2024年二年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃范文六篇

第頁2024年二年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃范文六篇二年級上學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

學(xué)生基本狀況分析本班共有學(xué)生32人，其中女生15人，男生17人，在這32人當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，如：彭麗、吳琳、甘倩等；但有少部分同學(xué)比較懶散，作業(yè)書寫馬虎，如：湯奧、李旭。所以，如何轉(zhuǎn)化書寫不仔細的學(xué)生，保持并提高書寫工整的學(xué)生的寫字實力是我工作的重心。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整齊"。

過程與方法目標(biāo)

樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期實行作業(yè)展覽，請"能手"介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。

情感看法價值觀目標(biāo)

對小學(xué)生進行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

主要工作措施（1）仔細制訂實施寫字教學(xué)安排。

（2）嚴(yán)格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質(zhì)保量。

（3）遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，確保寫字課的質(zhì)量。

（4）調(diào)動廣闊家長的主動性，取得家長的大力支持，實行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成果。

教學(xué)進度支配

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注

19.3～9.71、打算課1

29.10～9.142、左窄右寬的字（1）1

39.17～9.213、左窄右寬的字（2）1

49.24～9.284、左右寬窄相等的字1

510.1～10.5國慶節(jié)

610.8～10.125、左寬右窄的字1

710.15～10.196、上蓋下的字1

810.22～10.267、上小下大的字1

910.29～11.28、上大下小的字1

1011.5～11.99、下托上的字1

1111.12～11.1610、左上包圍的'字（1）1

1211.19～11.2311、左上包圍的字（2）1

1311.26～11.3012、左下包圍的字（1）1

1412.3～12.713、左下包圍的字（2）1

1512.10～12.1414、內(nèi)外相稱的字（1）1

1612.17～12.2115、內(nèi)外相稱的字（2）1

1712.24～12.2816、品字結(jié)構(gòu)的字1

1812.31～1.417綜合練習(xí)18、中國古代書法家的故事1

191.7～1.11復(fù)習(xí)與考試1

二年級上學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

學(xué)情分析：

我班屬組合班級，共有學(xué)生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調(diào)。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，依據(jù)班級學(xué)生心理發(fā)展特點和二年級上冊語文課程特點特制定本教學(xué)安排。

教材分析：

⒈教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語文的愛好。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

⒉整體設(shè)計合理，思路簡明清楚。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌支配，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo)，同時和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標(biāo)低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀觀賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫話融合在一起。

⒊課后題和語文樂園的編排，注意學(xué)生的生活實踐和探究發(fā)覺，符合兒童的認知特點和閱歷，其中語文生活的設(shè)計把動口、動手、動腦結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

⒋本教材設(shè)計美觀大方，插圖緊密協(xié)作課文，比較精致。文圖相得益彰，簡單引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字與寫字：

⒈喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，相識常用字450個，會寫字350個。

⒉駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的.意思，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⒏相識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段），加強課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

⒊依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

⒈學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。

⒉能仔細聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

⒊能較完整地講解并描述小故事。

⒋與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

⒌有表達的自信念，主動參與探討。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

⒈對四周事物有新奇心，能就感愛好的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

⒉結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的視察所得。

⒊熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

教學(xué)措施：

⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)建性。

⒉在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感、看法、價值觀的正確取向。

⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新實力的關(guān)系。

⒌遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

課時支配：第一組11課時其次組11課時第三組12課時第四組13課時第五組10課時第六組11課時第七組10課時第八組12課時附讀課文6課時

二年級上學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

一、班級狀況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。本學(xué)期的語文教學(xué)教化任務(wù)重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習(xí)慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材支配了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（其次單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。

3、識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字實力。教科書支配了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí)。

第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的`形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動樸實的語言，講解并描述了“水”的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類服務(wù)，還須要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有方法》這首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會細致視察。

二年級上學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。

全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實力；展示臺──給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

二、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

3、課文的`內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教化同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶?！贰ⅰ段覀儎倮恕?，有教化學(xué)生要擅長發(fā)覺別人特長，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《贊揚》、《從現(xiàn)在起先》，有體現(xiàn)關(guān)切他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)學(xué)問和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的改變真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，激勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。

教科書后面支配了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中可以敏捷處理，激勵學(xué)生獨立閱讀。

課后練習(xí)從敬重學(xué)生的個體差異動身，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜愛的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺激勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使全部學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學(xué)技術(shù)。

2、語文學(xué)問方面

（一）漢語拼音接著復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字450個，會寫350個。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)。

二年級上學(xué)期語文教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)狀況看，本文來自:放放假對學(xué)問的接受實力較好的約有60%，反應(yīng)不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這部分學(xué)生自控實力差，通常須要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能精確標(biāo)出自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，并能在寫話練習(xí)中較為精確運用，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

二、教材分析：

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、嫻熟運用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習(xí)，參與學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的`習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)運用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

四、教學(xué)措施：

（一）關(guān)于識字、寫字教學(xué)

依舊遵循識寫分開、多認少寫的原則。認400個字，是下限。激勵學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學(xué)生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學(xué)生具有獨立的識字實力。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。

要接著加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，老師肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，寫字的量不要過多，多留意質(zhì)量。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗、去思索。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。進行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀實力。

（三）關(guān)于口語交際教學(xué)

提早布置打算工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指引。學(xué)生口語實力的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依靠于各種語文實踐活動。

（四）關(guān)于寫作教學(xué)

敏捷運用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教化資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

五、減負提質(zhì)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。

4、恰當(dāng)支配“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

5、培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；扎實進行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

6、要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

六、潛能生轉(zhuǎn)化措施

1、理解信任，愛護自尊。

2、對癥下藥、因材施教。

3、合作溝通，共同努力，加強家校聯(lián)系。

七、評價措施

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導(dǎo)。b、本學(xué)期將實行平常評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成果，而且重在平常的學(xué)習(xí)狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。

八、環(huán)境教化

采納敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。

九、教學(xué)進度（略）

二年級上學(xué)期語文教學(xué)安排篇6

一、學(xué)科課程教學(xué)安排

（一）、學(xué)生狀況分析

本學(xué)段共有學(xué)生50人，大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學(xué)有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認為，學(xué)生此時的識字實力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語境認讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句好、問好和感嘆好。

（三）、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

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