2021高考語(yǔ)文作文押題預(yù)測(cè)含范文

2021年高考語(yǔ)文作弼題預(yù)測(cè)含范文

陽(yáng)光下也要用鐳跑的姿勢(shì)

閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生

命的綠意伸向藍(lán)天。

一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪,奔向江河,匯入大海，才會(huì)永不枯竭，

才能成就其博大。

一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，

翩蹌?dòng)谌f(wàn)紫千紅的春天。

奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。

生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。

生命不息，奔跑不止。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范

圍作文，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

這是一則新材料作文，整則材料都是圍繞“奔跑”來(lái)闡述的，材料首先以三個(gè)排

比段向我們闡述了"奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑"

與我們生活的關(guān)系。我們寫(xiě)作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在

"奔跑”的表層，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想

到競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和奮斗。或可描摹漫漫人生旅途上的"奔跑”圖景，或可展現(xiàn)生活

道路上的“奔忙”畫(huà)面；或可抒寫(xiě)青春花圃中熊熊燃燒的“奔放"激情，或可流

露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的"奔波"感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力

"奔向"的某一個(gè)既定的生活目標(biāo)、追尋的理想王國(guó)、"有奔頭”的精彩人生，

【佳作賞析】：陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)

有這樣一句話，"沒(méi)有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多

少處于困境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷

失了前進(jìn)的方向，喪失了斗志，于是，我要說(shuō)："在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑

不是更加有情趣嗎？陽(yáng)光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)。"

在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守"任憑風(fēng)吹

雨打，勝似閑庭信步"，殊不知，在陽(yáng)光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，

激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得國(guó)內(nèi)

外無(wú)數(shù)項(xiàng)榮譽(yù)，可以說(shuō)她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑,

她去劍橋，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，

更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。

在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中

奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而鷹不懈怠地努力終于獲得翔飛天空

的能力，而雞在安逸中退化成為只能跨越過(guò)矮墻頭的雞。試想，如果老鷹在安逸

中享樂(lè)，失去了搏擊藍(lán)天的斗志與理想，與雞群為伍，那么還會(huì)有"鷹立雞群"

的一天嗎？

縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂(lè)家、作家，只要是真正的偉大，他們

的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌?，停止奔?/p>

會(huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程。著名學(xué)者錢(qián)學(xué)森在取得兩彈一

星的偉大成就后，仍然致力于中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國(guó)優(yōu)厚

的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文

學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國(guó)古文化事業(yè)做出了豐功偉績(jī)。季老先

生也并沒(méi)有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊。

過(guò)分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘

酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開(kāi)你的雙臂，在陽(yáng)光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，

足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊！

盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊；盡管豐衣足食，也要全力播種；即使安享太平，

也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的

光明！

為前途遠(yuǎn)景而學(xué)，乘時(shí)代春潮而上

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

據(jù)相關(guān)專業(yè)人士預(yù)測(cè)：未來(lái)二三十年,現(xiàn)在世界上60%的職業(yè)崗位將消失。三

到五年，洗衣店店員、速記員、播音員將失業(yè)；五到十年，駕駛員、售貨員、專

業(yè)翻譯將失業(yè)；三十年以后，作家、醫(yī)生、大學(xué)教授甚至也將失業(yè)；越往后，消

失的職業(yè)將越來(lái)越多。

職業(yè)的興衰，訴說(shuō)著時(shí)代變遷，預(yù)示著未來(lái)社會(huì)生活狀態(tài)，也挑戰(zhàn)著當(dāng)今人才培

養(yǎng)模式和一代人的知識(shí)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

你對(duì)上述未來(lái)職業(yè)預(yù)測(cè)是否完全認(rèn)同？團(tuán)市委擬舉辦以"面向未來(lái)，青年何為"

為主題的演講大賽，作為一名高中畢業(yè)生，請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇演講

稿，表達(dá)你對(duì)未來(lái)職業(yè)變化的認(rèn)識(shí)以及即將面臨的志愿選擇的思考和建議。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

1、職業(yè)興衰的關(guān)聯(lián)：與時(shí)代、社會(huì)生活、人才關(guān)聯(lián)

2、職業(yè)興衰的理性思辨：

①有些職業(yè)的興衰是必然的：消失、變異、永恒

②越早消失的職業(yè)的共性：簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏創(chuàng)造性、單一體力勞動(dòng)

