中考語文安徽專版總復習教研課件-作文-3

＜孟子＞二章得道多助，失道寡助嘉魚南嘉中學徐仕頂＜孟子＞二章得道多助，失道寡助嘉魚南嘉中學徐仕頂

孟子：名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子的政治主張主要是“仁政”、“王道”，主張和平，反對戰(zhàn)爭。提倡君王要“與民同樂”，人與人之間要相親相愛，希望人們能安居樂業(yè)走近名人孟子：名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔

《孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行、政治主張、哲學主張、個人修養(yǎng)，倫理道德等思想觀點和政治活動的書。共七篇，是孟子和他的弟子萬章等合著的。與《論語》、《大學》、《中庸》合稱四書。

《孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子及其弟子的孟子故事孟母三遷孟子故事孟母斷機杼孟母斷機杼教學目標一、積累文言詞語。二、理解課文的思想內容，并從中受到啟發(fā),增強對國家安定團結的政治局面的認識。三.學習本文開頭提出論點后，運用對比，逐層深入的論證的寫法。四.初步理解“天時、地利、人和”“得道多助、失道寡助”的含義；并從中受到教益。教學目標一、積累文言詞語。解題：本文是一篇短論，記敘了戰(zhàn)爭中民心向背的問題，指出民心所向是戰(zhàn)爭勝負的主要因素，突出“人和”在戰(zhàn)爭勝負中的決定性作用，體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。解題：本文是一篇短論，記敘了戰(zhàn)爭中民心向背的問題，指出民心所

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣得道多助失道寡助聽讀課文，要求：1、聽準字音；2、分清句讀。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件天時不如地利，地利不如人和。得道多助失道寡注音和節(jié)奏夫郭粟寡戚畔封疆jiāngfúguōsùgu?qīpàn1、域民/不以/封疆之界，固國/不以/山溪之險，威天下/不以/兵革之利。2、得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔之；多助/之至，天下/順之。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件注音和節(jié)奏夫郭粟天時不如地利，地利不如人和。擺出觀點，提挈全文。

天時：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令。地利：有利于作戰(zhàn)的地理形勢。

人和：指作戰(zhàn)中的人心所向，內部團結。

孟子用“天時”“地利”“人和”來概括有利于作戰(zhàn)的各種客觀條件和主觀條件。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件天時不如地利，地利不如人和。擺出觀點，提挈全文。天時：有利第一段：譯文有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。天時地利人和時令、氣候、政治形勢等條件。有利的地理形勢。人心所向、上下團結等。兩句談的是什么問題？提出什么看法？

[談的是戰(zhàn)爭中的攻守問題，提出具備“人和”這個條件才最有利于攻守。這兩句揭示本篇的中心論點。]人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件第一段：譯文有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣;然而不勝者,是天時不如地利也。

從進攻一方的失利論證“天時不如地利”。三里之城：方圓三里的內城。

郭：古義：外城。今義：姓氏

環(huán)而攻之而不勝：環(huán)，圍。而，表修飾

而，表轉折，卻。

夫環(huán)而攻之：夫fú，句首發(fā)語詞。是：古義：這今義：判斷動詞

人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者第二段：譯文（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件第二段：譯文（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。從防御一方的失利論證“地利不如人和”。城：城墻

池：護城河。

兵革：泛指武器裝備。兵，兵器。革，甲衣。堅利：堅固鋒利。

米粟(sù)：指糧食。多：充足

委而去之：棄城而逃。而，表順承委，古義：放棄。今義：委任去，古義：離開。今義：到……去人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去第三段:譯文城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心向背、內部團結啊。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件第三段:譯文城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也域民不以封疆之界：域:古義：限制。今義：地域以:憑，靠。本句話的意思是:使人民定居下來（不遷移到別的地方去），不能靠劃定的邊疆的界限。固國：鞏固國防。威：震攝。兵革之利，武器的強大。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件域民不以封疆之界：人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——寡助之至：之，動詞，到。至，極點。親戚畔之：親戚畔，通“叛”，背叛。之:他，代詞。

天下順之：順，歸順，服從。故君子有不戰(zhàn)：故，所以。有，有時候，要么。有不戰(zhàn)，不戰(zhàn)則已。

深入論證“得道”即“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。古義：內親外戚今義：因婚姻聯(lián)成的關系人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件寡助之至：之，動詞，到。至，極點。深入論證“得道”第四段:譯文所以說，管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉也會背叛他；幫助他的人多到了極點，天下的人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件第四段:譯文所以說，管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟：泛指糧食

