人教部編版語文《去年的樹》課件2

8去年的樹8去年的樹

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字，掌握多音字“切”。正確讀寫“寒冷、離開、一定、原野、發(fā)生”等15個(gè)詞語。

2.分角色朗讀課文，注意讀出鳥兒心情的變化。（難點(diǎn)）

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童話揭示的道理；感受童話中鳥兒和樹的形象。（重點(diǎn)）1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字，掌握多音字“切”。

新美南吉（1913—1943），20世紀(jì)上半葉日本最重要的童話作家，被譽(yù)為“日本的安徒生”。1913年出生于日本愛知縣，1943年因感染結(jié)核病去世，年僅30歲。主要作品有《毛毯和缽之子》《爺爺和玻璃罩煤油燈》等。新美南吉（1913—1943），我會(huì)認(rèn)róngfáfǔ融（融化）伐（伐木）斧（斧子）jùqiēméi鋸（鋸木頭）切（切條兒）煤（煤油）rán燃（點(diǎn)燃）我會(huì)認(rèn)róngfá

我會(huì)寫

lěng等（等待）děng冷（寒冷）shèng剩（剩下）kǎn砍（砍倒）lí離（離開）fǔ斧（斧子）我會(huì)寫lěng等（等待）děng冷（寒冷）s我會(huì)寫

gǔ柴（火柴）chái谷（山谷）jiē接（接著）sù訴（告訴）méiyóu煤油我會(huì)寫gǔ柴（火柴）chái谷（山谷）jiē接（接著）我會(huì)讀

hánlěng寒冷

líkāi

離開shèngxià剩下

yídìng

一定yuányě

原野

樹根

shùgēn

斧子fǔzi

山谷fāshēng

shāngǔ

huǒchái發(fā)生

火柴

煤油燈

méiyóudēng告訴

gàosu

燈火

dēnghuǒ

村子cūnzi

接著

jiēzhe我會(huì)讀hánlěng寒冷lí

去年的樹

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱?！疤焯臁闭f明鳥兒和樹每天都做同樣的事情,他們卻沒有感到厭煩,說明他們的友情很深厚。關(guān)系——好朋友人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2去年的樹一棵樹和一只鳥兒是好朋友

樹對鳥兒說：“再見了,小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

鳥兒說：“好的,我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”去年的樹

第一次對話樹的話飽含著請求、期盼,鳥兒的回答語氣堅(jiān)決、肯定。

用兩個(gè)四字詞語來概括此時(shí)樹和鳥兒的心情：難舍難分、情深似海。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2

樹對鳥兒說：“再見了,小鳥！明年春天請你再回來

去年的樹

第二次對話

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鳥兒的話充滿焦急,充滿疑問；樹根的回答沉重而又痛心。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2去年的樹第二次對話

“立在這

去年的樹

第三次對話

她問大門：“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！薄扒小薄白觥薄斑\(yùn)”“賣”充分說明了樹的不幸。,這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了樹的去向,把樹的不幸遭遇展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)了作者對樹變成火柴的惋惜之情。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2去年的樹第三次對話

她問大

去年的樹

第四次對話

鳥兒問女孩：“小姑娘,請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

聽了小女孩的話,鳥兒的內(nèi)心充滿了憂傷,她的傷心與難過隨著一次次的尋找,程度在不斷加深。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2去年的樹第四次對話

鳥兒問女

這是一篇擬人體童話,在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？思考這篇童話省略了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時(shí)的心理描寫主要通過對話展開故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有四次對話。第一次是鳥兒與樹的對話,第二次是鳥兒與樹根的對話,第三次是鳥兒與大門的對話,第四次是鳥兒與小女孩的對話。

這四次對話,呈現(xiàn)了鳥兒尋找樹朋友的過程,構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。

作者用白描的手法,寫出了鳥兒對樹的真摯情誼,在平淡的語言中有一種真摯純潔的美。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2這是一篇擬人體童話,在主人公的刻畫、故事情

思考并交流學(xué)了這篇課文,你想對樹、鳥兒和伐木人說些什么？我想對樹說：“樹,你是那么不幸,你被人砍倒,做成火柴,燃燒殆盡；但你又是那么幸運(yùn),你有這么真誠守信的朋友,相信無論你最終變成了什么,鳥兒那美麗的歌聲都能傳送到你的心里?！蔽蚁雽B兒說：“鳥兒，你真是一只重感情的鳥，你的深情讓人感動(dòng)，令人敬佩！人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2思考并交流學(xué)了這篇課文,你想對樹、鳥兒和伐

我想對伐木人說：“伐木人,難道鳥兒這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎？如果你是個(gè)有心人,你就應(yīng)該珍視他們的友誼,愛護(hù)樹木。思考并交流人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2我想對伐木人說：“伐木人,難道鳥兒這份純

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本文是一篇擬人體童話,寫一只鳥兒為了遵守諾言,歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友,最后面對由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事,歌頌了鳥兒信守諾言的品德以及她與樹的深厚友誼。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2本文是一篇擬人體童話,寫一只鳥兒為了遵守諾

鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……

此時(shí)鳥兒可能在想：樹朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌了。

唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……

此時(shí)鳥兒可能在想：樹朋友,我唱的歌你聽見了嗎？永別了,朋友。人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2

鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒，心想……人教

同學(xué)們，再見！人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件2同學(xué)們，人教部編版語文《去年的樹》PPT精品課件21．戲曲臉譜的審美之所以受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)的影響，是因?yàn)閼蚯囆g(shù)綜合了多門類傳統(tǒng)藝術(shù)，受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)思想的影響。

2．民間美術(shù)作品中的臉譜，與戲曲舞臺(tái)上的臉譜大多是相同的，而有時(shí)不盡相同的臉譜圖案，都是自由發(fā)揮和再創(chuàng)造的結(jié)果。3．作為人類文化精品的臉譜藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，只有繼承和發(fā)展好戲曲臉譜藝術(shù)，它才能擁有更輝煌燦爛的未來。4．戲曲藝術(shù)汲取了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的長處和優(yōu)點(diǎn)，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學(xué)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的高度，審美價(jià)值提升。5．通過文章我們可以感覺到，盡管作者對眼前的美好事物正在逐漸變得模糊而倍感落寞，但最后還是表現(xiàn)出順其自然的灑脫。6.“春岸”兩句用羅列幾個(gè)名詞或名詞短語成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。7.筆頭分為球珠和球座體,生產(chǎn)一支圓珠筆需要二十多道工序,對筆尖的加工精度和材料性能要求極高,而此前中國制造達(dá)不到這些要求。8.引用朋友“我們不是單靠吃米活著的”一語，意在強(qiáng)調(diào)我們不僅要靠“燈光”指引心靈，更要激勵(lì)自己成為“燈光”，為人燃著，予人恩澤。9.文章寫于抗日戰(zhàn)爭艱難時(shí)期