③某些職業(yè)存亡關(guān)鍵要素：創(chuàng)造性（創(chuàng)新、智慧）、人文性（情感、文化）

3、面對(duì)職業(yè)興衰，我們的應(yīng)對(duì)：

①有理性認(rèn)識(shí)

②改變培養(yǎng)模式

③完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)素養(yǎng)

理解任務(wù)設(shè)置

1.圍繞"面向未來(lái)，青年何為"的演講主題，體現(xiàn)情境設(shè)置。

2.對(duì)"未來(lái)職業(yè)預(yù)測(cè)"作判斷，談對(duì)職業(yè)興衰（變化）的認(rèn)識(shí)及深入分析；

3.依據(jù)"職業(yè)興衰的認(rèn)識(shí)和分析"，給高考志愿選擇提建議；

核心立意的組成要素：

1、有觀點(diǎn)：有自己對(duì)職業(yè)興衰的判斷和認(rèn)識(shí)

2、有分析：對(duì)職業(yè)興衰的關(guān)鍵性因素有分析

3、有建議：基于理性分析給出志愿選擇建議

【佳作賞析】：為前途遠(yuǎn)景而學(xué)，乘時(shí)代春潮而上

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！二十一世紀(jì)，是新興科學(xué)技術(shù)井噴，創(chuàng)新活水涌流的最好時(shí)代；然而對(duì)

于一些傳統(tǒng)職業(yè)，這個(gè)好時(shí)代卻送來(lái)了"壞消息"。機(jī)器在就業(yè)領(lǐng)域強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入，

攪動(dòng)職業(yè)的春水，也要求我們新一代的青年面向未來(lái)，思考就業(yè)方向。因此我演

講的主題是：為前途遠(yuǎn)景而學(xué)，乘時(shí)代春潮而上。

職業(yè)變遷，是時(shí)代變遷的必然產(chǎn)物。多次科技革命的洗禮將人類社會(huì)送人了屬于

新技術(shù)的新時(shí)代，當(dāng)掃地機(jī)器人掃得比人類快而凈，當(dāng)翻譯機(jī)器人翻得比人類更

加"信達(dá)雅"；無(wú)人駕駛的車(chē)輛上路，機(jī)器操作的手術(shù)成功……簡(jiǎn)單的體力乃至

腦力勞動(dòng)，機(jī)器都能勝任，傳統(tǒng)職業(yè)自然在擅變中逐漸湮沒(méi)。然而，新技術(shù)汰換

傳統(tǒng)職業(yè)的過(guò)程中，我們始終不能失去"人"的精神。寫(xiě)稿機(jī)器人的存在，不能

逾越作為人的作家筆下流淌的情感；線上遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的成熟，無(wú)法取代教師對(duì)

學(xué)生的春風(fēng)化雨，桃李成蹊。由此，對(duì)于如掃地清潔工、司機(jī)等消耗體力的傳統(tǒng)

工作，我樂(lè)見(jiàn)機(jī)器的取代"旦融入人的情感的作家、老師，我不認(rèn)為會(huì)被機(jī)器逼

仄至消亡。守住人文精神的底線，在職業(yè)變遷中不可觸碰。

職業(yè)的變遷，亦是時(shí)代為我們未來(lái)學(xué)業(yè)豎起的指路牌。大浪淘沙之后，幸存的皆

是技術(shù)含量較高的職業(yè)。若對(duì)新技術(shù)、新職業(yè)一無(wú)所知，恐將在競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)時(shí)一無(wú)

所有。高考之后，踏入理想的學(xué)府，眼前的四年，以至更長(zhǎng)的時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)、

研究的內(nèi)容，尤為重要。如今的專業(yè)選擇，似乎唯"錢(qián)途"馬首是瞻，金融、計(jì)

算機(jī)成為了香悖悖，沒(méi)有"錢(qián)途”的專業(yè)幾近打洋之狀。新技術(shù)進(jìn)入教育方方面

面，學(xué)習(xí)者若想適應(yīng)時(shí)代不可能與之絕緣，文理科皆是如此。例如人工智能、虛

擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)都已在考古專業(yè)大放異彩，可見(jiàn)新技術(shù)連接了昨天、今天與明天。

