護(hù)理管理班學(xué)用講評課件

學(xué)習(xí)，提升管理品質(zhì)！學(xué)習(xí)匯報(bào)

護(hù)理管理班學(xué)用講評1理論學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)感悟23

護(hù)理管理班學(xué)用講評為期兩周（1.4—2.17）理論學(xué)習(xí)1護(hù)理管理班學(xué)用講評學(xué)習(xí)場景護(hù)理管理班學(xué)用講評我所學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)代醫(yī)院管理與服務(wù)管理理論引入護(hù)理管理護(hù)理教育與臨床相關(guān)學(xué)科知識護(hù)理管理的領(lǐng)導(dǎo)職能護(hù)理專業(yè)化發(fā)展與品質(zhì)管理護(hù)理管理班學(xué)用講評讓我耳目一新的管理及專業(yè)知識

構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)護(hù)理管理者的核心競爭力與領(lǐng)導(dǎo)力護(hù)理安全管理忠誠比能力更重要健康教育與健康促進(jìn)護(hù)理科研與護(hù)理論文護(hù)理管理班學(xué)用講評為期四周臨床實(shí)踐（7.20—8.16）所學(xué)所見2護(hù)理管理班學(xué)用講評

實(shí)踐醫(yī)院護(hù)理管理班學(xué)用講評臨床實(shí)踐消化內(nèi)科概況科室擁有床位41張護(hù)理人員18人，主管護(hù)師8人、護(hù)師5人、護(hù)士5人主要病種：消化道出血、胰腺炎、胃腸息肉、炎癥性腸病。護(hù)理管理班學(xué)用講評臨床實(shí)踐:清潔舒適的病區(qū)環(huán)境病區(qū)環(huán)境介紹

護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn):1.細(xì)致入微的健康教育護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn):2.?？茩z查宣教，內(nèi)容詳細(xì)護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn):3.和諧團(tuán)隊(duì)、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn):3.晨會(huì)點(diǎn)評、嚴(yán)格的交接班管理護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn)：4.融洽的護(hù)患關(guān)系、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn)：5.精細(xì)化管理、護(hù)理安全落到實(shí)處護(hù)理管理班學(xué)用講評科室亮點(diǎn)：6.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑焊蟹揽匾庾R和高手衛(wèi)生依從性1.各項(xiàng)工作嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

2.較高的手依從性。

3.規(guī)范的全員院感知識培訓(xùn)。

4.特殊感染的規(guī)范化管理，處置流程知曉率100%

護(hù)理管理班學(xué)用講評感悟:努力去做3護(hù)理管理班學(xué)用講評學(xué)習(xí)感悟護(hù)理管理班學(xué)用講評學(xué)習(xí)感悟科室概況科室擁有床位36張，加床4張護(hù)理人員10人，護(hù)師4人、護(hù)士6人主要病種：消化道出血、胰腺炎、胃腸息肉、炎癥性腸病。負(fù)責(zé)胃鏡室的胃腸鏡檢查配合。護(hù)理管理班學(xué)用講評學(xué)習(xí)感悟：工作中存在的不足護(hù)理隊(duì)伍年輕化，人員不足，工作量大。?？谱o(hù)理水平有待提高。健康教育沒有落實(shí)到位，浮于形式。院感防控意識淡薄，整體依從性差。護(hù)理安全和精細(xì)化管理水平不高。護(hù)理管理班學(xué)用講評學(xué)習(xí)感悟：今后努力的方向規(guī)范護(hù)士培訓(xùn)，提高護(hù)士的整體素質(zhì)和?？扑健?.將?？茩z查前后的宣教以圖文并茂的形式放置在病區(qū)及胃鏡室醒目位置，并發(fā)放紙質(zhì)的宣教材料，制作醒目的提示卡，把健康教育落到實(shí)處。護(hù)理管理班學(xué)用講評規(guī)范工作流程，保障護(hù)理安全1

2、3、護(hù)理管理班學(xué)用講評Step1Step2Step3有夢想才有動(dòng)力，細(xì)節(jié)決定成敗！結(jié)束語