。C．黑三作為配角，他既是情節(jié)的推動者，又是事件的見證者，他的出場，更加豐滿升華了酒鬼劉這個人物形象。D．小說詳略得當(dāng)，工于細節(jié)，句式長短交互，語意雋永，末句完全是從酒力智力勇力方面表明黑三徹底服輸。E．標(biāo)題既通俗隨性，又暗含了嗜酒機靈之意，還有似貶實褒之功?！敬鸢浮緾D【解析】本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。選項中A項并沒有心理描寫；B項“在黑三的引領(lǐng)下”錯。D項“似貶實褒之功”錯點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節(jié)、主題的考查。學(xué)*（2）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€語段“兵們看見有水從那白色的褂子中溢出來，四周頓時飄滿了酒香”的理解?！敬鸢浮课闹袆澗€語段揭曉了疑點，大家都看見了酒鬼劉白色的褂子里面擰出酒來了，表明了兩次酒鬼劉和黑三斗酒都是利用白大褂耍假才贏的，但是目的性不一樣，第一次是為了有免費的酒喝，第二次卻是出于大義，將危險的任務(wù)留給自己。（3）鋪墊是小說慣用的一種手法，請聯(lián)系全文簡要探究本文鋪墊手法的運用?！敬鸢浮课闹星擅畹倪\用了鋪墊的手法，黑三和酒鬼劉斗酒是主要情節(jié)的基石，增加情節(jié)張力，制造懸念使情節(jié)具有合理性，兩次斗酒通過對斗酒的細節(jié)進行鋪陳描述來表現(xiàn)出酒鬼劉的人物形象。【解析】本題考查考生對于鋪墊手法的理解，題干“請聯(lián)系全文簡要探究本文鋪墊手法的運用”，答題關(guān)鍵詞“聯(lián)系全文”“鋪墊手法的運用”，答題時首先找到相關(guān)情節(jié)，然后概括形成答案。4、（17屆四川省瀘州市高三三診）閱讀下面的文字，完成下列各題。爬梯子秦德龍他又夢見自己爬梯子了。梯子吊在半空中，上邊是天，下邊是地，左邊是云，右邊是風(fēng)。他在梯子上爬著，艱難地爬著，一不小心，就可能會掉下去。掉下去，肯定是粉身碎骨。這樣的夢境，總是讓他心驚肉跳，胸口里如揣了一只瘋狗。他經(jīng)常夢見自己爬梯子，每次從夢中醒來，都是大汗淋漓。在官場上混，誰不想爬到金字塔上去？有梯子要上，沒有梯子，創(chuàng)造梯子也要上。他知道，往梯子上擠的人很多，只有把別人擠下去，才有可能讓自己爬上去。因此，他左踹一腳，右跺一腿，干掉了一個又一個逞能的家伙。但他心里總是不靜，總是夢見自己爬梯子。這讓他非常痛苦，他就在心里琢磨：又該修理誰了？說實話，他沒少修理人。那種銅頭鋼臉鐵脖子的貨，一看就是杠子頭，對這號貨，有一個滅一個。而另一種悶不吭聲的蔫貨，真恨不得揭開腦瓜蓋，將腦汁咕咚咕咚喝了！最倒胃口的，是那種半男半女的陰陽貨，只要掐一把，除了冒酸水還是冒酸水。在他看來，隔三差五，就要把這些貨撈出來，修理一頓，不然的話，他們可能在暗地里鋸他的梯子，哪怕是拉個小口子，也會讓他一落千丈。有時，他也在想，算了吧，自己能耐再大，也未必能干到聯(lián)合國。后來又一想，這個思想要不得，真是要不得。你不去聯(lián)合國，有人去聯(lián)合國。去聯(lián)合國的梯子很高很長，你不爬，有人爬，等別人一步一個臺階爬上去了，你不就成了跟屁蟲了嗎？一想到跟屁蟲，他的臉色就綠了。他不想拾別人的屁吃，只想讓別人拾他的屁吃。路只有一條，那就是往上爬。他也知道，往上爬，飄忽不定，是要冒風(fēng)險的。因此，他每次看見消防戰(zhàn)士爬云梯，看見民工爬高樓刷墻面，他都要頭暈，都要驚出一身冷汗。是的，每次夢見爬梯子，就說明又有坎坷了。可是，他又希望夢里有梯子。只要夢里有梯子，就表明自己仍然有高升的可能?？部浪闶裁?？只要有梯子可爬，吃些苦頭也是在所難免的嘛。