八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件-1

背影

第2課時(shí)背影14.作者在文中抒發(fā)了

怎樣的思想感情?

表現(xiàn)了父親愛兒子的深摯感情,抒發(fā)了兒子對(duì)父親的深切懷念之情。1.貫串全文的線索是什么?2.文中一共出現(xiàn)了幾次背影?3.本文著重寫的是在什么時(shí)候、什么地方看見的那個(gè)背影?以背影為線索。出現(xiàn)了四次背影。父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。

新課導(dǎo)入4.作者在文中抒發(fā)了表現(xiàn)了父親愛兒子的深摯感情,抒發(fā)了兒子對(duì)2

(一)標(biāo)出文中的動(dòng)詞,并分析動(dòng)詞在文中的作用。

動(dòng)作艱難:身體肥胖,步履維艱—蹣跚、探、下去、攀、縮、傾……“愛的感人,愛的忘我”。(二)“于是撲撲身上的泥土,心里很輕松似的”的含義是什么?

是從“我”的眼光看出來的,把撲泥土的動(dòng)作襯托得非常生動(dòng)。這種輕松正是一種愛心,越是盡到父親的責(zé)任,心里越覺得踏時(shí)滿足,勞累、災(zāi)禍都忘了。

重點(diǎn)研讀(一)標(biāo)出文中的動(dòng)3

(三)“我”對(duì)父親的行事本來是有看法的,可是看到父親的背影時(shí),兩次流下眼淚,這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“我”流淚后,為什么怕父親看見?

“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動(dòng)了。流淚后,怕父親看見,是擔(dān)心惹父親傷心。表現(xiàn)“我”對(duì)父親的憐愛之情。也怕別人看見:怕別人見了難為情。(三)“我”對(duì)父親的行事本來是有4

理解父親,疼愛父親。背影的感人。(四)討論“我”流淚的原因。理解父親,疼愛父親。背影的感人5

(五)寫父親在送子上車的過程中,前后只說了幾句話。我們應(yīng)怎樣來理解這幾句話所包含的思想感情呢?”(五)寫父親在送子上車的過程中,6“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”是對(duì)兒子的勸解和安慰?！笆乱讶绱?不必難過,好在天無絕人之路!”是對(duì)兒子的勸解和安7

“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”

兒子已二十歲,可是在父親心目中仍是一個(gè)小孩,總覺得有人送他上車才好;自己因?yàn)槭旅?本不能去,可是叫別人替代又不放心,躊躇再三,最后還是決定親自去送。“不要緊”,是對(duì)兒子的寬慰;“他們?nèi)ゲ缓谩?才是他的真實(shí)想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動(dòng),深切地體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的關(guān)懷。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課8“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)?！?/p>

上了車,替兒子揀定了椅子,鋪好了座位,既關(guān)照兒子自己路上小心,又囑托茶房好好照應(yīng),要做的幾乎都做了,要說的幾乎都說了,但又忽然想到兒子路上口渴怎么辦;“我買幾個(gè)橘子去”,正是他想到這一點(diǎn)時(shí)自然迅速做出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子,又怕車上東西丟失,于是又像關(guān)照小孩那樣,向兒子叮嚀了一聲:“你就在此地,不要走動(dòng)?！睆倪@句話可看到這位慈父對(duì)于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心!八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”八年級(jí)語文上冊(cè)背影9

惦記兒子一路是否安全,叮嚀兒子來信好讓他放心。分別在即,今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了,你經(jīng)常來信吧,好讓老父減輕對(duì)你的刻骨思念!這一句話所表現(xiàn)的,就是這位父親對(duì)于兒子的這樣真摯而深切的期待!“我走了,到那邊來信!”

〔明確〕八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1惦記兒子一路是否安全,叮嚀兒子來信好讓他放心。10

“進(jìn)去吧,里邊沒人。”

依依惜別,不勝留戀,多希望再看上兒子一眼呵!可是又想到“里邊沒人”而有東西,也擔(dān)心兒子在車外久立受寒,所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”。從這句話同樣可看到這位父親對(duì)于兒子的拳拳之意、殷殷之情。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1“進(jìn)去吧,里邊沒人。”八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件111.語言樸實(shí)而簡(jiǎn)潔。2.抒情深沉而自然。3.動(dòng)詞的靈活使用。寫

法

探

究八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件11.語言樸實(shí)而簡(jiǎn)潔。2.抒情深沉而自然。3.動(dòng)詞的靈活使用。12作品全用白描記述事實(shí),不做任何修飾、渲染。如描寫父親過鐵道買橘子的形象時(shí)用了這樣的語言:“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去”,“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子”,“過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走”。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1作品全用白描記述事實(shí),不做任何修飾、渲染。八年級(jí)語文上冊(cè)背影13

