公路橋梁幾何線型檢測(cè)

擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句，就是根據(jù)提供的情景及表達(dá)的需要，把語(yǔ)句擴(kuò)展開(kāi)，加以闡釋、發(fā)揮、引申，使語(yǔ)句內(nèi)容更豐富，表意更明確，表達(dá)更充分?！犊荚嚧缶V》對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”提出如下要求：“擴(kuò)展語(yǔ)句考查的是將一句話的意思豐富起來(lái)或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句，就是根據(jù)提供的情景及表達(dá)的需【特別提醒】

擴(kuò)展語(yǔ)句要合情合理。具體而言，就是要合乎規(guī)定的語(yǔ)境、內(nèi)容、形式，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格、情境?！咎貏e提醒】擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類(lèi)型（一）豐富句意型（二）再現(xiàn)情景型(串詞設(shè)境型)（三）拓展話題型(話題闡發(fā)型)（四）古詩(shī)句擴(kuò)寫(xiě)(鑒賞描述型)（五）續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)型(續(xù)寫(xiě)擴(kuò)展型)擴(kuò)展語(yǔ)句的基本類(lèi)型（一）豐富句意型對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)添加修飾成份，或通過(guò)運(yùn)用修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。【方法】添枝加葉，運(yùn)用修辭，表現(xiàn)手法。對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)添加修飾成份，或通過(guò)例1：把“她笑了”擴(kuò)展成一段話，使句子內(nèi)容豐富起來(lái)。她飽含著欣慰的淚水裂開(kāi)嘴不顧會(huì)場(chǎng)的安靜高興的笑了。方法1：添加修飾性詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動(dòng)作等修飾性定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)成分。

例1：把“她笑了”擴(kuò)展成一段話，使句子內(nèi)容豐富起來(lái)。她飽含著

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

方法2：使用修辭手法，添加句子運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，來(lái)描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡(jiǎn)單為豐富。她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?。方?：運(yùn)用表現(xiàn)手法，添加句子運(yùn)用襯托、對(duì)比、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；ò严旅嬉痪湓挃U(kuò)展成一段話，不少于40字。

紅旗招展。

每天清晨，五星紅旗在全校師生的注目禮中，隨著《國(guó)歌》的樂(lè)曲徐徐升起，在晨風(fēng)的吹拂下獵獵招展，煞是好看。把下面一句話擴(kuò)展成一段話，不少于40字。給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情境，或者僅設(shè)定一個(gè)情境，然后根據(jù)試題提供的信息要求充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)，多數(shù)擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句試題考查的是這種形式?！痉椒ā坎捎糜洈ⅰ⒚鑼?xiě)、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭手法，增加描寫(xiě)性?xún)?nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。給出一個(gè)中心詞或幾個(gè)情景信息詞，并設(shè)定一個(gè)情境，或者僅設(shè)定一例1：請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)

月亮沒(méi)有出來(lái)，穹幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩(shī)文。例1：請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水【典例分析】請(qǐng)看下面一組題1、以“黃昏我海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，至少運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě)。（不少于30個(gè)字）2、以“黃昏我海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。（不少于30個(gè)字）

3、以“黃昏我海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫(xiě)一段話。（不少于30個(gè)字）【典例分析】請(qǐng)看下面一組題1、以“黃昏我海風(fēng)”中1、以“黃昏我海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫(xiě)。（1）黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞我的耳邊，向我訴說(shuō)著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。（2)黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩兒，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。1、以“黃昏我海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種2、以“黃昏我海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。

黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來(lái)，我感覺(jué)自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，看到了海鷗追逐著怒濤的英姿，聽(tīng)到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無(wú)窮的力量。

2、以“黃昏我海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開(kāi)想象。

3、以“黃昏我海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫(xiě)一段話。

在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而海正在騰躍，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去。

3、以“黃昏我海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想其形式是給出一個(gè)中心句，或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種表達(dá)方法加以充實(shí)或拓展。這種形式考查的是邏輯思維能力。方法：圍繞中心，采用記敘、議論的表達(dá)方式，運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。其形式是給出一個(gè)中心句，或首句或結(jié)句，要求例：（1）請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。（2）請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。