記得有一次，他在夢里爬梯子，爬來爬去，爬到了一條江邊。他也不明白，明明是向上爬的，怎么會爬到了江邊？真是荒誕！荒誕的還在后面。江邊有人在做“升棺”表演，也就是把棺木從船上吊到空中，而后，再拉入峭壁上的洞穴里。這也叫“懸棺”表演，是千古奇絕。就在他爬著梯子，興致勃勃地觀賞“升棺”表演時，意想不到的事情發(fā)生了。棺木在上升的過程中，突然斷了繩索！棺木從半空中掉了下來，砸到了水里。一具死尸從棺木里飛了出來，落到了水里，被魚兒分食。他爬過去去看那死尸，死尸的臉，居然是他的臉！他當(dāng)時就嚇醒了。不錯，前些年，去南方旅游，的確是看過“升棺”表演的，當(dāng)時棺木并沒有從空中掉下來呀！夢見棺木掉下來了，而且，死尸是他的臉，可把他嚇得不輕。他從床上爬起來，提上褲子，就去銀行提款了。該燒香的燒香，該拜佛的拜佛，見廟就磕頭，心里才漸漸平靜下來了。他就是這樣落下來毛病的。他常常對著冷月嘆息：當(dāng)官真危險?。‘?dāng)官，是最有風(fēng)險的職業(yè)！當(dāng)然，這樣的感嘆，也只是說給自己聽的，是不能對外人說的，說了人家也不信，人家反而會罵他作秀，罵他腐敗！讓他想不到的是，他正在梯子上爬著，日復(fù)一日地爬著，饒有興趣地爬著，卻忽然間“軟著陸”了。上邊下來了“一刀切”的政策，他這個年齡線的人，像割韭菜一樣，全被割下來了。天下沒有不散的宴席，誰不想多坐一小會兒呢！他心里真不平衡啊，可又有什么法子呢？！從梯子上下來后，雖然意猶未盡，他還是把自己混同于普通老百姓了。其實，他和普通老百姓是不一樣的，他還吃著一份奉祿呢，衣食無憂。他每天上街閑轉(zhuǎn)，看見一片樹葉落了，也會發(fā)出一聲冷笑。這天，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他轉(zhuǎn)到了一家裝飾公司的門前。有幾個工人正在忙著。讓他眼前一亮的是，他看見了一架梯子！他簡直高興死了，彎下身去，爬開了梯子。幾個工人都笑他：“這個人，神經(jīng)了，梯子在地上躺著呢，爬什么爬？”他聽見了工人們的談笑。于是，直起了身子，愣愣地看著躺在地上的梯子。他在心里恨恨地罵著：“媽的，梯子本來就在地上躺著的，我卻爬了幾十年！這幾十年，我一直在地上爬著！”（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ〢．小說中的“他”和契訶夫筆下的別里科夫都是比較典型的形象，兩人都處在一種精神困境中，但造成困境的原因卻有所不同。B．文中多次對“梯子”進行了細致描寫，因為“梯子”是小說的線索，它推動了故事情節(jié)的發(fā)展，暗示了主人公的結(jié)局。C．小說借助夢境刻畫了他內(nèi)心的感受，同時，用“軟著陸”“一刀切”的現(xiàn)實與日復(fù)一日地爬著的夢境形成反差，諷刺意味濃。D．“該燒香的燒香，該拜佛的拜佛，見廟就磕頭”一語雙關(guān)，既指虔誠的燒香拜佛磕頭，也指他為了保住官位用錢去打點關(guān)系。E．躺在地上的梯子，他要爬，看見消防戰(zhàn)士爬云梯，民工爬高樓他卻頭暈，驚出冷汗。這里運用對比手法，寫出了他的外強中干?！敬鸢浮緽E【解析】B“多次進行了細致描寫”說法錯誤，小說的線索是“爬梯子”而不是“梯子”，“暗示了主人公的結(jié)局”說法也不恰當(dāng)；E“對比，寫出了他的外強中干”錯誤，沒有對比，“外強中干”不準確。點睛：文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題重在對描寫手法和對比手法的考查。（2）小說的主人公是“他”，這個“他”用得很妙，為什么？【答案】用第三人稱“他”，體現(xiàn)作者對小說反映問題的冷靜思考，也更能引起讀者理性的思考和評判；“他”具有不確定性，像“他”這樣的人社會上還有很多，使小說反應(yīng)的現(xiàn)象更具有普遍性。