三年級下冊數學教案-第二單元第一課 口算除法 人教新課標版

/三年級下冊數學教案-第二單元第一課口算除法人教新課標版一、教學目標1.知識與技能：（1）使學生掌握兩位數除以一位數的口算除法計算方法。（2）培養(yǎng)學生運用口算除法解決實際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過小組合作、交流討論，讓學生在探究中體驗口算除法的計算方法。（2）通過練習，提高學生的口算速度和準確性。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，增強自信心。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴謹的數學思維。二、教學重點與難點1.教學重點：掌握兩位數除以一位數的口算除法計算方法。2.教學難點：理解口算除法的算理，并能靈活運用口算除法解決實際問題。三、教學過程1.導入（5分鐘）利用課件展示生活中的口算除法問題，引導學生關注口算除法在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。2.探究新知（15分鐘）（1）引導學生回顧一位數除以一位數的口算除法計算方法，為新知識的學習打下基礎。（2）小組合作，探究兩位數除以一位數的口算除法計算方法，總結規(guī)律。（3）教師總結口算除法的計算方法，并進行講解。3.鞏固練習（10分鐘）（1）完成課本練習題，鞏固口算除法的計算方法。（2）小組競賽，提高學生的口算速度和準確性。4.應用拓展（10分鐘）（1）運用口算除法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。（2）引導學生進行口算除法的游戲，提高學生的學習興趣。5.總結與反思（5分鐘）（1）引導學生總結本節(jié)課的學習內容，加深對口算除法的理解。（2）教師點評學生的學習情況，提出改進意見。四、作業(yè)布置1.完成課本練習題。2.收集生活中的口算除法問題，并與同學分享。五、板書設計1.口算除法的計算方法2.兩位數除以一位數的口算除法實例3.口算除法的應用六、教學反思本節(jié)課通過小組合作、交流討論，讓學生在探究中體驗口算除法的計算方法。在教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時進行引導和總結。同時，注重培養(yǎng)學生的口算速度和準確性，提高學生的數學素養(yǎng)。在今后的教學中，教師還需加強對學生口算能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。在以上教案中，需要重點關注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學生理解和掌握口算除法計算方法的關鍵步驟。以下對這一環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。二、教學重點與難點1.教學重點：-掌握兩位數除以一位數的口算除法計算方法。-理解口算除法的算理，并能靈活運用口算除法解決實際問題。2.教學難點：-幫助學生建立正確的口算除法計算思路。-引導學生通過實際操作和探究，發(fā)現(xiàn)口算除法的規(guī)律。三、教學過程1.導入（5分鐘）利用課件展示生活中的口算除法問題，如分水果、分糖果等，引導學生關注口算除法在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。2.探究新知（15分鐘）（1）引導學生回顧一位數除以一位數的口算除法計算方法，如“12除以3等于多少”，讓學生用自己的語言描述計算過程，為新知識的學習打下基礎。（2）小組合作，探究兩位數除以一位數的口算除法計算方法。教師可以給出幾個例子，如“24除以3”、“35除以5”、“48除以6”等，讓學生通過實際操作，如使用小棒、計數器等教具，來模擬除法過程。學生在操作中體會如何將兩位數分成幾個一位數相等的部分，從而理解口算除法的算理。（3）教師總結口算除法的計算方法，并進行講解。教師可以通過大屏幕或黑板，將口算除法的步驟一步步展示給學生，如“先算整十數除以一位數，再算剩下的數除以一位數”，并強調每一步的計算要點，如保持數字的順序、注意余數的處理等。3.鞏固練習（10分鐘）（1）完成課本練習題，鞏固口算除法的計算方法。教師可以挑選一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成，并在完成后進行講解和點評。（2）小組競賽，提高學生的口算速度和準確性。教師可以組織小組間的口算比賽，每個小組輪流回答問題，答對的小組獲得積分，最后積分最多的小組獲勝。4.應用拓展（10分鐘）（1）運用口算除法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。教師可以設計一些情景題，如“小明有15顆糖果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？”讓學生運用所學的口算除法知識來解決。（2）引導學生進行口算除法的游戲，提高學生的學習興趣。教師可以設計一些口算游戲，如“口算接力賽”，讓學生在游戲中練習口算除法。5.總結與反思（5分鐘）（1）引導學生總結本節(jié)課的學習內容，加深對口算除法的理解。教師可以提問學生：“今天我們學習了什么？”“口算除法有什么特點？”等，讓學生用自己的語言進行總結。（2）教師點評學生的學習情況，提出改進意見。教師可以對學生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出具體的建議。通過以上的教學過程，學生不僅能夠掌握兩位數除以一位數的口算除法計算方法，還能夠理解口算除法的算理，并能夠靈活運用口算除法解決實際問題。教師在教學過程中應注重學生的參與度和理解程度，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師還應關注學生的學習興趣和動機，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。在詳細補充和說明“探究新知”環(huán)節(jié)時，我們需要確保學生能夠通過具體的操作和探究活動，深入理解口算除法的計算過程和算理。以下是對該環(huán)節(jié)的進一步詳細補充：二、教學重點與難點1.教學重點：-理解并掌握兩位數除以一位數的口算除法的步驟。-能夠運用口算除法解決實際問題，如分配物品、計算平均數等。2.教學難點：-幫助學生建立從具體到抽象的過渡，理解口算除法的算理。-引導學生通過實際操作和探究，發(fā)現(xiàn)并總結口算除法的規(guī)律。三、教學過程2.探究新知（15分鐘）（1）回顧舊知（3分鐘）-教師通過簡單的口算問題引導學生回顧一位數除以一位數的口算除法，如“9除以3等于多少”，讓學生用自己的話描述計算過程。-教師強調一位數除法的關鍵點，如“如何快速找到答案”和“如何處理余數”。（2）引入新知（2分鐘）-教師通過直觀的教具（如小棒、計數器等）或多媒體演示，展示兩位數除以一位數的例子，如“18除以3”。-教師提出問題：“我們如何用以前的方法來解決這個問題？”引導學生思考。（3）小組探究（5分鐘）-學生分成小組，每個小組拿到不同的兩位數除以一位數的問題，如“24除以4”、“36除以6”等。-學生利用教具進行操作，嘗試找到解決問題的方法。教師巡回指導，觀察學生的操作過程，提供必要的幫助。（4）分享與討論（3分鐘）-每個小組分享他們的發(fā)現(xiàn)和計算方法，其他小組可以提問或補充。-教師引導學生總結兩位數除以一位數的口算除法的步驟和規(guī)律，如“先除以十位數，再除以個位數”或“找到一個數乘以除數等于或接近被除數”。（5）教師講解與示范（2分鐘）-教師根據學生的分享和討論，進行總結性的講解，明確兩位數除以一位數的口算除法的步驟和注意事項。-教師通過黑板或大屏幕展示具體的計算過程，強調每一步的邏輯和算理。通過這樣的探究過程，學生不僅學會了兩位數除以一位數的口算除法，而且通過小組合作和討論，增強了合作能力和交流能力。教師的角色在這個過程中是引導者和促進者，通過提問和