失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。如果沒(méi)有愛(ài)迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒(méi)有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，……所以說(shuō)，失敗是成功之母。例：（1）請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓以“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)”一句話為開(kāi)頭，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，不少于80字。

21世紀(jì)是一個(gè)充滿危機(jī)與希望的世紀(jì)。在這個(gè)世界上，人類(lèi)仍將面臨著環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、人口增加等難題的挑戰(zhàn)；但科學(xué)、民主、發(fā)展大趨勢(shì)又將給人類(lèi)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇以“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿了危機(jī)與希望的世紀(jì)”一句話為開(kāi)頭，進(jìn)這種題型主要是要求考生對(duì)古典詩(shī)詞及格言、警句等以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，或?qū)ζ淝榫斑M(jìn)行合理的想象與描摹。鑒賞主要是指出主體在表情達(dá)意方面的妙處，可以從思想內(nèi)容(情感、主題等)上，也可以從藝術(shù)手法(風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言等)上進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。方法：1、理解詩(shī)詞，領(lǐng)悟意境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。

2、根據(jù)語(yǔ)段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，考慮是從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)手法上進(jìn)行鑒賞。這種題型主要是要求考生對(duì)古典詩(shī)詞及格言、警句等以賞析例1：請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。1、浣完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)。2、月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)洗衣歸來(lái)的少女的喧嘩。話音如玉盤(pán)落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮，是這般地?zé)o憂無(wú)慮。

例1：請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象例2：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”一句擴(kuò)展成一段話。

秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬(wàn)木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹(shù)葉，江水急劇的翻滾，孤鳥(niǎo)在空中久久盤(pán)旋，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。例2：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”一

一路征程，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬眼所見(jiàn)，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù)，樹(shù)身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹(shù)頂?shù)臑貘f“呱呱”叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。

將“枯藤老樹(shù)昏鴉”一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。 一路征程，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬眼所見(jiàn)，是一棵就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一段話或一句話。方法：抓住重點(diǎn)，明確方向，注意句式就是提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具例：根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫(xiě)一段話。聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，_________________________。憤怒的人耳邊奏起莫扎特的小夜曲，他的性情會(huì)逐漸趨于溫和；頹廢的人耳邊奏起貝多芬的交響樂(lè)，他的斗志會(huì)再次燃起；傷心的人耳邊縈繞著班得瑞的鋼琴曲，他的心靈會(huì)走出陰霾。例：根據(jù)所給出文句的意思，續(xù)寫(xiě)一段話。憤怒的真題快遞真題快遞2013廣東卷23．閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫(xiě)。要求：①點(diǎn)明主題；②語(yǔ)意連貫；③不少于50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。磨盤(pán)圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈……終于有一天，磨盤(pán)忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好!”磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。磨盤(pán)心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤(pán)說(shuō)：“”【參考答案】其實(shí)我更羨慕你每天可以歡快地轉(zhuǎn)動(dòng)，而我只能靜靜地呆在中間看著你。但是我明白你我本是唇齒相依，只是分工不同罷了。我離開(kāi)你也只能是一塊普通的石頭，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。2013廣東卷23．閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫(xiě)。要2013江西卷20、語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本《先秦諸子選讀》（1）用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。（2）有一處用“不僅…而且…”或”一方面…另一方面…”的句式過(guò)渡。（3）使用打比方、擬人兩種手法。（4）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體（5）不少于200字。2013江西卷【示例】《先秦諸子選讀》是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我們認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。（統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開(kāi)頭）教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品，而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇。充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打開(kāi)一座又一座智慧寶庫(kù)。（打比方）那些寶庫(kù)的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，或教會(huì)我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。（擬人）總之，他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性，使人格健全地發(fā)展的大師。（擬人）（共281字）【示例】《先秦諸子選讀》是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)

2013四川卷

20.請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科菲波爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。（6分）要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；③60-100字。

即使在最?lèi)毫拥木秤鲋?，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。____________________________________2013四川卷

示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；倍受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。及時(shí)在最?lèi)毫拥木秤鲋?，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎?

示例三：大衛(wèi)·科菲波爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些