四年級雙手從后向前拋實心球教學(xué)設(shè)計、教案、反思

雙手從后向前拋實心球教學(xué)設(shè)計學(xué)段：水平二（四年級）雙手從后向前拋實心球教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)中采納按部就班、層層深化的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生通過探究、合作自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)以至用的勝利感從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。教材分析本單元4次課，本次課為第一節(jié)課。本課的教學(xué)內(nèi)容是：雙手頭后向前拋實心球和嬉戲。雙手原地頭后向前拋實心球作為一個投擲動作，在投擲的教材中起到主要的作用。通過投擲可以發(fā)展學(xué)生的力氣，靈敏等身體素養(yǎng)，促進(jìn)肌肉，關(guān)節(jié)，韌帶的發(fā)展。然而投擲課比較單調(diào)，在本課中我也努力從調(diào)動學(xué)生愛好動身，利用嬉戲的方式逐層解決重難點，體現(xiàn)練習(xí)的層次性，這樣能削減教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)與平安系數(shù)，也為今后的學(xué)習(xí)做好打算和鋪墊。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)基本駕馭一些簡潔的投擲動作，但他們力氣小，協(xié)調(diào)性差，怕重，對投擲駕馭還有肯定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感愛好；若結(jié)合嬉戲或者有故事情節(jié)的感性思維來進(jìn)行體育課的教學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)愛好較高，學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)嬉戲練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，消退了學(xué)生懼怕的心理，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)目標(biāo)和重難點解析教學(xué)目標(biāo)：1、知道雙手從后向前拋實心球的動作方法。2、90%的學(xué)生能將實心球拋出肯定的弧度和遠(yuǎn)度，并能做到上下肢協(xié)調(diào)用力。發(fā)展學(xué)生的力氣、柔韌等多項身體素養(yǎng)。3、在學(xué)習(xí)中體驗歡樂，與同伴合作，增加學(xué)習(xí)的信念。重點：正確的出手角度和背弓（解決方法：打算活動中的“背弓”傳接球動作誘導(dǎo)以與“拉彈弓嬉戲”讓學(xué)生有初步的相識和體驗。通過拋過肯定高度的彩帶解決出手角度問題。）難點：由下而上協(xié)調(diào)發(fā)力將球拋得更遠(yuǎn)。（通過讓學(xué)生由坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投逐步體驗并駕馭用力依次。）教學(xué)流程設(shè)計熱身小嬉戲、球操—初步體驗（坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投）—徒手練習(xí)—畫“彩虹”練習(xí)—“拉彈弓”嬉戲—投過肯定高度嬉戲—投過肯定遠(yuǎn)度嬉戲—體能練習(xí)—放松操教學(xué)組織策略通過由易到難的嬉戲為主線層層深化地進(jìn)行體育課的教學(xué)，練習(xí)與競賽相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較高，學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，消退學(xué)生懼怕的心理，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。平安措施本節(jié)課簡潔發(fā)生肩部和腰部肌肉拉傷，所以要充分活動開這幾個部位的關(guān)節(jié)和肌肉并教會學(xué)生如何正確發(fā)力。本課要不斷提示學(xué)生管理好手中的球，防止學(xué)生在學(xué)練過程中出現(xiàn)亂砸現(xiàn)象，避開損害事故。學(xué)練過程中，組織學(xué)生有序，保持合理間距、聽口令，確保平安。四年級“雙手從后向前拋實心球”實踐課教案學(xué)校：執(zhí)教：年級：四課時：1/4課型：新授日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)知道雙手從后向前拋實心球的動作方法。90%的學(xué)生能將實心球拋出肯定的弧度和遠(yuǎn)度，并能做到上下肢協(xié)調(diào)用力。發(fā)展學(xué)生的力氣、柔韌等多項身體素養(yǎng)。3、在學(xué)習(xí)中體驗歡樂，與同伴合作，增加學(xué)習(xí)的信念。學(xué)習(xí)內(nèi)容雙手從后向前拋實心球協(xié)助內(nèi)容立臥撐、深蹲跳搶球重點解決方法正確的出手角度和背弓難點解決方法由下而上協(xié)調(diào)發(fā)力將球拋得更遠(yuǎn)。打算活動中的“背弓”傳接球動作誘導(dǎo)以與“拉彈弓嬉戲”讓學(xué)生有初步的相識和體驗。通過拋過肯定高度的彩帶解決出手角度問題。通過讓學(xué)生由坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投逐步體驗并駕馭用力依次。