2022年山東化工技師學(xué)院公開招聘工作人員考試試題及答案

2022年山東化工技師學(xué)院公開招聘工作人員考試試題及答案說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用注意事項(xiàng)：1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤，允許離開后方可離開。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共60小題，每小題1分，共60分.在每小題所給的四個(gè)答案中必有一個(gè)答案是正確的）1.教師在講課過程中要求聲音洪亮所依據(jù)的規(guī)律是（）。答案：A強(qiáng)度律B差異律C活動(dòng)律D組合律解析：A2.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，可以分為（）。答案：A水平遷移和垂直遷移B正遷移與負(fù)遷移C一般遷移與具體遷移D同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移解析：A3.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，兒童以人際和諧為準(zhǔn)則，說明該兒童處于哪一道德發(fā)展階段（）。答案：A他律道德階段B“好孩子”的道德定向階段C遵守法規(guī)取向階段D社會(huì)契約取向階段解析：B4.負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理教育費(fèi)增加的部門是（）。答案：A稅務(wù)機(jī)關(guān)B各級(jí)各類學(xué)校C各級(jí)政府D教育行政部門解析：D5.剛上小學(xué)一年級(jí)的小萌，非常羨慕姐姐每天能夠帶著紅領(lǐng)巾上學(xué)，渴望早日加入少先隊(duì)。對(duì)目前的小萌而言，少先隊(duì)是（）。答案：A正式群體，參照群體B正式群體，非參照物群體C非正式群體，參照群體D非正式群體，非參照群體解析：A6.下列教學(xué)反饋中激勵(lì)效果最佳的是（）。答案：A教師對(duì)作業(yè)正誤進(jìn)行判斷B教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定C教師指出作業(yè)錯(cuò)誤的原因D教師告知學(xué)生“你做得很好”解析：C7.我們常說：“學(xué)生不但要掌握知識(shí)，而且要獲得技能。此處的“知識(shí)”概念與信息加工心理學(xué)的（）大致相對(duì)應(yīng)。答案：A書本知識(shí)B陳述性知識(shí)C言語知識(shí)D程序性知識(shí)解析：B8.美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯所說的“完人”或“功能完善者”指的是（）。答案：A德智體全面發(fā)展的人B師生關(guān)系協(xié)調(diào)的人C知情融為一體的人D符合社會(huì)需求的人解析：C9.教師職業(yè)道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的作用，不僅指向教育過程，而且指向教師本身。這說明教師職業(yè)道德具有（）。答案：A教育功能B社會(huì)功能C調(diào)節(jié)功能D認(rèn)識(shí)功能解析：C10.以下屬于智慧技能的是（）。答案：A計(jì)算技能B打羽毛球技能C打字技能D彈鋼琴技能解析：A11.在陳述性知識(shí)的提取過程中，最重要的提取線索是（）。答案：A學(xué)習(xí)情境B主體狀態(tài)C知識(shí)的層次組織D他人的提示解析：C12.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置（）實(shí)施義務(wù)教育。答案：A職業(yè)學(xué)校B專門學(xué)校C普通學(xué)校D特殊學(xué)校解析：B13.不屬于發(fā)展性教學(xué)理論的教學(xué)原則是（）。答案：A高水平B高難度C高速度D所有學(xué)生得到發(fā)展解析：A14.鄒老師任教時(shí)間不長(zhǎng)，他經(jīng)常會(huì)向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教自己的備課是否充分，怎么才能更好地教好每一堂課從而提高學(xué)生的成績(jī)。鄒老師當(dāng)前的專業(yè)成長(zhǎng)階段最可能是（）。答案：A關(guān)注生存階段B關(guān)注情境階段C關(guān)注學(xué)生階段D關(guān)注自我階段解析：B15.數(shù)學(xué)課上，劉老師讓學(xué)生做課后思考練習(xí)題以鞏固新講授的知識(shí)點(diǎn)，可丁某卻在抽屜里面不停地翻東西，制造響聲，還和前后桌說話，影響班級(jí)紀(jì)律。面對(duì)這種情況，教師最為合適的處理方式是（）。答案：A委婉地用手勢(shì)、眼神或者語言暗示該學(xué)生，課后主動(dòng)找該學(xué)生進(jìn)行交流和溝通B該學(xué)生違反課堂紀(jì)律，給予他嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰C讓違反課堂紀(jì)律的學(xué)生站到教室外面去，以免影響其他學(xué)生做作業(yè)D對(duì)這類違反紀(jì)律的行為不用太在意解析：A16.為了構(gòu)建和諧的教師群體，從而為教育活動(dòng)的有效進(jìn)行提供必要的條件，必須從道德視角認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)好教師集體中各類人際關(guān)系。不屬于教師與同事之間關(guān)系的是（）。答案：A自重B親和C排斥D順從解析：D17.以題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生考試成績(jī)，這種做法違背了教學(xué)中的（）原則。答案：A直觀性B循序漸進(jìn)C最優(yōu)化D因材施教解析：C18.某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己的評(píng)價(jià)，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，屬于教師成長(zhǎng)過程中的（）。