幼兒園大班說課稿《烏鴉喝水》

匯報(bào)人:2024-01-27幼兒園大班說課稿《烏鴉喝水》目錄CONTENCT課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)效果評(píng)估與反思拓展延伸活動(dòng)建議資源整合與共享01課程背景與目標(biāo)《烏鴉喝水》是一則源自伊索寓言的經(jīng)典故事。故事來源講述了一只烏鴉口渴難耐，通過不斷嘗試和動(dòng)腦筋，最終利用小石子使水位上升，成功喝到水的故事。情節(jié)概述烏鴉喝水故事簡(jiǎn)介啟發(fā)智力培養(yǎng)品質(zhì)寓言教育通過烏鴉的聰明舉動(dòng)，激發(fā)孩子們的觀察力、思考力和解決問題的能力。傳遞出堅(jiān)持不懈、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)，鼓勵(lì)孩子們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)積極應(yīng)對(duì)。以寓言的形式，向孩子們傳達(dá)生活中的道理和智慧。教育意義及價(jià)值80%80%100%教學(xué)目標(biāo)設(shè)定讓孩子們了解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)和寓意。培養(yǎng)孩子們的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋解決問題。引導(dǎo)孩子們體會(huì)烏鴉的聰明才智和良好品質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與方法01020304故事背景角色分析情節(jié)梳理主題思想教材內(nèi)容梳理梳理故事情節(jié)發(fā)展，突出烏鴉通過思考和努力解決問題的過程。分析烏鴉、水瓶等角色特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解角色行為和情感。介紹《烏鴉喝水》的故事來源和背景，幫助幼兒理解故事情境。引導(dǎo)幼兒理解故事所傳達(dá)的積極向上、善于思考、勇于解決問題的主題思想。講述法討論法示范法練習(xí)法教學(xué)方法選擇通過教師生動(dòng)形象地講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。組織幼兒圍繞故事主題和角色進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒深入思考和理解。通過教師或優(yōu)秀幼兒的示范，展示正確的閱讀方法和技巧。組織幼兒進(jìn)行故事表演、角色扮演等練習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。教具和多媒體資源準(zhǔn)備用于展示故事背景、角色特點(diǎn)和重要情節(jié)。制作與故事內(nèi)容相關(guān)的PPT，輔助教師講述和幼兒理解。準(zhǔn)備與《烏鴉喝水》相關(guān)的動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和興趣。準(zhǔn)備烏鴉、水瓶等實(shí)物教具，幫助幼兒更加直觀地理解故事情境和角色特點(diǎn)。黑板PPT視頻資源實(shí)物教具03教學(xué)過程設(shè)計(jì)播放烏鴉叫聲展示烏鴉圖片提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣讓幼兒觀察烏鴉的外形特征，引導(dǎo)幼兒描述烏鴉的形象。詢問幼兒是否知道烏鴉喝水的故事，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。引起幼兒注意，讓幼兒猜測(cè)這是什么動(dòng)物的叫聲。講述故事講解寓意講解環(huán)節(jié)：講述故事及寓意生動(dòng)地講述烏鴉喝水的故事，包括烏鴉找水、發(fā)現(xiàn)水瓶、想辦法喝水等情節(jié)。引導(dǎo)幼兒理解故事中的寓意，即遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法解決，不要輕易放棄。同時(shí)，教育幼兒要珍惜水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。為幼兒準(zhǔn)備一些石子、沙子、棉花等物品，以及一個(gè)裝有水的瓶子。準(zhǔn)備材料讓幼兒自己動(dòng)手嘗試將不同物品放入瓶子中，觀察水位的變化，體驗(yàn)烏鴉喝水的過程。幼兒操作鼓勵(lì)幼兒分享自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒思考不同物品對(duì)水位的影響以及烏鴉喝水的方法是否可行。交流分享實(shí)踐環(huán)節(jié)：幼兒動(dòng)手嘗試解決問題回顧故事01再次簡(jiǎn)要回顧烏鴉喝水的故事情節(jié)和寓意。分享經(jīng)驗(yàn)02邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)分享自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，鼓勵(lì)其他幼兒積極發(fā)言、交流心得。教師總結(jié)03對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。同時(shí)，提醒幼兒要珍惜水資源、節(jié)約用水?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧與分享經(jīng)驗(yàn)04教學(xué)效果評(píng)估與反思幼兒們對(duì)《烏鴉喝水》故事的興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，展現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力。通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)故事情節(jié)和角色形象有較深的理解，能夠準(zhǔn)確地回答老師提出的問題。