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動組織隊形平安要求運動負(fù)荷時間次數(shù)強度起先部分1分鐘集合整隊師生問好宣布內(nèi)容支配見習(xí)生整隊向?qū)W生問好宣布內(nèi)容支配見習(xí)生整隊向老師問好聽講內(nèi)容見習(xí)生休息1打算部分5分鐘熱身小嬉戲“傳接球”球操講解示范嬉戲規(guī)則并組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲帶領(lǐng)學(xué)生做球操依據(jù)規(guī)則進(jìn)行嬉戲跟隨老師進(jìn)行球操32-3次1小中設(shè)計意圖：熱身并增加學(xué)生對球的感覺，激發(fā)學(xué)生愛好，引入主教材。基本部分25分鐘初步體驗2、鞏固提高講解示范持球投擲的動作方法并組織學(xué)生練習(xí)組織學(xué)生嘗試坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投提問學(xué)生哪種方法好并組織學(xué)生徒手練習(xí)組織學(xué)生將彩帶粘貼在球上并組織學(xué)生畫“彩虹”練習(xí)講解示范“拉彈弓”嬉戲并組織學(xué)生練習(xí)講解示范投過肯定高度的嬉戲并組織練習(xí)講解示范投過肯定遠(yuǎn)度的嬉戲并組織練習(xí)老師尋回指導(dǎo)，訂正學(xué)生錯誤動作請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示學(xué)習(xí)動作方法并練習(xí)嘗試坐著投—跪著頭—并腳投—兩腳前后開立投回答問題并進(jìn)行徒手練習(xí)將彩帶粘貼在球上并進(jìn)行練習(xí)畫“彩虹”練習(xí)依據(jù)“拉彈弓”規(guī)則進(jìn)行嬉戲依據(jù)投過肯定高度的嬉戲規(guī)則進(jìn)行嬉戲依據(jù)投過肯定遠(yuǎn)度的嬉戲規(guī)則進(jìn)行嬉戲優(yōu)秀學(xué)生展示，其他學(xué)生觀看并總結(jié)321213-4次2次4-5次7-8次3-5次4-5次3-4次中中大大大中大設(shè)計意圖：通過嬉戲讓學(xué)生從駕馭動作到解決重難點，逐步提高雙手從后向前拋實心球的技能。體能補償5分鐘立臥撐、深蹲跳搶球講解示范嬉戲方法并組織學(xué)生練習(xí)依據(jù)嬉戲方法進(jìn)行嬉戲42-3次大設(shè)計意圖：進(jìn)行下肢的體能補償，全面協(xié)調(diào)發(fā)展復(fù)原身心4分鐘音樂放松師生再見帶領(lǐng)學(xué)生放松小結(jié)本課仔細(xì)仿照，充分放松2、師生再見21次小設(shè)計意圖：在舒緩的音樂中放松身心課后作業(yè)負(fù)荷預(yù)料平均心率130次/分練習(xí)密度45%場地器材場地一塊、排球、彩帶課后反思雙手從后向前拋實心球教學(xué)反思對于四年級的學(xué)生，在實心球的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生動作駕馭得協(xié)調(diào)性，要讓學(xué)生明白技術(shù)要點在哪里，整節(jié)課下來，學(xué)生牢記三點：1、背弓動作到位；2、手臂伸直；3、出手角度到位，找好一個視察點。學(xué)生依據(jù)這三點，在原有的基礎(chǔ)上，實心球的水平明顯有所提高了。一、利用素養(yǎng)練習(xí)進(jìn)行補充練習(xí)本節(jié)課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面設(shè)計的嬉戲是以下肢活動為主，進(jìn)行補充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時，支配分小組進(jìn)行嬉戲競賽，提升課的運動量，提高課的練習(xí)密度。二、有效開展表揚與指責(zé)在一節(jié)課中，表揚與指責(zé)是必要的，表揚有激勵作用，指責(zé)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表揚與指責(zé)對學(xué)生進(jìn)行激勵和教化。例如：在示范動作時，我會讓個子比較小，但是動作到位，投擲較遠(yuǎn)的進(jìn)行示范，并進(jìn)行表揚，目的是告知其他投擲水平還比較差的學(xué)生，投擲實心球還是主要駕馭技術(shù)，即使你的身材比較小，還是可以投的好的。間接激勵那些現(xiàn)在還比較弱的學(xué)生。三、有待改進(jìn)的地方1．語言不夠精煉精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有些地方?jīng)]有事先設(shè)計好。2．課堂教學(xué)體態(tài)有待改進(jìn)課堂教學(xué)體態(tài)包括老師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進(jìn)，在以后的課中，我會好好的努力的。3．教學(xué)評價機制有待加強這節(jié)課上下來，自己感覺評價的次數(shù)不是許多，有效評價幾乎沒有，關(guān)鍵問題在于我缺少一個良好的評價機制，不知道該何時評價，怎樣進(jìn)行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。四、總結(jié)上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強的，總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次熬煉，也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué)，讓我知道了有些