答案：A關(guān)注情境階段B關(guān)注生存階段C關(guān)注學(xué)生階段D關(guān)注教學(xué)階段解析：B19.林浩每次做完好事，父母都會(huì)夸贊他是個(gè)“好孩子”，為了經(jīng)常得到表揚(yáng)，林浩總是積極主動(dòng)地幫助他人。按照科爾伯格對(duì)道徳發(fā)展階段的劃分，林浩此時(shí)正處于（）。答案：A前習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C可逆性階段D公正階段解析：B20.在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。答案：A集體觀念B從眾C服從大局D集體凝聚力解析：B21.一名學(xué)生既想?yún)⒓游璧副荣愬憻捵约?，又害怕跳不好受人譏笑。這時(shí)他面臨的沖突情境屬于（）。答案：A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D多重趨避沖突解析：C22.班主任認(rèn)為男生數(shù)理化比女生好，女生政史地比男生好，這是印象形成相應(yīng)中的（）。答案：A社會(huì)刻板印象B暈輪效應(yīng)C首因效應(yīng)D投射效應(yīng)解析：A23.在教學(xué)活動(dòng)過程中，人本主義心理學(xué)家更為注重（）。答案：A刺激情境的作用B原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用C組織的作用D良好的師生關(guān)系和課堂氣氛的作用解析：D24.希望得到他人的關(guān)心和認(rèn)同并獲得一定的地位，這是（）。答案：A安全的需要B歸屬與愛的需要C尊重的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要解析：C25.某學(xué)生反應(yīng)低，情感和行為遲緩穩(wěn)定，缺乏靈活性，注意穩(wěn)定持久，辦事謹(jǐn)慎細(xì)微，這種氣質(zhì)屬于（）。答案：A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C抑郁質(zhì)D黏液質(zhì)解析：D26.關(guān)于新課改，下列說法正確的是（）。答案：A新課改的出發(fā)點(diǎn)是和諧教學(xué)B新課改的核心目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式C新課改整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，在中學(xué)階段以綜合課程為主D新課改倡導(dǎo)“主尾過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)解析：D27.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》規(guī)定我國(guó)中學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是（）。答案：A小學(xué)1年級(jí)至初中B小學(xué)3年級(jí)至高中C小學(xué)3年級(jí)至初中D初中1年級(jí)至高中解析：B28.艾賓浩斯的遺忘曲線是根據(jù)（）實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的。答案：A系列學(xué)習(xí)B配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)C自由學(xué)習(xí)DS-R學(xué)習(xí)解析：A29.《中華人民共和國(guó)教育法》做出明確規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由（）負(fù)責(zé)。答案：A校長(zhǎng)B上一級(jí)教育主管部門C班主任D教職工代表大會(huì)解析：A30.心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)具有（）。答案：A觀念性B內(nèi)潛性C簡(jiǎn)縮性D整體性解析：C31.下列語句中，說明了教師職業(yè)道德具有對(duì)受教育者的教育功能的是（）。答案：A仁者見之謂之仁，智者見之謂之智B夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭C不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也D其身正，不令而行；其身不正，雖令不從解析：D32.我國(guó)教育領(lǐng)域具有實(shí)質(zhì)性變革的事件是（）。答案：A1978年恢復(fù)高考B1985年發(fā)布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C1986年頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D1995年頒布《中華人民共和國(guó)教育法》解析：B33.15歲的初三學(xué)生田某被判處有期徒刑三年，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，以下做法正確的是（）。答案：A在田某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育B在田某服刑完畢后對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育C剝奪田某接受義務(wù)教育的權(quán)利D免除田某接受義務(wù)教育的權(quán)利解析：A34.新課程將義務(wù)教育九年一貫整體設(shè)計(jì)，減少學(xué)科門類，設(shè)置綜合課程，增加選修課、地方課程和校本課程，這體現(xiàn)了新課程（）的特色。答案：A課程目標(biāo)現(xiàn)代化B課程結(jié)構(gòu)多樣化C課程內(nèi)容生活化D教學(xué)評(píng)價(jià)多元化解析：B35.班主任為了出色地完成教學(xué)任務(wù)，必須精通（）知識(shí)，這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師用以向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。