四年級雙手從后向前拋實心球教學設計、教案、反思

雙手從后向前拋實心球教學設計學段：水平二（四年級）雙手從后向前拋實心球教學設計指導思想：本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、老師為主導”的教學理念。教學中采納按部就班、層層深化的教學方法，啟發(fā)學生通過探究、合作自主學習，讓學生體驗學以至用的勝利感從而促進身心的健康發(fā)展。教材分析本單元4次課，本次課為第一節(jié)課。本課的教學內容是：雙手頭后向前拋實心球和嬉戲。雙手原地頭后向前拋實心球作為一個投擲動作，在投擲的教材中起到主要的作用。通過投擲可以發(fā)展學生的力氣，靈敏等身體素養(yǎng)，促進肌肉，關節(jié)，韌帶的發(fā)展。然而投擲課比較單調，在本課中我也努力從調動學生愛好動身，利用嬉戲的方式逐層解決重難點，體現練習的層次性，這樣能削減教學環(huán)節(jié)，有效地實現了教學目標與平安系數，也為今后的學習做好打算和鋪墊。學情分析四年級的學生已經基本駕馭一些簡潔的投擲動作，但他們力氣小，協調性差，怕重，對投擲駕馭還有肯定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感愛好；若結合嬉戲或者有故事情節(jié)的感性思維來進行體育課的教學學生，學習愛好較高，學習中創(chuàng)設嬉戲練習，充分調動學生的主動性，消退了學生懼怕的心理，使學生成為學習的主體。教學目標和重難點解析教學目標：1、知道雙手從后向前拋實心球的動作方法。2、90%的學生能將實心球拋出肯定的弧度和遠度，并能做到上下肢協調用力。發(fā)展學生的力氣、柔韌等多項身體素養(yǎng)。3、在學習中體驗歡樂，與同伴合作，增加學習的信念。重點：正確的出手角度和背弓（解決方法：打算活動中的“背弓”傳接球動作誘導以與“拉彈弓嬉戲”讓學生有初步的相識和體驗。通過拋過肯定高度的彩帶解決出手角度問題。）難點：由下而上協調發(fā)力將球拋得更遠。（通過讓學生由坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投逐步體驗并駕馭用力依次。）教學流程設計熱身小嬉戲、球操—初步體驗（坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投）—徒手練習—畫“彩虹”練習—“拉彈弓”嬉戲—投過肯定高度嬉戲—投過肯定遠度嬉戲—體能練習—放松操教學組織策略通過由易到難的嬉戲為主線層層深化地進行體育課的教學，練習與競賽相結合，學生學習愛好較高，學充分調動學生的主動性，消退學生懼怕的心理，使學生成為學習的主體。平安措施本節(jié)課簡潔發(fā)生肩部和腰部肌肉拉傷，所以要充分活動開這幾個部位的關節(jié)和肌肉并教會學生如何正確發(fā)力。本課要不斷提示學生管理好手中的球，防止學生在學練過程中出現亂砸現象，避開損害事故。學練過程中，組織學生有序，保持合理間距、聽口令，確保平安。四年級“雙手從后向前拋實心球”實踐課教案學校：執(zhí)教：年級：四課時：1/4課型：新授日期：學習目標知道雙手從后向前拋實心球的動作方法。90%的學生能將實心球拋出肯定的弧度和遠度，并能做到上下肢協調用力。發(fā)展學生的力氣、柔韌等多項身體素養(yǎng)。3、在學習中體驗歡樂，與同伴合作，增加學習的信念。學習內容雙手從后向前拋實心球協助內容立臥撐、深蹲跳搶球重點解決方法正確的出手角度和背弓難點解決方法由下而上協調發(fā)力將球拋得更遠。打算活動中的“背弓”傳接球動作誘導以與“拉彈弓嬉戲”讓學生有初步的相識和體驗。通過拋過肯定高度的彩帶解決出手角度問題。通過讓學生由坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投逐步體驗并駕馭用力依次。教學流程教學內容老師活動學生活動組織隊形平安要求運動負荷時間次數強度起先部分1分鐘集合整隊師生問好宣布內容支配見習生整隊向學生問好宣布內容支配見習生整隊向老師問好聽講內容見習生休息1打算部分5分鐘熱身小嬉戲“傳接球”球操講解示范嬉戲規(guī)則并組織學生進行嬉戲帶領學生做球操依據規(guī)則進行嬉戲跟隨老師進行球操32-3次1小中設計意圖：熱身并增加學生對球的感覺，激發(fā)學生愛好，引入主教材?