天時：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令

地利：有利于作戰(zhàn)的地理條件

人和：人心所向，內部團結

城：內城郭：外城

君子：施行仁政的人人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件補充注釋：重點實詞

道：就是王道、仁政

米粟親戚：

古：族內的人和族外的人

今：和自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員

去

古：離開，逃跑今：到……去

池

古：護城河今：池塘2、古今異義：人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件親戚：

古：族內的人和族外的人

今：和自己家庭有婚姻關系的家詞類活用

環(huán)：名詞作狀語

圍域：名詞用作動詞

限制固：形容詞的使動用法使……鞏固威：形容詞用作動詞

震懾征服

人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件詞類活用之域民不以封疆之界三里之城親戚畔之虎見之，龐然大物也寡助之至輟耕之壟上何陋之有予獨愛蓮之出淤泥而不染雖我之死結構助詞：的代詞：他，指代寡助之君動詞：到、去賓語前置標志，無義放在主謂間，取消句子獨立性，無義代詞：它，指代驢子123456久之，目似瞑語氣助詞，無義一詞多義人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件之域民不以封疆之界親戚畔之寡助之至何陋之有予獨愛蓮之出淤泥而重點記憶于舜發(fā)于畎畝之中天將降大任于是人也困于心，衡于慮征于色，發(fā)于聲生于憂患，而死于安樂也從給從在……中在（某方面）1.對，對于。2.在。3.與，跟，同。例：①每自比于管仲、樂毅。4.到。例：①指通豫南，達于漢陰。5.從，自。例：①子墨子聞之，起于魯。6.在......方面。例：①荊國有余地而不足于民。7.比。例：①孔子曰：“苛政猛于虎也。”8.被。9.受。10.向。11.給。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件重點記憶于舜發(fā)于畎畝之中天將降大任于是人也困于心，衡于慮征于學習第一部分：本文提出了什么論點？由論點看，決定戰(zhàn)爭勝負的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？

分析課文人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件學習第一部分：本文提出了什么論點？分析課文人教版八年級上部討論：本段（第二段）擺出了什么論據(jù)？有何作用？圍攻一座小城但不能取勝。論證了中心論點的前半部分內容：“天時不如地利”，強調了“地利”重要性。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件討論：本段（第二段）擺出了什圍攻一座小城但不能天時而環(huán)攻之地利不如不勝勝舉例證明論點一：天時不如地利攻城：守方人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件天時而環(huán)攻之地利不如不勝勝舉例證明論點一：天時不如地利攻城：閱讀第三節(jié)思考問題：城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城而逃。論證中心論點的后半部分內容：“地利不如人和”，突出人和的重要性。a本段擺出了什么論據(jù)？有何作用？人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件閱讀第三節(jié)思考問題：城高池深、兵利革堅、米粟充足但棄城而逃。守城：城高池深兵革利糧多守方地利攻方委而去之敗勝人和不如舉例證明論點二：地利不如人和人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件守城：城高池深兵革利糧多守方地利攻方委而去之敗勝人和不如舉例b本段運用了什么修辭方法？句式上有何特點？討論其作用？運用了排比和雙重否定句式。從多個方面強調守城一方占盡地利，但結果卻棄城而逃，從而有力證明了“人和”的重要。整齊的句式，使得文章氣勢奔放，具有很強的說服力。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件b本段運用了什么修辭方法？句式上運用了排比和雙重否定句式。從學習第二部分：這段是從什么角度來論述的？作者用了什么論證方法來證明論點？怎樣論述？域民、固國、威天下的關鍵是什么？為什么？這一段運用了什么手法強調了“施行仁政”的重要性？人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件學習第二部分：這段是從什么角度來論述的？域民、固國、威天下的戰(zhàn)爭域民固國威天下治國得道多助失道寡助主張（結論）施行“仁政”（反面論證）（對比論證）排比論點范圍人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件戰(zhàn)爭域民固國威天下治國得道多助主張（結論）施行“仁政”（反面討論1、劃出文中的排比句，說說其作用。

從反面推論，指出“城民”“固國”“威天下”應當依靠“人和”，有很強的說服力2、在此基礎上，作者得出什么結論？得道者多助，失道者寡助3、“人和”的實質是什么？在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和擁護。4、下文作者運用了什么論證方法？對比論證5、本段在全文中有何作用？總結全文，深化論點人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件討論1、劃出文中的排比句，說說其作用。從反面推論，指問題探討1）本文以戰(zhàn)爭為例，你認為孟子是主張打仗嗎？3）他寫此文的真正意圖么？