追求"錢(qián)途”無(wú)可厚非，但更應(yīng)觀瞻就業(yè)的新風(fēng)向，體察學(xué)科專業(yè)的新前景，這

是作為新時(shí)代的青年學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

職業(yè)的變遷，啟發(fā)我們?nèi)P(pán)考慮未來(lái)的航向。承前所言，"錢(qián)途”不應(yīng)成為專業(yè)

選擇唯一指標(biāo)，同時(shí)要避免對(duì)"新專業(yè)”的趨之若鷲。新技術(shù)的風(fēng)頭自然一時(shí)無(wú)

兩，但盲目跨越階段企圖直達(dá)巔峰的可能微乎其微。傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，是使

用新技術(shù)作出新作為的后盾。選擇志愿，不應(yīng)被社會(huì)的浮躁裹挾，風(fēng)塵迷惘。潛

心為學(xué)，永遠(yuǎn)不是可恥的選擇。選擇考古專業(yè)的女孩鐘芳蓉，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)疑聲浪

初心毋改，得到樊錦詩(shī)先生的鼓勵(lì)；她的選擇并非最有"錢(qián)途"最能反哺她的農(nóng)

村家庭，但最契合她的夢(mèng)想，亦符合時(shí)代需要。我們的選擇，自然也應(yīng)勇敢而堅(jiān)

韌，不畏流言，不移求學(xué)初心，不忘時(shí)代的需求。

傳統(tǒng)職業(yè)的危機(jī)，本質(zhì)上是時(shí)代發(fā)展需求的轉(zhuǎn)變。我們青年學(xué)子應(yīng)站在時(shí)代排頭，

前瞻部署志愿選擇，為前途為遠(yuǎn)景而學(xué)，乘時(shí)代春潮而上，追尋自己的遠(yuǎn)方！

我的演講完畢，謝謝聆聽(tīng)！

執(zhí)著奮進(jìn)青春不悔永不言棄志擔(dān)重

任

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近日，一場(chǎng)面向青年人的大型系列公益演講頗受關(guān)注。在演講中，諸多名家講述

了自己經(jīng)歷過(guò)的青春彷徨，以及蛻變成長(zhǎng)的過(guò)程。面對(duì)求學(xué)途中的挑戰(zhàn)，刑事專

家李昌鈕用盡全力"讓不可能成為可能"；對(duì)于內(nèi)心的錘煉，文化學(xué)者馬未都提

出"自信、堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)真、寬容"的八字方針"乍家劉震云的秘笈則是"一輩子只

做一件事”……

即將邁入18歲的你，是否也有過(guò)彷徨？如何讓自己變得更好？在明德中學(xué)為高

三學(xué)生組織的一場(chǎng)主題為"十八而志，大任始承"的成人儀式上，你將代表全體

學(xué)生發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合以上材料內(nèi)容寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，自定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【佳作賞析】：執(zhí)著奮進(jìn)青春不悔，永不言棄志擔(dān)重任

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親爰的同學(xué)們：

大家好！

今天我很榮幸能作為學(xué)生代表在此盛會(huì)上發(fā)言。成人在即，鴻志初立，在這思想

開(kāi)始萌發(fā)，靈魂激烈震蕩的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，很多同學(xué)都有著青春的迷茫。我想與大家

交流一下我的看法：執(zhí)著奮進(jìn)青春不悔，永不言棄志擔(dān)重任。（交待身份，切合

題意，開(kāi)場(chǎng)簡(jiǎn)潔，主題明確。）

同學(xué)們，誰(shuí)的青春不迷茫，原來(lái)我們都一樣!

很多同學(xué)彷徨于選擇什么專業(yè)，總想著掙大錢(qián)出大名兒，總在研究什么是熱門(mén)專

業(yè)，生怕走上冷僻的小路，殊不知"世上本沒(méi)有路，走得人多了也便成了路"。

我們都曾經(jīng)迷茫過(guò)，可是有人選擇了執(zhí)著奮進(jìn)，有人選擇了動(dòng)搖退縮，結(jié)果自然

是天壤之別！滑雪場(chǎng)上的"天才少女"，數(shù)學(xué)界里的“最強(qiáng)大腦"……我們習(xí)慣

于接受他們的“天才人設(shè)"，卻不曾將其成功歸因于那滑雪場(chǎng)上無(wú)數(shù)次的摸爬滾

打，脫離"賭王父親"光環(huán)的毅然決然。我一直堅(jiān)信執(zhí)著的力量可以使凡人比肩

神明！成為"別人家的孩子"，不需要超卓的天賦，需要的是勇氣，是執(zhí)著奮進(jìn)