答案：A教育理論B學(xué)科專業(yè)C文化素養(yǎng)D班級(jí)管理解析：B36.課程改革的基本理念是（）。①以學(xué)生發(fā)展為主②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)答案：A②③④B①②③C①③D②④解析：C37.個(gè)性特征中的核心特征是（）。答案：A能力B氣質(zhì)C性格D意識(shí)解析：C38.把兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門課程中，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，但不打破學(xué)科界限，這種課程屬于（）。答案：A活動(dòng)課程B核心課程C相關(guān)課程D融合課程解析：C39.有效教學(xué)必須遵循的基本要求是（）。答案：A教學(xué)原則B教學(xué)過程C教學(xué)方法D教學(xué)目標(biāo)解析：A40.烏申斯基指出，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的，所以主張?jiān)诮虒W(xué)中遵循（）。答案：A因材施教原則B啟發(fā)性原則C鞏固性原則D直觀性原則解析：D41.探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（）。答案：A以書本為中心B以經(jīng)驗(yàn)為中心C以教師為中心D以學(xué)生為中心解析：D42.在發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先做的工作是（）。答案：A明確事故責(zé)任B向組織匯報(bào)事故情況C救助受傷害學(xué)生D告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人解析：C43.“人人接受有價(jià)值的教育、人人接受合適自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（）。答案：A大眾教育B通識(shí)教育C精英教育D特殊教育解析：A44.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。答案：A關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)D關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成解析：B45.我國(guó)《教育法》第五條規(guī)定了教育方針：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與（）相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！贝鸢福篈思想政治教育B生產(chǎn)勞動(dòng)C生活實(shí)踐D科學(xué)理論解析：B46.斯皮羅（）把學(xué)習(xí)分為初級(jí)與高級(jí)學(xué)習(xí)兩種。答案：A認(rèn)知隨機(jī)理論B認(rèn)知彈性理論C認(rèn)知理論D認(rèn)知壓力理論解析：B47.在教育改革的背景下，為了教育目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著力構(gòu)建以發(fā)展為本的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣的評(píng)價(jià)體系具有的特征不包括（）。答案：A評(píng)價(jià)目的上，以促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展為本B評(píng)價(jià)功能上，強(qiáng)調(diào)鑒定與選拔C評(píng)價(jià)內(nèi)容上，突出綜合素質(zhì)D評(píng)價(jià)主體上，以自評(píng)為主解析：B48.中世紀(jì)，天主教會(huì)對(duì)西歐諸多封建諸侯國(guó)家的政治與文化生活具有重大的影響，他們創(chuàng)立了各級(jí)教會(huì)學(xué)校，在當(dāng)時(shí)教會(huì)學(xué)校中，教育內(nèi)容是主要是（）。答案：A七藝B七技C《吠陀》D佛經(jīng)解析：A49.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）。答案：A充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C讓學(xué)生尊重知識(shí)，尊重教師D將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益解析：B50.學(xué)校有維護(hù)教育教學(xué)正常秩序的權(quán)利，其中包括要求義務(wù)人停止侵害教育教學(xué)正常秩序、維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。答案：A行為權(quán)B要求權(quán)C請(qǐng)求權(quán)D保障權(quán)解析：B51.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢（）行為在當(dāng)代的延伸。答案：A誨人不倦B反躬自省C教學(xué)相長(zhǎng)D為人師表解析：B52.關(guān)于教師的反思方式，以下說法不正確的是（）。答案：A對(duì)于活動(dòng)的反思B活動(dòng)中的反思C為活動(dòng)而反思D自我反思解析：D53.共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)包括教學(xué)對(duì)話和()。答案：A課堂講解B課堂作業(yè)C課堂討論D課堂輔導(dǎo)解析：C54.綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要包括（）。答案：A信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育B信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)性基礎(chǔ)教育C勞動(dòng)性教育、社區(qū)實(shí)踐與社會(huì)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)D信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育解析：A55.