一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.5 加法（11）-人教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.5加法（11）-人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行11以?xún)?nèi)加法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用11以?xún)?nèi)加法。教學(xué)難點(diǎn)：1.11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用11以?xún)?nèi)加法的策略。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的10以?xún)?nèi)加法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算11以?xún)?nèi)的加法。二、探究新知（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11以?xún)?nèi)加法的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和之間的關(guān)系。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作交流中探究11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)出11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法，并進(jìn)行講解和示范。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一些11以?xún)?nèi)加法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.教師挑選一些具有代表性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。四、實(shí)際應(yīng)用（10分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用11以?xún)?nèi)加法進(jìn)行解決。2.教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題與11以?xún)?nèi)加法進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作交流中提高解決問(wèn)題的能力。五、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。2.教師提出一些拓展性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置一些11以?xún)?nèi)加法的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實(shí)際應(yīng)用等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行11以?xún)?nèi)加法計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。然而，在教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：“教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11以?xún)?nèi)加法的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和之間的關(guān)系?！边@個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和之間的關(guān)系，可以更好地理解和掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察11以?xún)?nèi)加法的算式。通過(guò)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和之間的關(guān)系。例如，當(dāng)加數(shù)為1時(shí)，和等于被加數(shù)加1；當(dāng)加數(shù)為2時(shí)，和等于被加數(shù)加2，以此類(lèi)推。通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解和掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律在引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和之間的規(guī)律。例如，當(dāng)加數(shù)增加1時(shí)，和也增加1；當(dāng)加數(shù)增加2時(shí)，和也增加2，以此類(lèi)推。通過(guò)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解和掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)計(jì)算11以?xún)?nèi)的加法。例如，當(dāng)學(xué)生需要計(jì)算73時(shí)，可以運(yùn)用規(guī)律，將7加上3，得到10。通過(guò)運(yùn)用這些規(guī)律，學(xué)生可以更快更準(zhǔn)確地計(jì)算出11以?xún)?nèi)的加法。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)在引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法，如“加數(shù)加和等于被加數(shù)”、“加數(shù)增加1，和也增加1”等。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)最后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生對(duì)11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。總結(jié)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和總結(jié)規(guī)律，以及進(jìn)行練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握11以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法。這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和處理好，可以有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“教師引導(dǎo)學(xué)生觀察11以?xún)?nèi)加法的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和之間的關(guān)系”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：1.觀察算式的策略教師可以通過(guò)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：-從具體的數(shù)字開(kāi)始：教師可以使用具體的數(shù)字，如23=5，讓學(xué)生觀察加數(shù)（2和3）與和（5）之間的關(guān)系。-使用教具或?qū)嵨铮和ㄟ^(guò)使用計(jì)數(shù)棒、積木或其他實(shí)物，讓學(xué)生直觀地看到加數(shù)與和的關(guān)系，例如，將2根計(jì)數(shù)棒和3根計(jì)數(shù)棒合在一起，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少根。-逐步增加難度：在學(xué)生理解了簡(jiǎn)單的加法算式后，教師可以逐漸引入更復(fù)雜的算式，如94=13，讓學(xué)生繼續(xù)觀察加數(shù)與和的關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和的關(guān)系在學(xué)生觀察算式的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下關(guān)系：-順序性：教師可以讓學(xué)生交換加數(shù)的位置，如35和53，讓學(xué)生觀察和是否改變，從而發(fā)現(xiàn)加法中加數(shù)的順序不影響和。-遞增性：教師可以讓學(xué)生比較不同的加法算式，如23和24，讓學(xué)生觀察和的變化，從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)加數(shù)增加時(shí)，和也相應(yīng)增加。-互補(bǔ)性：教師可以讓學(xué)生找到使和達(dá)到10的加數(shù)對(duì)，如55=10，讓學(xué)生觀察和的固定性，從而發(fā)現(xiàn)加數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。3.運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算在學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)與和的關(guān)系后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行計(jì)算：-利用互補(bǔ)性簡(jiǎn)化計(jì)算：例如，當(dāng)計(jì)算86時(shí)，可以將其視為824，利用10的互補(bǔ)性，先計(jì)算82得到10，再加上4得到14。-分解加數(shù)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)加數(shù)分解成兩個(gè)更容易處理的數(shù)，如96可以分解為915，先計(jì)算91得到10，再加上5得到15。-心算技巧：教師可以教授學(xué)生一些心算技巧，如將一個(gè)加數(shù)拆成10和剩余的部分，然后分別加到另一個(gè)加數(shù)和剩余的部分上。4.總結(jié)計(jì)算方法在學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：-總結(jié)加法的交換律：教師可以讓學(xué)生通過(guò)多個(gè)例子的比較，總結(jié)出加法的交換律，即ab=ba。-總結(jié)加法的結(jié)合律：教師可以讓學(xué)生通過(guò)分組加數(shù)的方式，總結(jié)出加法的結(jié)合律，即(ab)c=a(bc)。-總結(jié)加法的簡(jiǎn)化技巧：教師可以讓學(xué)生分享他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)化技巧，如利用10的互補(bǔ)性，將加數(shù)分解等。5.練習(xí)與應(yīng)用最后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固計(jì)算方法：-口頭練習(xí)：教師可以口頭提出加法問(wèn)題，讓學(xué)生快速回答，以鍛煉他們的心算能力。-書(shū)面練習(xí)：教師可以布置一些書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。-游戲化練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些加法游戲，如加法接龍、加法競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法