的信念?。ú牧县S富，情感充沛。）

同學(xué)們，青春是場(chǎng)有去無(wú)回的旅程，執(zhí)著奮進(jìn)方能得見(jiàn)美麗的風(fēng)景。面對(duì)青春的

窘境，刑事專家李昌鋅坦言，拼盡全力"讓不可能成為可能"；馬未都將"自信、

堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)真、寬容"作為個(gè)人成長(zhǎng)秘訣；劉震云則堅(jiān)信一生的追求可以幫我們渡

過(guò)難關(guān)……而我認(rèn)為走出青春的迷茫，唯有執(zhí)著奮進(jìn)，立志擔(dān)重任。（引述材料，

確立立論方向。）

誰(shuí)的青春不迷茫，原來(lái)我們不一樣！

夢(mèng)想無(wú)多遠(yuǎn)，青春有多遠(yuǎn)。執(zhí)著追夢(mèng)，不需懼怕道不相同。人活一世，何不勇敢

地去做吃螃蟹的第一人？翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，我們發(fā)現(xiàn)偉人的成功之路各不相同，

但造就他們偉大的原因總是那么相似：拼著一切代價(jià)，奔向前程的執(zhí)著！我們不

一定要成為偉人，至少在年邁時(shí)回首，我們可以看著那條用自己雙手開(kāi)辟、用自

己雙腳丈量的道路，欣慰地說(shuō)，我的青春沒(méi)有虛擲，我的執(zhí)著造就了無(wú)悔人生!

假如，我們一味地跟風(fēng)，則不免將腳印埋沒(méi)在了泥濘中，失去生命的光澤和價(jià)值!

（前后層次形成對(duì)比，論證深刻。）

迷茫芳華何須懼？執(zhí)著奮進(jìn)，立志擔(dān)當(dāng)是此時(shí)！

"我與神明聯(lián)絡(luò)，欲甜必先苦過(guò)。"迷茫又何懼，執(zhí)著奮進(jìn)，永不言棄！我輩青

年，做一個(gè)執(zhí)著的人，用堅(jiān)定的笑容回?fù)麸L(fēng)雨，用堅(jiān)持的汗水點(diǎn)亮人生！做一個(gè)

奮進(jìn)的人，在未來(lái)的大時(shí)代中擔(dān)起我們應(yīng)有的重任?。ň涫秸R，鏗鏘有力。）

正所謂執(zhí)著奮進(jìn)青春不悔，永不言棄志擔(dān)重任！各位同學(xué)，讓我們共勉共奮斗，

搏一個(gè)無(wú)悔青春?。ㄆ硎咕浣Y(jié)尾，符合演講的鼓動(dòng)性。）

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

他才是我心中的“最佳人物”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

《南濱周報(bào)》舉辦“傳承企業(yè)家精神"之"最人物"評(píng)選活動(dòng)，最終候選名單及簡(jiǎn)介

如下：

鐘衛(wèi)國(guó)："抗戰(zhàn)時(shí)期"實(shí)業(yè)家，樂(lè)善好施，熱衷慈善事業(yè)，在國(guó)家資源緊缺時(shí)，毀

家紓國(guó)，家財(cái)散盡，無(wú)怨無(wú)悔。

劉守業(yè)：近代實(shí)業(yè)家，主張，實(shí)業(yè)救國(guó)"，富民強(qiáng)國(guó)，以開(kāi)放的新理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)企

業(yè)，熱心公益，積極發(fā)展教育。

鄭志強(qiáng)：新生代企業(yè)家，在積累了資源和財(cái)富之后，投身精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，發(fā)揮自

身影響力，凝聚企業(yè)家力量，為國(guó)家打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)。

以上三位候選人，誰(shuí)是你心目中的“最人物"？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考，以南濱中

學(xué)讀者的身份向《南濱周報(bào)》編輯部寫(xiě)一封推薦信，表達(dá)你的看法。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。任務(wù)指令為：以上三位候選人，誰(shuí)

是你心目中的“最人物"？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考，以南濱中學(xué)讀者的身份向《南

