2024年高考語文備考之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則合集

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語文學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，很多同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握得不好，

會(huì)影響作文寫作和語言表達(dá)，所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)務(wù)必讓孩子清楚

掌握這一知識(shí)點(diǎn)哦！

句號(hào)

一句末尾用句號(hào)，語氣平緩調(diào)不高。

讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。

沐用法

1.用于句子末尾，表示陳述語氣。

使用句號(hào)主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子

的長(zhǎng)短。

示例1：北京是中華人民共和國(guó)的首都。

示例2：（甲：咱們走著去吧？）乙：好。

2.有時(shí)也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

示例1：請(qǐng)您稍等一下。

示例2：我不由地感到，這些普通勞動(dòng)者同樣很值得尊敬。

常見錯(cuò)誤

1.當(dāng)斷不斷，一逗到底。

2.不當(dāng)斷卻斷了，割裂了句子。

如：生產(chǎn)成本居高不下的原因，一個(gè)是設(shè)備落后，能耗高。另一個(gè)是管理不善,

浪費(fèi)嚴(yán)重。（"能耗高"后面的句號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

問號(hào)

有疑有問用問號(hào)，設(shè)問反問也需要。

遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。

本用法

1.用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）。

使用問句主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子

的長(zhǎng)短。

示例1:你怎么還不回家去呢？

示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？

示例3：（一個(gè)外國(guó)人，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。）這是什么

精神？這是國(guó)際主義精神。

2.選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗

號(hào)隔開。

當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間沒有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長(zhǎng),

或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問號(hào)。

示例1：詩中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩人的虛構(gòu)？

示例2：這是巧合還是有意安排？

示例3：要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？民族

形式的？有象征意義的？

示例4：但到底是稱贊了我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或是一

種對(duì)于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。

示例5：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？

3.在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時(shí)，可疊用問號(hào)。

通常應(yīng)先單用，再用疊用，最多疊用三個(gè)問號(hào)。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要

時(shí)不宜疊用問號(hào)。

示例：這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?？？你怎么竟敢這樣欺騙消

費(fèi)者？？？

4.問號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。

示例1：馬致遠(yuǎn)（1250?-1321）,大都人，元代戲曲家、散曲家。

示例2：鐘峻（?一518）,潁川長(zhǎng)社人，南朝梁代文學(xué)批評(píng)家。

示例3：出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說明作者（編者？校者？）很不認(rèn)真。

常見錯(cuò)誤

1.句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號(hào)。

如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。

（問號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

2.句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號(hào)。

如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）

感嘆號(hào)

感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。

請(qǐng)求反問都該用，有它文章起波瀾。

沐用法

1.用于句子的末尾，主要表示感嘆語氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語氣、反問

語氣等。

使用嘆號(hào)主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、

反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長(zhǎng)短。

示例1：才一年不見，這孩子都長(zhǎng)這么高啦！

示例2：你給我閉嘴！

示例3：誰知道他今天怎么搞的！

2.用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

示例1：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

示例2：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。

3.表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)，也可疊用

嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。

在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào)。

示例1：轟?。?！在這天崩地塌聲音中，女婿突然醒來。

示例2：我要揭露！我要控訴?。∥乙运揽?fàn)帲。。?/p>

4.當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問句

和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號(hào)后再加嘆號(hào)（問號(hào)、嘆號(hào)各一）。