（3）結(jié)合全文簡要回答小說最后一段的作用及劃線句子的含義?！敬鸢浮孔饔茫海?）主人公的反省，深化小說主題，更具有諷刺意味；（2）首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更緊湊。含義：（1）“梯子本來就是在地上躺著的”意味著當(dāng)官要腳踏實地，為百姓服務(wù)；（2）為了升官，他不擇手段，失去尊嚴，像狗一樣在地上爬。【解析】本題考查段落作用和句子含義的綜合類試題，考生要注意段落作用從內(nèi)容主旨和結(jié)構(gòu)作用方面考慮，含義要注意結(jié)合文本挖掘深層寓意。本題可以作答為，作用：（1）主人公的反省，深化小說主題，更具有諷刺意味；（2）首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更緊湊。含義：（1）“梯子本來就是在地上躺著的”意味著當(dāng)官要腳踏實地，為百姓服務(wù)；（2）為了升官，他不擇手段，失去尊嚴，像狗一樣在地上爬。5、（17屆四川省內(nèi)江市高三第五次模擬）閱讀下面的文字，完成下面各題。塔卡夫等了不久，草原上就響起了狂吠和長號混雜而成的一片怪聲。馬槍的一響給了那怪聲一個回答，立刻就是無數(shù)駭人的叫囂。哥利納帆爵士和羅伯爾驚醒了，一骨碌站起來。“怎么一回事？”羅伯爾問?！笆桥信羺^(qū)的紅狼?！本羰炕卮稹＿@時候，群狼組成的包圍圈在逐漸縮小。馬也醒了，作出極端恐怖的表示。（A）只有桃迦在用蹄子踹地，想掙斷韁繩，沖到外面去。它的主人不斷地打著胡哨，勸阻它，才使它安定下來。爵士和羅伯爾守衛(wèi)著院子的入口。他們的槍都上好了子彈，正準備對那第一排紅狼開火哩。忽然塔卡夫把他們已舉起來瞄準的武器一把抓住了。塔卡夫不是為了時機問題而不叫他們射擊，他還有個更重要的理由。當(dāng)他托起他的子彈袋并把它翻轉(zhuǎn)過來表示幾乎是空的時候，爵士立刻會意了。立刻，塔卡夫向爵士招招手，哥利納帆就去替了他的位置。塔卡夫跑去把院子里所有能燒的東西都搬起來，堆在院子的入口處，并且丟了個還在燃燒著的火炭。不久，幽暗的天空中就拉起了一幅火焰的簾幕，透過這簾幕的缺口，可以看出那平原被火閃閃的回光照得雪亮。這時哥利納帆才看清了眼前要抵抗的紅狼是那么多：從來沒有見過有這么多的狼聚在一起，也從來沒有見過這樣兇狠狡猾的狼，塔卡夫燒起來對付它們的那處火網(wǎng)一下就把它們擋住了，但同時也加速了它們的憤怒。只要彈藥不完，火網(wǎng)還布在院門口，狼群的沖鋒是不怕的。但是一旦彈藥打盡，火網(wǎng)一熄，抵抗狼群的方法就沒有了，又怎么辦呢？哥利納帆看著無戰(zhàn)斗經(jīng)驗的羅伯爾，心里感到難過。他忘掉了自己，只想到這可憐的孩子，覺得他表現(xiàn)的勇氣超過他的年齡。羅伯爾的面孔顯出灰白色，但是手還不丟下槍，他堅定地等著發(fā)怒的狼來襲擊。在即將熄滅的紅光照耀下，哥利納帆看見那大群紅狼以密集的隊形沖上來了。塔卡夫放了最后的一槍，又打死了一只狼。彈藥沒有了，他交叉著膀子站著，頭直低到胸前，仿佛在沉思。他是不是在想個冒險的、狂妄的辦法來打退那瘋狂的群狼呢？塔卡夫像野獸在籠子里一樣，在院子里兜了一個圈子，然后突然跑到他的馬的跟前，馬已急得不耐煩了。他給馬戴上鞍轡，仔仔細細地，連一條皮帶、一個鈕扣也不忘記。咆哮聲在繼續(xù)增高，他仿佛毫不在乎。爵士看到他這樣做，心里又悲痛又恐慌。（B）桃迦準備好了，它咬著嚼鐵，又蹦又跳，眼里充滿了怒火，發(fā)出閃閃的電光，它已經(jīng)懂得主人的意思了。當(dāng)塔卡夫揪住馬鬃的時候，哥利納帆用急躁的手一把抓住他的胳膊?！澳阕邌?？”他說，指點著當(dāng)時無狼的那片原野。“是的?！彼ǚ蚧卮稹Ｋ怂穆冒榈氖謩?，接著他又說了幾句西班牙語，意思是：“桃迦！好馬，快。