四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第5課時(shí) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）蘇教版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件或黑板，展示一些除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。首先，讓學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的特點(diǎn)。然后，教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（2）舉例說明。教師通過舉例，讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算過程，以及如何進(jìn)行試商、調(diào)商等操作。（3）學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.應(yīng)用拓展（1）生活中的應(yīng)用。教師列舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）小組討論。學(xué)生分組討論，探討除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法和注意事項(xiàng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課后作業(yè)（1）完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在以上提供的教學(xué)過程中，有一個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，即“探究新知”環(huán)節(jié)中的“講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法”。這個(gè)細(xì)節(jié)是整節(jié)課的核心，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法1.引入概念：-在講解之前，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的基本步驟，如試商、乘法、減法、下一位等，為過渡到兩位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。-教師可以通過具體的例子，如“56÷23”，來引入兩位數(shù)除法的概念，讓學(xué)生直觀地看到除數(shù)的位數(shù)增加了。2.步驟分解：-教師需要將兩位數(shù)除法的計(jì)算步驟分解開來，詳細(xì)講解每一步的操作和原理。-首先，教師應(yīng)解釋如何從高位開始除，即先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看前三位，依此類推。-接著，教師應(yīng)演示如何進(jìn)行試商，即如何找到一個(gè)合適的數(shù)，使得這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)后盡可能接近被除數(shù)的前幾位，但不超過它。3.試商與調(diào)商：-試商是兩位數(shù)除法中的關(guān)鍵步驟，教師需要詳細(xì)講解如何進(jìn)行試商，包括如何根據(jù)乘法表來選擇試商的數(shù)，以及如何調(diào)整試商的數(shù)。-調(diào)商是試商的調(diào)整過程，當(dāng)試商的數(shù)乘以除數(shù)后超過被除數(shù)時(shí)，需要調(diào)整試商的數(shù)。教師應(yīng)通過具體的例子來演示調(diào)商的過程，讓學(xué)生看到每一步的調(diào)整是如何進(jìn)行的。4.計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)：-教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中要注意保持對(duì)齊，確保每一位的計(jì)算都是準(zhǔn)確的。-教師還應(yīng)提醒學(xué)生在每一步計(jì)算后都要進(jìn)行檢查，確保沒有計(jì)算錯(cuò)誤。5.錯(cuò)誤分析：-教師可以通過展示一些常見的錯(cuò)誤，如試商不準(zhǔn)確、計(jì)算過程中數(shù)字對(duì)齊錯(cuò)誤等，來幫助學(xué)生識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。-對(duì)于每個(gè)錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供正確的做法，并解釋為什么這樣做是正確的。6.練習(xí)與應(yīng)用：-在講解了計(jì)算方法之后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生立即進(jìn)行實(shí)踐，以鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)。-練習(xí)題應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟練掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。7.反饋與評(píng)價(jià)：-教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。-教師還應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生是否真正掌握了兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。通過上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以確保學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題都具有重要意義。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們還需要考慮以下幾個(gè)方面：8.實(shí)踐與探究：-在學(xué)生初步掌握了兩位數(shù)除法的計(jì)算方法后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式，進(jìn)行實(shí)踐探究。-教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如“你能找出除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的一些規(guī)律嗎？”或“當(dāng)你遇到某個(gè)特定的除數(shù)時(shí)，你有什么特別的計(jì)算技巧嗎？”-通過探究，學(xué)生可以更深入地理解除法計(jì)算的本質(zhì)，并可能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)化的計(jì)算方法。9.互動(dòng)與討論：-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，討論在計(jì)算過程中遇到的問題和疑惑。-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，分享他們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)除法時(shí)的思考和策略。-通過討論，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思路，拓寬自己的視野。10.鞏固與深化：-在學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)除法的計(jì)算方法后，教師應(yīng)提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和深化知識(shí)。-這些題目可以包括一些復(fù)雜的除法問題，或者是一些應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用除法知識(shí)來解決實(shí)際問題。11.個(gè)性化教學(xué)：-教師應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。-對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。12.反思與總結(jié)：-在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考自己在本節(jié)課中的收獲和不足。-教師可以讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得，或者進(jìn)行口頭分享，以此促進(jìn)學(xué)生的高階思維和自我認(rèn)知。通過