人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件問題探討人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——理清結構：本文按“提出論點－分析論證－得出結論”的順序給本文劃分層次。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件理清結構：本文按人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得擺出觀點論證觀點得出結論天時不如地利，地利不如人和環(huán)而攻之委而去之得道多助，失道寡助。戰(zhàn)爭事例治國道理類推人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件擺出觀點論證觀點得出結論天時不如地利，環(huán)而攻之委而去之得道多天時不如地利地利不如人和攻方失利天時不如地利守方失利地利不如人和得道多助失道寡助“仁政”孟子二章板書舉例道理域民固國威天下戰(zhàn)爭治國人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件天時不如地利攻方失利天時不如地利守方失利地利不如人和得道多助藝術特色：１、層次清楚，結構完整，論證嚴密，并使用類比論證，善于說理。２、運用排比、對偶、頂真等修辭手法，氣勢磅礴，具有極強的說服力、感召力。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件藝術特色：人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助排比如：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。對偶如：得道者多助，失道者寡助。頂真如：天時不如地利，地利不如人和。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件排比人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明確，突出強調“人和”的重要性，“人和”是克敵制勝的首要條件，具體地說，就是闡明戰(zhàn)爭的勝敗主要取決于人心的向背，而人心的向背，又取決于統(tǒng)治者是否“得道”。從戰(zhàn)爭談起，最終歸結到如何治國平天下。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明確，突出強調“人和”的重拓展研究

1）你知道歷史上或生活中的哪些例子印證了“得道多助，失道寡助”這一古訓?跟同學們介紹一下。

日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結果招致了國內外有識之士的一致反對，弄得眾叛親離；正應了孟子這句古訓“得道多助，失道寡助”。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件拓展研究1）你知道歷史上或生活中的哪些例子印證了“得道多助1、讀準下列字的音。夫（）粟（）畔（）2、解釋劃線的字詞。A七里之郭

B環(huán)而攻之C

池非不深也D委而去之E域民不以封疆之界F親戚畔之G地利不如人和

H威天下不以兵革之利來檢驗一下吧！人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件1、讀準下列字的音。2、解釋劃線的字詞。來檢驗一下吧！人教版3、解釋下列詞語的古今義。A

池

古義：

今義：

B兵

古義：

今義：C親戚

古義：

今義：

4、翻譯句子。

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件3、解釋下列詞語的古今義。4、翻譯句子。人教版八年級上部編版4、孟子認為“戰(zhàn)必勝的原因是:A、依靠強大的武力 B、靠人民住得安定C、施行仁政，取得民心D、戰(zhàn)略戰(zhàn)術正確

（）人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件4、孟子認為“戰(zhàn)必勝的原因是:A、依靠強大的武力 人教版八年③文中的“道”與下面哪個詞中的“道”意思相近？

A．道德B．道歉C．道路D．王道④“戰(zhàn)必勝”的根本原因是（原文）______________⑤這篇文章論述的中心意思是（）

A．民心所向，上下團結，則戰(zhàn)無不勝。

B．不能靠劃定的疆域界限，管理百姓。

C．不能靠山河的險要鞏固國防。

D．不能靠武力的強大，威懾天下。人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件③文中的“道”與下面哪個詞中的“道”意思相近？人教版八年級上美國失去了聯(lián)合國人權委員會的席位，這件事情證明了借“人權”干涉別國內政是不得人心的，也證明了孟子說的“

，

”是合乎科學論斷的。練習：用《<孟子>兩章》中的原句回答得道多助失道寡助人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件美國失去了聯(lián)合國人權委員會的席位，這件事情證明了借“人權”干閱讀下面文字，完成題目。（整篇課文給出作為文段）1、選出與“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一項（）A寡助之至，親戚畔之B水陸草木之花C肉食者謀之：（這）件事D兩狼之并驅如故2、選出下列各句中加點詞解釋錯誤的一項（）A兵革非不堅利也兵：兵器B寡助之至至：極點C域民不以封疆之界域：區(qū)域D親戚畔之畔：通“叛”，背叛3、選出下列翻譯正確的一項（）A委而去之（萎靡不振地逃跑）B池非不深也（池塘不是不深）C固國不以山溪之險（鞏固國都，不能靠山河的險要）D故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利）BCD人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件人教版八年級上部編版第22課《孟子三章——得道多助失道寡助》課件