引著群狼追它去?！薄鞍?！塔卡夫?。　备缋{帆喊。“快！快！”塔卡夫又說。這時，哥利納帆感動得幾乎說不出話來，他向羅伯爾解釋說：“羅伯爾！我的孩子！你曉得嗎？！他要為我們犧牲自己！他要向別處奔去，引狼群追他！”“塔卡夫啊！朋友！”孩子撲到塔卡夫的腳前大叫，“好朋友，不要離開我們??！”“不！他不會離開我們的！”哥利納帆轉(zhuǎn)過頭來又對塔卡夫說：“我們一同跑吧?！彼幻嬲f，一面指著那兩匹驚得緊靠在柱邊的馬?！安荒?，”塔卡夫會意，回答說，“不能。劣馬，驚了。桃迦，好馬?！薄凹热蝗绱?，也好！”哥利納帆說，“不要塔卡夫離開你，羅伯爾，他啟發(fā)了我應(yīng)該做的事了！我來騎馬！讓他留在你身邊?！彼话炎プ√义鹊捻\繩說：“讓我來！”“不能！”塔卡夫鎮(zhèn)定地回答?！拔乙欢ㄒ?！”哥利納帆奪過韁繩叫著，“讓我去！你救這孩子！我把他托付給你，塔卡夫！”哥利納帆要去，塔卡夫不肯，誰都沒有讓步的意思。塔卡夫把哥利納帆拉到院口，指著無狼的那一片原野，用激動的語言使他了解到事不宜遲，騎馬誘狼的計策萬一不成功，留下的人危險更大；又說只有他懂桃迦的性情，可以利用它矯健迅速的特長來謀求大家的安全。哥利納帆急糊涂了，硬是不聽他的話，非要自己去不可。突然，他被猛烈地推了一下，推到旁邊去了。桃迦蹦起來，前蹄懸空，急不可待地一跳就過了火線和一排狼尸，同時一個孩子的聲音叫著?！霸徫?，爵士！”說時遲，那時快，他們二人幾乎望不到羅伯爾，他已經(jīng)扒在馬背上，抓住馬鬃，消失在黑暗中。（節(jié)選自法國凡爾納《格蘭特船長的女兒·逃離群狼》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．文章一開始就描寫”怪聲”，接著又寫紅狼之多，這樣寫，渲染了緊張氣氛，給人以恐怖的感覺，預(yù)示著塔卡夫他們將面臨一場殘酷的搏斗。B．“這時哥利納帆才看清了眼前要抵抗的紅狼是那么多”這句話冒號后面的內(nèi)容，寫出了紅狼數(shù)量多、兇狠，也寫出了“火網(wǎng)”的作用及副作用。C．面對發(fā)怒的紅狼，羅伯爾勇敢地騎馬誘狼，哥利納帆和塔卡夫看著羅伯爾，心里感到難過，覺得羅伯爾的勇敢超過了他的年齡。D．文中（A）（B）兩處畫線語句，不僅寫出了桃迦的優(yōu)秀，還為后文打下伏筆，與后面的“誘狼計策”相照應(yīng)，使故事情節(jié)更緊張，增加了懸念。【答案】C【解析】這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中C項哥利納帆看著羅伯爾，心里感到難過，覺得羅伯爾的勇敢超過了他的年齡。點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。（2）塔卡夫是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮竣偎伎紗栴}長遠。當(dāng)羅伯爾和哥利納帆要舉槍向紅狼開火時，為了節(jié)約彈藥，塔卡夫一把抓住了武器。②機智靈活，辦法多。他用火網(wǎng)抵御紅狼的進攻。③講義氣，重情義。他寧愿犧牲自己，想出了騎馬誘狼的計策。（每點2分，意思相近即可）（3）羅伯爾騎馬誘狼能成功嗎？請結(jié)合文本加以探究。【答案】答案示例：（1）能成功。①雖然羅伯爾年輕，但他的勇氣超過了他的年齡，能化險為夷。②桃迦是匹好馬，跑得快，睿智，通人性，會配合羅伯爾給他帶來好運的。③紅狼見到有口食，是不會放過的。（2）不成功。①羅伯爾年輕、無戰(zhàn)斗經(jīng)驗，這一計策會讓狡猾的紅狼識破的。②紅狼兇狠狡猾，它們知道跑不過馬，不是馬的對手，會選擇哥利納帆和塔卡夫作為進攻目標(biāo)。③紅狼很多且很狡猾，若有一部分紅狼去追擊羅伯爾，而另一部分紅狼留下來繼續(xù)圍攻哥利納帆和塔卡夫他們，事情會變得更加糟糕。