觀察幼兒表現(xiàn)及參與度家長(zhǎng)普遍認(rèn)為本次課堂活動(dòng)豐富多彩，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有很大的幫助。部分家長(zhǎng)反映，通過本次活動(dòng)，幼兒在家中也會(huì)主動(dòng)講述《烏鴉喝水》的故事，并嘗試模仿烏鴉的行為，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)遷移能力。家長(zhǎng)建議可以增加更多類似的課堂活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力。收集家長(zhǎng)反饋意見本次課堂活動(dòng)成功地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，但也存在一些不足之處，如部分幼兒的注意力不夠集中，需要老師在課堂管理上加以改進(jìn)。針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，老師應(yīng)更加注重個(gè)性化教學(xué)，以滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。在未來的教學(xué)活動(dòng)中，可以進(jìn)一步拓展課程內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際和幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?？偨Y(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)05拓展延伸活動(dòng)建議故事分享會(huì)組織幼兒分享與《烏鴉喝水》主題相關(guān)的其他故事，如《猴子撈月》、《狐貍和烏鴉》等，引導(dǎo)幼兒理解不同的角色和情節(jié)，拓展幼兒的閱讀視野。角色扮演游戲讓幼兒分別扮演烏鴉、水瓶等角色，通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，幫助幼兒深入理解和體驗(yàn)故事內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉幼兒的表演能力和語言表達(dá)能力。組織類似主題故事會(huì)或角色扮演游戲觀察實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒觀察生活中的各種容器和液體，讓幼兒了解不同容器的形狀、大小、材質(zhì)等特點(diǎn)，以及不同液體的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。問題解決能力訓(xùn)練結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與《烏鴉喝水》主題相關(guān)的問題情境，如“怎樣讓瓶子里的水位升高”、“如何用有限的水資源完成某項(xiàng)任務(wù)”等，引導(dǎo)幼兒思考并尋找解決問題的方法，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)幼兒在生活中觀察并解決問題向家長(zhǎng)發(fā)出親子共讀倡議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間陪伴孩子閱讀《烏鴉喝水》等經(jīng)典故事，增進(jìn)親子之間的感情交流，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。親子共讀倡議邀請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中開展閱讀分享活動(dòng)，讓孩子向家長(zhǎng)講述《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，家長(zhǎng)則給予積極的反饋和引導(dǎo)，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，提升孩子的語言表達(dá)和自信心。家庭閱讀分享鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)，加深親子關(guān)系06資源整合與共享010203精選適合幼兒園大班的《烏鴉喝水》故事繪本和動(dòng)畫視頻，確保內(nèi)容生動(dòng)有趣且符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。搜集與烏鴉喝水相關(guān)的兒歌、童謠等音頻資料，以豐富教學(xué)資源庫。整理有關(guān)烏鴉喝水的科普知識(shí)，包括烏鴉的生活習(xí)性、飲水方式等，為幼兒提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。收集優(yōu)質(zhì)烏鴉喝水相關(guān)教育資源鼓勵(lì)教師在交流平臺(tái)上發(fā)布自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，以便其他教師觀摩學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)水平。通過定期的教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)幼兒故事教學(xué)的理解和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。定期組織教師研討會(huì)，圍繞《烏鴉喝水》等主題進(jìn)行深入探討，分享各自的教學(xué)心得和有效方法。建立教師交流平臺(tái)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法

完善家園共育機(jī)制，促進(jìn)家園合作向家長(zhǎng)推薦優(yōu)質(zhì)的《烏鴉喝水》教