《教師法》提出，提高教師的（）地位。答案：A政治B經(jīng)濟(jì)C文化D社會(huì)解析：D56.王某利用小學(xué)教師身份，以輔導(dǎo)作業(yè)由，在教師宿舍內(nèi)多次對(duì)不滿十二周歲的某女學(xué)生實(shí)施侵犯，這一行為損害了該學(xué)生的（）。答案：A財(cái)產(chǎn)權(quán)B教育教學(xué)權(quán)C人身自由權(quán)D生命健康權(quán)解析：D57.知覺的恒常性是（）。答案：A在一般情況下，人對(duì)任何事物都是根據(jù)已有知識(shí)和過去經(jīng)驗(yàn)來理解和領(lǐng)會(huì)的B對(duì)當(dāng)前事物的各種屬性和各個(gè)部分的整體反映C一定時(shí)間內(nèi)人能感受到引起注意的一些刺激D知覺往往不隨知覺條件的變化而變化解析：D58.小學(xué)生在初學(xué)拼音知識(shí)時(shí)的“注意”按照有無目的和意志努力來劃分，屬于（）。答案：A隨意注意B隨意后注意C不集中注意D集中注意解析：A59.下列屬于我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革基本理念的是（）。①倡導(dǎo)教師啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程；②增加課程難度；③增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化；④增強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性；⑤進(jìn)一步強(qiáng)化分科教學(xué)；⑥提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)答案：A①②③⑤B②③④⑤C①③⑤⑥D(zhuǎn)①③④⑥解析：D60.（）是直接決定教育目的的因素。答案：A生產(chǎn)力B文化C科學(xué)技術(shù)D政治經(jīng)濟(jì)制度解析：D二、多項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分.在每小題所給的四個(gè)答案中必有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的）1.徐老師是某市一名農(nóng)村初中教師,從教30年來,堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行不少于一次的家訪，30年來騎壞了10余輛摩托車,騎行10余萬公里的路程,資助貧困學(xué)生近百名,始終進(jìn)行著“不讓孩子輟學(xué)”的教育理念。近日,該市教育局號(hào)召全市中小學(xué)教師向徐老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其（）的良好師德。答案：A愛國(guó)守法B愛崗敬業(yè)C關(guān)愛學(xué)生D終身學(xué)習(xí)解析：BC2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括（）。答案：A終身學(xué)習(xí)B為人師表C與人為善D愛崗敬業(yè)解析：ABD3.影響個(gè)體從眾的因素有（）。答案：A群體個(gè)數(shù)B群體凝聚力和吸引力C成員在群體中的地位D群體的性別比例解析：ABC4.巴浦洛夫在觀察狗吃食物就分泌唾液的行為中發(fā)現(xiàn)，先給鈴聲再給食物，一段時(shí)間后，狗聽到鈴聲就開始分泌唾液。根據(jù)這一現(xiàn)象，巴浦洛夫建立了條件反射學(xué)說。在這一發(fā)現(xiàn)問題過程中，與巴浦洛夫的（）有關(guān)。答案：A研究活動(dòng)的積極性B觀察的次數(shù)C求知欲望D知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解析：ACD5.為彌補(bǔ)自己在實(shí)驗(yàn)操作方面的缺陷，小黃一直在練習(xí)自己的實(shí)驗(yàn)操作技能并對(duì)自己有缺陷的方面進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)過程中不斷總結(jié)改進(jìn)。小黃練習(xí)的過程屬于（）。答案：A有意義學(xué)習(xí)B經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)C無意義學(xué)習(xí)D被動(dòng)學(xué)習(xí)解析：AB6.教書育人意味著教師在教學(xué)中應(yīng)（）。答案：A遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B循循善誘，誨人不倦，因材施教C培養(yǎng)良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)解析：ABCD7.下列各項(xiàng)對(duì)教師及教師職業(yè)正確認(rèn)識(shí)的是（）。答案：A教師是專業(yè)人員B教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)C教師職業(yè)是以教書育人為目的的職業(yè)D教師職業(yè)是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康牡穆殬I(yè)解析：ABC8.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些內(nèi)容（）。答案：A具有鮮明時(shí)代特色的思想B具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C具有鮮明時(shí)代特色的觀念D具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等解析：ACD9.在馬斯洛的需要層次理論中，屬于缺失性需要的是（）。答案：A安全需要B歸屬與愛的需要C尊重的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要解析：ABC10.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括（）。