示例1：這點(diǎn)困難能把我們嚇到嗎？！

示例2：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

常見錯(cuò)誤

1.濫用嘆號(hào)。

陳述句末尾一般用句號(hào)，不用嘆號(hào)。不能認(rèn)為只要帶有感情，就用嘆號(hào)。

如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）

2.把句末點(diǎn)號(hào)嘆號(hào)用在句子中間，割斷了句子。

如：那優(yōu)美的琴聲啊！令我如癡如醉。（嘆號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

逗號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰最忙？逗號(hào)使用最頻繁。

句子中間要停頓，往往由它來值班。

本用法

1.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。

示例1：不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。

示例2：學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使

人更深沉。

示例3：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界存在和諧,

那就不可能有科學(xué)。

2.用于下列的各種語法位置：

①較長(zhǎng)的主語之后

示例：蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

②句首的狀語之后

示例：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

③較長(zhǎng)的賓語之前

示例：有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

（4）帶句內(nèi)語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間

示例1:他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。

示例2：（那是個(gè)沒有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子一一白房頂啦，白樹木啦，

雪堆啦，全看得見。

⑤較長(zhǎng)的主語之間、謂語之間、賓語之間

示例1：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理

的思想。

示例2：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰

帶。

示例3：必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管

精華糟粕全盤繼承。

⑥前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前

示例1：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

示例2：她吃力地站了起來，慢慢地。

示例3：我只是一個(gè)人，孤孤單單的。

3.用于下列各種停頓處：

①復(fù)指成分或插說成分前后

示例1：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。

示例2：車，不用說，當(dāng)然是頭等。

（2）語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后

示例1：哎呦，這兒，快給我揉揉。

示例2：大娘，您到哪兒去啊？

示例3：喂，你是哪個(gè)單位的？

③某些序次語（"第"字頭、"其"字頭及"首先"類序次語）之后

示例1:為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認(rèn)為自己

比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子；第三，父母出于愛心而

總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過程中走彎路。

示例2：《玄秘塔碑》之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，

具有楷書的點(diǎn)畫、構(gòu)體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字

如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。

示例3：下面從三個(gè)方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言

污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起

的語言污染問題。

常見錯(cuò)誤

1.插入語沒有加逗號(hào)跟其他成分分隔。

如：毫無疑問對(duì)這種人我們只能訴諸法律。（"毫無疑問"后面應(yīng)加逗號(hào)）

2.不該用逗號(hào)的地方用了逗號(hào)，把句子肢解了。

如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的

追求。（"作為"前面的逗號(hào)應(yīng)去掉）

頓號(hào)

并列詞語或短語，地位一樣并肩站。

頓號(hào)用來做分界，讀到它時(shí)停頓短。

!本用法

1.用于并列詞語之間。

示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風(fēng)氣和氛圍。

示例2：造型科學(xué)、技藝精湛、氣韻生動(dòng)，是盛唐石雕的特色。

2.用于需要停頓的重復(fù)詞語之間。

示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。

3.用于某些序次語（不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語）之后。

示例1：我準(zhǔn)備講兩個(gè)問題：一、邏輯學(xué)是什么？二、怎樣學(xué)好邏輯學(xué)?

示例2：風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、

色彩。

4.相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號(hào)。若相鄰兩數(shù)字連用為縮略

形式，宜用頓號(hào)。

示例1：飛機(jī)在6000米高空水平飛行時(shí)，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十

公里范圍內(nèi)的地面。

示例2：這種兇猛的動(dòng)物常常三五成群地外出覓食和活動(dòng)。

示例3：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。

5.標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。若有

其他成分插在并列的引號(hào)之間或并列的書名號(hào)之間（如引語或書名號(hào)之后還有

括注），宜用頓號(hào)。

示例1："日""月"構(gòu)成"明"字。

示例2：店里掛著“顧客就是上帝""質(zhì)量就是生命”的條幅。

示例3：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》，是我國(guó)長(zhǎng)篇小說的四

大名著。

示例4：李白的"白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、"朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）

都是膾炙人口的詩句。

示例5：辦公室有人訂《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）、《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》

等報(bào)紙。

常見錯(cuò)誤

1.沒有注意到并列詞語的層次。層次不同的并列關(guān)系，上一層用逗號(hào)，次一層

用頓號(hào)。

如：城市發(fā)展的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃，包括土地的開發(fā)與利用、基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務(wù)