濱周報(bào)》編輯部寫(xiě)一封推薦信，表達(dá)你的看法。體裁為推薦信。推薦信的格式等

同于書(shū)信，只要信件內(nèi)容扣到“推薦"二字即可。供選人物有三，需要進(jìn)行衡量比

較，才能體現(xiàn)"最"字。三個(gè)人物三種選擇，肯定誰(shuí)都可以，但肯定其一并非一棒

子打死另外兩個(gè)，而是以"我"的標(biāo)準(zhǔn)下誰(shuí)是"最人物"。正所謂橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)

近高低各不同。標(biāo)準(zhǔn)不同得出的結(jié)論有別。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由考生自己確定。比如認(rèn)為

鐘衛(wèi)國(guó)是"最人物〃，就抓住"毀家紓國(guó)，家財(cái)散盡，無(wú)怨無(wú)悔"，從是否傾盡全力

這個(gè)角度排除另外兩位。若選擇劉守業(yè)為“最人物"，就抓住"積極發(fā)展教育”這個(gè)

長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)談。若認(rèn)為鄭志強(qiáng)是“最人物"，就可以從"投身精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，發(fā)揮自

身影響力，凝聚企業(yè)家力量，為國(guó)家打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)”這個(gè)側(cè)面

來(lái)定奪。

【立意】（1）慈善大小不在數(shù)量，而在于一顆真摯有愛(ài)的心；

（2）慷慨相助、量力而為、傾盡所有（盡力而為、竭盡全力）有別；

（3）瓜子不飽是人心；

（4）熱心公益積極發(fā)展教育和凝聚力量精準(zhǔn)扶貧。

【佳作賞析】：他才是我心中的“最人物"

敬愛(ài)的《南濱周報(bào)》編輯：

您好！我是南濱中學(xué)的一名讀者。貴刊舉辦了“傳承企業(yè)家精神"之"最人物"評(píng)選

活動(dòng)，我想推薦鐘衛(wèi)國(guó)。三個(gè)人物都很偉大，都為國(guó)家或家鄉(xiāng)建設(shè)做出了卓越的

貢獻(xiàn)，但權(quán)衡比較我覺(jué)得鐘衛(wèi)國(guó)的貢獻(xiàn)是傾盡所有竭盡全力。

衡量愛(ài)心的大小不在于量，而在于心意。正所謂禮輕義重，比如一個(gè)孩子把攢下

的壓歲錢(qián)全部放到捐款箱里，一個(gè)乞丐把兜里僅有的一枚硬幣送給需要的人，都

是最感動(dòng)人心的。反過(guò)來(lái)，每年災(zāi)情下都有明星或者企業(yè)家捐款數(shù)據(jù)，無(wú)論捐了

幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)還是數(shù)十億，我們都僅是以好奇或者看熱鬧、比較的心態(tài)旁觀，

心理上似乎少有情緒的起伏，因?yàn)樵谖覀冃闹兴麄兊乃鶠槭抢硭鶓?yīng)該的。所謂不

捐是本分捐是情分，最偉大者在于是否傾囊相贈(zèng)，鐘衛(wèi)國(guó)便是這樣的奉獻(xiàn)者。

生活中有很多這樣的人物，他們的大愛(ài)無(wú)私、舍小家為大家的精神時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)

著我們。還記得白芳禮老人嗎？一位有著不平凡事跡的平凡老人。93歲去世，

蹬三輪近20年，為300個(gè)貧困孩子捐35萬(wàn)。去世前的那年冬天，老人來(lái)到了天

津耀華中學(xué)遞上了飯盒里的50塊錢(qián)，看著正在上課的孩子顫顫巍巍地說(shuō)，我干

不動(dòng)了，以后不能再幫助他們了。大愛(ài)無(wú)疆，他的精神一直活在我們的心中。

他完全可以坐享晚年，享受天倫之樂(lè)，但他沒(méi)有，而是用超越生命極限的努力支

撐幫助著他人，或許他幫助的孩子有限，捐的錢(qián)數(shù)也小小不言。但他的事跡比捐

了上億的馬云、馬化騰等企業(yè)家更感人。

一幅被網(wǎng)友起名為"中國(guó)首善”的油畫(huà)曾經(jīng)引發(fā)熱議。作品中，白芳禮老人蹬著三

輪車(chē)在秋風(fēng)中艱難騎行。許多人認(rèn)為相比陳光標(biāo)而言，窮盡一生靠蹬三輪車(chē)捐助

貧困學(xué)子的九旬老人白芳禮更能擔(dān)當(dāng)首善的殊榮，油畫(huà)作者楊林川說(shuō)："白芳禮

靠蹬三輪車(chē)，即使是在生命的最后時(shí)刻仍在窮盡其能向貧困學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)和生活