（意思相近即可，答對一處給1分，答對兩處給3分，答對三處給5分。若學(xué)生答案不在參考答案范圍內(nèi)，言之有理亦可。）【解析】題干中答題關(guān)鍵詞“羅伯爾騎馬誘狼能成功嗎”“結(jié)合文本加以探究”，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，適當(dāng)加入自己的見解，言之成理即可?！菊骖}訓(xùn)練】1．【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊剑z了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饷骰位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了?？墒牵恢挥X中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！保ㄓ袆h改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B．西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。C．小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。D．關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。E．綜合全文來看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進?！敬鸢浮緿B（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A．C不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。）【解析】【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】通讀全文，關(guān)注細節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧做出準確判斷。（2）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）【答案】

①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；?分）②鋤喻示勞動者和土地的親密關(guān)系；（1分）③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；（1分）④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。（1分）【解析】試題分析：這是一道標(biāo)題含意分析題，要想答對答全，首先要根據(jù)題干要求，必須是挖掘標(biāo)題的寓意，然后簡要回答其對表現(xiàn)人物與主題的作用?！究键c定位】概括作品主題，能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】含意題要注意象征義、比喻義、主旨義，作用題可采用三位一體分析法：人物、情節(jié)、主題的作用。（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分）【答案】①強調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎(chǔ)；（3分）②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。（3分）（第一點必答，后面兩點