答案：A具有先進(jìn)的教育理念B了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論C了解該學(xué)科的相關(guān)知識(shí)D了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)解析：BCD11.按照學(xué)科固有的屬性來劃分，課程分為（）。答案：A綜合課程B顯性課程C活動(dòng)課程D核心課程E學(xué)科課程解析：CE12.創(chuàng)造性思維具有哪些特征（）？答案：A流暢性B靈活性C獨(dú)創(chuàng)性D普適性解析：ABC13.要提高回憶的效率，必須了解影響回憶的諸多因素，回憶的效率依賴于（）。答案：A對(duì)回憶內(nèi)容的預(yù)知B對(duì)回憶正確性的評(píng)價(jià)和承認(rèn)C堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的思維特征D所采取的策略解析：ABCD14.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，其功能主要有（）。答案：A離散B指向C調(diào)節(jié)D激發(fā)解析：BCD15.學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為（）。答案：A努力奮斗B實(shí)事求是C獨(dú)立意識(shí)D創(chuàng)新精神解析：ABCD16.根據(jù)知識(shí)能否清晰地表述和有效的轉(zhuǎn)移，可將知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱形知識(shí)，下列屬于顯性知識(shí)的是（）。答案：A文字B數(shù)據(jù)表格C觀念D圖片解析：ABD17.情緒管理輔導(dǎo)可幫助學(xué)生做自己情緒的主人，下列屬于情緒管理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容的是（）。答案：A改變消極情緒B培養(yǎng)積極性格C培養(yǎng)積極情緒D化解消極情緒解析：CD18.教師期望效應(yīng)是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，該效應(yīng)又稱為（）。答案：A皮格馬利翁效應(yīng)B羅森塔爾效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D自我實(shí)現(xiàn)效應(yīng)解析：AB19.師生互動(dòng)策略指有利于促進(jìn)師生互動(dòng)的諸多教學(xué)策略的統(tǒng)稱，主要有（）。答案：A規(guī)范約束策略B營(yíng)造和諧的課堂氣氛的策略C多向交往與合作學(xué)習(xí)策略D行為矯正策略解析：ABCD20.影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素有（）。答案：A家庭因素B思維因素C社會(huì)因素D學(xué)校教育因素E認(rèn)知教育因素解析：ACD21.數(shù)學(xué)組高老師曾獲優(yōu)秀教師稱號(hào)，高老師的下列做法體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)的是（）。答案：A認(rèn)真批改作業(yè)、不敷衍塞責(zé)B認(rèn)真?zhèn)湔n、上課C自覺遵守教育法律法規(guī)D嚴(yán)以律己、以身作則解析：AB22.課堂理答既是一種教學(xué)行為，也是一種教學(xué)評(píng)價(jià)，其中使用轉(zhuǎn)引理答方式的優(yōu)點(diǎn)是（）。答案：A實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)的分享B使學(xué)生知其然，更知其所以然C對(duì)學(xué)生是一種潛在有效的獎(jiǎng)勵(lì)手段D有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力解析：AD23.克服遺忘的策略主要有（）。答案：A深度加工材料B有效運(yùn)用記憶術(shù)C進(jìn)行組塊化編碼D適當(dāng)過度學(xué)習(xí)解析：ABCD24.校園文化可細(xì)分化為（）。答案：A校園物質(zhì)文化B校園組織文化C校園精神文化D教職工文化解析：ABC25.根據(jù)資源的功能特點(diǎn)，課程資源可分為（）。答案：A素材性課程資源B顯性課程資源C條件性課程資源D隱性課程資源解析：AC26.根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，學(xué)?？梢詫?duì)教師給予行政處分或解聘的情形有（）。A教育教學(xué)能力達(dá)不到崗位要求的答案：B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的解析：BCD27.我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為（）。答案：A知識(shí)的學(xué)習(xí)B技能的學(xué)習(xí)C行為規(guī)范的學(xué)習(xí)D言語的學(xué)習(xí)解析：ABC28.教學(xué)評(píng)價(jià)具有的主要功能有（）。答案：A導(dǎo)向B診斷C反饋D激勵(lì)解析：ABCD29.非制度化教育相對(duì)于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是一種教育理念，下列關(guān)于非制度化教育思潮說法正確的是（）。答案：A它要求構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)B它認(rèn)為“教育不應(yīng)該再局限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”C它是對(duì)制度化教育的全盤否定D它不是一種正規(guī)教育思想解析：ABD30.下列有關(guān)氣質(zhì)和性格的關(guān)系說法正確的是（）。答案：A氣質(zhì)是先天的，性格是后天的B氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分C氣質(zhì)表現(xiàn)早，性格表現(xiàn)晚D氣質(zhì)好的，性格也好E氣