費(fèi)，這讓我深受感動(dòng)，所以我創(chuàng)作了這幅作品。"

只要是愛(ài)心都是我們應(yīng)該肯定的，若比較大小只能通過(guò)一顆愛(ài)心的大小，而愛(ài)心

的大小也不能靠數(shù)字，只能看程度范圍，我想量力而行遠(yuǎn)不如接近或者超越自我

限度。

所以這次評(píng)選最人物活動(dòng)中我推薦鐘衛(wèi)國(guó)，他家財(cái)散盡無(wú)怨無(wú)悔的精神更偉大，

也更具有引領(lǐng)社會(huì)的價(jià)值和意義。

南濱中學(xué)的一名讀者

鼠實(shí)不易已走過(guò)牛轉(zhuǎn)乾坤等你來(lái)

讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：今年新春最時(shí)髦的祝福語(yǔ)是：2020，"鼠"實(shí)不易；2021，"牛"轉(zhuǎn)

乾坤。人們用詼諧的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)農(nóng)歷鼠年的感慨，對(duì)農(nóng)歷牛年的期盼。

材料二：中國(guó)古今吟詠牛的詩(shī)文有很多。比如，"羸羸老牯牛，默默數(shù)春秋。田

里禾苗壯，一步一點(diǎn)頭"；比如，"勿言老牛行苦遲，我今八十耕猶力"；比如，

"橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛"；比如，"老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自

奮蹄”……

其實(shí)，牛生啟人生，人生亦牛生。對(duì)此，你有何感想？請(qǐng)依據(jù)材料，自定立意，

給你的好友寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕母惺?、思考?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一則典型的雙材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，主要考查考生的價(jià)值觀，

激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)其思考和學(xué)習(xí)三牛精神。從材料內(nèi)容來(lái)看，題目聚焦社

會(huì)發(fā)展，關(guān)注傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以疫情后的新春祝福為切入點(diǎn)，以傳統(tǒng)生肖文化中

的"鼠"和"牛"為載體，引導(dǎo)考生對(duì)未來(lái)的生活、人生滿懷信心，更傳遞出要

用奮斗拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)來(lái)踐行核心價(jià)值觀的正能量；從材料關(guān)系來(lái)看，命題人利

用材料內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，有效地區(qū)分了主次，把重心落在材料二上，有一定的審題

難度?？忌鷮徸x材料時(shí)，既要整體把握材料，也要有所側(cè)重，理清命題人的核心

意圖，選擇自己有感觸的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

【佳作賞析】："鼠"實(shí)不易已走過(guò)"牛"轉(zhuǎn)乾坤等你來(lái)

親爰的xx：

你好！好久不見(jiàn)，十分想念！

2020,由于新冠肺炎疫情的影響，未能與你相聚，遺憾不已。牛年到來(lái)，收到

你的來(lái)信，非常開(kāi)心。2020真可謂"鼠"實(shí)不易，你祝我2021"牛"轉(zhuǎn)乾坤，

著實(shí)讓我感動(dòng)不已，這可是今年最衷心、最時(shí)髦、最懇切的祝福啦!

但若想"牛"轉(zhuǎn)乾坤，需要一份牛精神。

昨天老師講了中國(guó)吟詠牛的詩(shī)文，古往今來(lái)，中國(guó)人民爰牛、敬牛、頌牛，或詠

之、或繪之、或塑之。"老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄"中的牛是惜時(shí)勤勞

的符號(hào)；"羸羸老牯牛，默默數(shù)春秋”中的牛是一種奮斗拼搏的情懷；"勿言老

牛行苦遲，我今八十耕猶力”中的牛是一種老當(dāng)益壯的精神；"橫眉冷對(duì)千夫指，

俯首甘為孺子?！敝械呐s是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，深情禮贊牛

所代表的精神品質(zhì)：”在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。人

們把為民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)比喻為孺子牛，把創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難