設(shè)施的建設(shè)與管理、環(huán)境的治理與保護(hù)、信息的收集、處理和應(yīng)用、吸引投資的

網(wǎng)絡(luò)組織、營(yíng)銷方式和鼓勵(lì)措施等。（錯(cuò)誤用法）

2.詞語間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號(hào)。

如：新建小區(qū)內(nèi)的住宅共24幢、396套，綠化率達(dá)到45%。（中間的頓號(hào)應(yīng)去

掉）

3.”甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用

了頓號(hào)。

如：由于商品供求往往隨著不同區(qū)域、不同季節(jié)、甚至不同客流成分的變化而變

化，所以采購者應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握需求信息。（"甚至"前面的頓號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

分號(hào)

并列句子肩并肩，不分主次緊相連。

如用逗號(hào)隔不開，可用分號(hào)站中間。

W本用法

1.表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有分號(hào)時(shí)）之間的停頓。

示例1:語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是

養(yǎng)成一種習(xí)慣。

示例2：內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得

再長(zhǎng)也沒有用。

2.表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。

示例1：人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲

還余音裊裊。

示例2：盡管人民革命的力量在開始時(shí)是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于

革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。

示例3：不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個(gè)人的

見解總難免帶有某種局限性。

示例4：昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱

了。

3.用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。

示例：特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科

的重大科研項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持

世界先進(jìn)水平。

常見錯(cuò)誤

1.單句內(nèi)并列詞語之間用了分號(hào)。

如：報(bào)名者請(qǐng)攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免

冠照片。（四個(gè)分號(hào)都應(yīng)改作逗號(hào)）

2.不是并列關(guān)系就不能用分號(hào)。

如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方

面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。

（"而且"前面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

3.多重復(fù)句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號(hào)。

如：只有健全社會(huì)主義法制，才能使社會(huì)主義民主法律化、制度化；才能用法律

手段管理經(jīng)濟(jì)；才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利

進(jìn)行。（"經(jīng)濟(jì)"后面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

4.被分號(hào)分隔的語句內(nèi)出現(xiàn)了句號(hào)。

須知：分號(hào)所表示的停頓或分隔的層次小于句號(hào)。

冒號(hào)

小小冒號(hào)兩個(gè)點(diǎn)，提示下文常出現(xiàn)。

它和引號(hào)是朋友，文章之中常相伴。

本用

1.用于總說性或提示性詞語（"說”"例如”“證明”）之后，表示提示下文的。

示例1:北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

示例2：他高興地說："咱們?nèi)ズ煤玫貞c祝一下吧！"

示例3：小王笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭："我就是這么想的。"

示例4：這一事實(shí)證明：人能創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。

2.表示總結(jié)上文。

示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。

3.用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。

示例1：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖

書進(jìn)口公司；時(shí)間：8月15日—20日；地點(diǎn)：市體育館觀眾休息廳。

示例2：（做閱讀理解題有兩個(gè)辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著

問題有針對(duì)性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的

干擾。

4.用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例1：廣平先生：……

示例2：女士們、先生們：……

5.一個(gè)句子內(nèi)部一般不應(yīng)套用冒號(hào)。在列舉式或條紋式表述中，如不得不套用

冒號(hào)時(shí)宜另起段落來顯示各個(gè)層次。

示例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順

序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

常見錯(cuò)誤

1.冒號(hào)套用。應(yīng)避免一個(gè)冒號(hào)范圍里再用冒號(hào)。

如：心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。

（第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）

2.提示性動(dòng)詞指向引文之后的詞語，這個(gè)動(dòng)詞之后卻用了冒號(hào)。

如：廠領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出："以強(qiáng)化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以

高質(zhì)量低成本開拓市場(chǎng)增效益”的新思路。（句中的冒號(hào)應(yīng)去掉）

3.冒號(hào)用在了沒有停頓的地方。

如：女乘務(wù)員小心地端起杯子，正準(zhǔn)備換個(gè)地方放，突然，隨著一聲："誰讓你

動(dòng)我的杯子"的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（句中的冒號(hào)應(yīng)