這些語言平白如話,但就是這么幾句平白如話的語言,把父親的穿著、體態(tài)、步履,買橘子的過程和動(dòng)作,描寫得生動(dòng)傳神,使我們不僅好像看到了父親憨厚樸實(shí)的形象,而且感受到了父親對(duì)兒子的摯愛。返回八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1這些語言平白如話,但就是這么幾句平白如話的語言14(1)滲透在敘述父親形象的字里行間。如第一次寫父親的背影是通過作者的眼睛“看”寫的,寫得具體細(xì)膩,表明作者對(duì)父親是多么關(guān)注,“關(guān)注”是深情的形象表現(xiàn);第二次是通過作者眼睛“望”“找”寫的,盡管一筆帶過,但作者對(duì)父親的依戀之情仍躍然紙上;第三次是作者讀信時(shí)通過想象而寫的,更見作者對(duì)父親是何等的思念。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(1)滲透在敘述父親形象的字里行間。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課15(2)直接寫作者自己的情感表現(xiàn)。四次寫父親的背影之后都有直接寫作者情感表現(xiàn)的語句。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(2)直接寫作者自己的情感表現(xiàn)。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件16

(3)以自責(zé)、悔恨來反襯對(duì)父親的思念。文中幾處敘說自己悔恨的情緒,后悔自己當(dāng)初總覺得父親“說話不大漂亮”,“心里暗笑他的迂”,譴責(zé)自己“那時(shí)真是太聰明了”。悔深由于情切,這種后悔和自責(zé),正是多年后由于省悟到父親對(duì)自己的體貼而勾起的。在這里,作者巧妙地以自責(zé)、悔恨來反襯思念之情,使思念之情更顯得深沉。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(3)以自責(zé)、悔恨來反襯對(duì)父親的思念。文中幾處敘說自己悔17(4)《背影》篇幅很短,行文很簡(jiǎn)練,但是對(duì)細(xì)節(jié)的描寫卻又十分細(xì)致。返回八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(4)《背影》篇幅很短,行文很簡(jiǎn)練,但是對(duì)細(xì)節(jié)的18(1)動(dòng)詞的重復(fù)使用。動(dòng)詞的重復(fù)使用,真實(shí)地寫出了父親對(duì)是否親自送兒子是經(jīng)過反復(fù)考慮的,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。(2)動(dòng)詞的同義詞的使用?！侗秤啊吩谌齻€(gè)地方分別使用了“囑咐”“囑”“囑托”三個(gè)動(dòng)詞同義詞。由此可見,父親的愛子之情也加深了一步。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(1)動(dòng)詞的重復(fù)使用。動(dòng)詞的重復(fù)使用,真實(shí)地寫19

(3)動(dòng)詞連用和與助詞聯(lián)合使用。

“看”是動(dòng)詞,但在這里它卻是重疊使用,而且中間還嵌上了一個(gè)時(shí)態(tài)助詞“了”,“看”變成了“看了看”。這個(gè)“看了看”就比“看”多了一層意思。

文章又使用了極其平常的幾個(gè)動(dòng)詞,即“穿過”“跳”“爬”,并且這些動(dòng)詞還同能愿動(dòng)詞聯(lián)合使用,即“須穿過”“須跳”“須爬”。強(qiáng)調(diào)必須,也就表明了困難之大。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(3)動(dòng)詞連用和與助詞聯(lián)合使用。文章又使20

(4)動(dòng)詞的照應(yīng)使用。

“須穿過鐵道,須跳下去又爬上去”。

“探身下去”,“爬上那邊月臺(tái)”。

“攀”

“縮”

“傾”

“淚很快地流下來了”。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1(4)動(dòng)詞的照應(yīng)使用。八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件21

讀了《背影》,我們不由得感慨“可憐天下父母心”!是啊,天底下的父親都像朱自清的父親那樣,十分愛自己的子女,不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害。他們忙里忙外,思前慮后,圖的是什么呢?他們什么也不圖,只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母,做一個(gè)關(guān)心父母的好子女。課堂小結(jié)八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1讀了《背影》,我們不由得感慨“可憐天下父母心”22

同學(xué)們,血濃于水,親情無價(jià),父母之愛,是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時(shí)候沒有發(fā)覺。這種愛,可能并不驚天動(dòng)地,它也許就是床頭的一件衣服,放假回家時(shí)的熱騰騰的飯菜,也許是一件特殊的禮物,也許是一次風(fēng)塵仆仆的看望,也許僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……作為一個(gè)熱愛生活、熱愛父母的人,你感受到了嗎?你有過被父母感動(dòng)的記憶嗎?想一想吧!誰愿意把你的幸福和我們一起分享呢?課堂小結(jié)八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1同學(xué)們,血濃于水,親情無價(jià),父母之愛,是人世間最偉大231.用“狼藉”“頹唐”“晶瑩”分別造句。

2.寫一篇以人物形象的某一個(gè)特征(如“眼睛”“雙手”“腳步”……)為題目和線索的作文,要求用樸素自然的語言具體地描寫出有關(guān)事件與場(chǎng)景,真切地表達(dá)出對(duì)某個(gè)人物的感情。

布置作業(yè)八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件11.用“狼藉”“頹唐”“晶瑩”分別造句。布24板書設(shè)計(jì)開頭設(shè)疑點(diǎn)出背影----第一次流淚：悲傷背影父子分手惜別背影----第三次流淚：惜別望父買橘刻畫背影----第二次流淚：感動(dòng)結(jié)尾思念再現(xiàn)背影----第四次流淚：思念父親八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1八年級(jí)語文上冊(cè)背影公開課課件1板書設(shè)計(jì)開頭設(shè)疑點(diǎn)出背影---251.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。2．在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)識(shí)記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。4.通過學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間，并且三者成或接近一條直線時(shí)，地球上的人會(huì)看見太陽被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。5.通過觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。6.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。7、月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。8