；静糠?5分鐘初步體驗2、鞏固提高講解示范持球投擲的動作方法并組織學生練習組織學生嘗試坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投提問學生哪種方法好并組織學生徒手練習組織學生將彩帶粘貼在球上并組織學生畫“彩虹”練習講解示范“拉彈弓”嬉戲并組織學生練習講解示范投過肯定高度的嬉戲并組織練習講解示范投過肯定遠度的嬉戲并組織練習老師尋回指導，訂正學生錯誤動作請優(yōu)秀學生進行展示學習動作方法并練習嘗試坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投回答問題并進行徒手練習將彩帶粘貼在球上并進行練習畫“彩虹”練習依據“拉彈弓”規(guī)則進行嬉戲依據投過肯定高度的嬉戲規(guī)則進行嬉戲依據投過肯定遠度的嬉戲規(guī)則進行嬉戲優(yōu)秀學生展示，其他學生觀看并總結321213-4次2次4-5次7-8次3-5次4-5次3-4次中中大大大中大設計意圖：通過嬉戲讓學生從駕馭動作到解決重難點，逐步提高雙手從后向前拋實心球的技能。體能補償5分鐘立臥撐、深蹲跳搶球講解示范嬉戲方法并組織學生練習依據嬉戲方法進行嬉戲42-3次大設計意圖：進行下肢的體能補償，全面協調發(fā)展復原身心4分鐘音樂放松師生再見帶領學生放松小結本課仔細仿照，充分放松2、師生再見21次小設計意圖：在舒緩的音樂中放松身心課后作業(yè)負荷預料平均心率130次/分練習密度45%場地器材場地一塊、排球、彩帶課后反思雙手從后向前拋實心球教學反思對于四年級的學生，在實心球的教學中應當考慮學生動作駕馭得協調性，要讓學生明白技術要點在哪里，整節(jié)課下來，學生牢記三點：1、背弓動作到位；2、手臂伸直；3、出手角度到位，找好一個視察點。學生依據這三點，在原有的基礎上，實心球的水平明顯有所提高了。一、利用素養(yǎng)練習進行補充練習本節(jié)課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習為主，因此在后面設計的嬉戲是以下肢活動為主，進行補充練習，促進身體平衡發(fā)展。同時，支配分小組進行嬉戲競賽，提升課的運動量，提高課的練習密度。二、有效開展表揚與指責在一節(jié)課中，表揚與指責是必要的，表揚有激勵作用，指責有遏止作用。在這節(jié)課的教學中，我有效的進行表揚與指責對學生進行激勵和教化。例如：在示范動作時，我會讓個子比較小，但是動作到位，投擲較遠的進行示范，并進行表揚，目的是告知其他投擲水平還比較差的學生，投擲實心球還是主要駕馭技術，即使你的身材比較小，還是可以投的好的。間接激勵那些現在還比較弱的學生。三、有待改進的地方1．語言不夠精煉精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有些地方沒有事先設計好。2．課堂教學體態(tài)有待改進課堂教學體態(tài)包括老師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進，在以后的課中，我會好好的努力的。3．教學評價機制有待加強這節(jié)課上下來，自己感覺評價的次數不是許多，有效評價幾乎沒有，關鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制，不知道該何時評價，怎樣進行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。四、總結上述這些問題都是在今后教學中有待加強的，總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次熬煉，也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學，讓我知道了有些