去掉）

4.冒號(hào)與"即""也就是"一類的詞語同時(shí)使用。

如：他們加強(qiáng)了施工現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道工序甚至每一個(gè)工點(diǎn)的安全管理。

對(duì)于施工中出現(xiàn)的安全事故苗頭實(shí)行"三不放過"：即沒查出原因不放過，當(dāng)事人

和施工人員沒有深刻認(rèn)識(shí)事故苗頭的后果不放過，整改措施沒有落實(shí)不放過。（句

中的冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)，或者保留冒號(hào)去掉"即"字）

引號(hào)

四個(gè)蝌蚪真奇妙，前攬后抱是引號(hào)。

人物語言引在內(nèi)，別人文句用它標(biāo)。

沐用法

1.標(biāo)示語段中直接引用的內(nèi)容。

示例：李白詩中就有“白發(fā)三千丈"這樣極盡夸張的語句。

2.表示需要著重論述或需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

示例：這里所謂的"文"，并不是指文字，而是指文采。

3.表示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分，如別稱、簡(jiǎn)稱、反語等。

示例1：電視被稱作"第九藝術(shù)"。

示例2：人類學(xué)上常把古人化石尼安德特人，簡(jiǎn)稱"尼人"。

示例3：有幾個(gè)“慈祥"的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4.一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

示例：他問："老師，‘七月流火'是什么意思？”

5.獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開

頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)。

示例1:我曾在報(bào)紙上看到這樣談幸福：“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什

么……幸福是知道自己擅長(zhǎng)什么和不擅長(zhǎng)什么.?????幸福是在正確的時(shí)間做出了正

確的選擇……"

6.在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語（含簡(jiǎn)稱）時(shí)，通常只

標(biāo)引其中的月和日；需要突出和強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件和節(jié)

日一起標(biāo)引。

示例1：“542"汶川大地震。

示例2："五四"以來的話劇，是我國(guó)戲劇中的新形式。

示例3：紀(jì)年"五四運(yùn)動(dòng)”90周年。

常見錯(cuò)誤

1.濫用引號(hào)。詞語沒有特殊含義，隨便加上了引號(hào)。

如：櫻花飄落時(shí)，就像漫天的“雪花"在飛舞。（句中的引號(hào)應(yīng)去掉）

2.引號(hào)前后相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)處理錯(cuò)誤。

如：常言說得好“無酒不成宴"，酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。

（可改作：①常言說得好，"無酒不成宴"。酒的選擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)

動(dòng)人的激情。②常言說得好："無酒不成宴?！本频倪x擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅?/p>

調(diào)動(dòng)人的激情。）

省略號(hào)

省略號(hào)，六個(gè)點(diǎn)，千言萬語全包攬。

表示省略用到它，說話斷續(xù)把它添。

沐用法

1.標(biāo)示引文的省略。

示例：我們齊聲朗誦起來：”……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"

2.標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語的省略。

示例：對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……這都是作家必須要有的

素質(zhì)。

3.標(biāo)示語意未盡。

示例3：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……

示例4：你這樣干，未免太......！

4.標(biāo)示說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。

示例：她磕磕巴巴地說：“可是......太太......我不知道......你一定是認(rèn)錯(cuò)人了。"

5.標(biāo)示對(duì)話中的沉默不語。

示例："還沒結(jié)婚吧？"

"......”他飛紅了臉，更加忸怩起來。

6.標(biāo)示特定的成分虛缺。

示例：只要……就?…

7.在標(biāo)示詩行、段落的省略時(shí)，可連用兩個(gè)省略號(hào)（即相當(dāng)于十二連點(diǎn)）。

常見錯(cuò)誤

1.濫用省略號(hào)。

如：為什么街頭小青年滿口臟字？為什么摩登女郎徒有其表，一張口就是污言穢

語……？（應(yīng)去掉省略號(hào)）

2.省略號(hào)和"等”"之類，并用。因?yàn)槭÷蕴?hào)的作用相當(dāng)于"等""等等”