部編小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)第五單元 2

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄

一、單元信息.......................................................2

二、單元分析.......................................................2

（一）課標(biāo)要求................................................2

（二）教材分析................................................2

（三）學(xué)情分析................................................3

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)............................................3

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路..........................................3

五、課時(shí)作業(yè).......................................................4

《夏天里的成長(zhǎng)》（第一課時(shí)作業(yè)）.............................4

《夏天里的成長(zhǎng)》（第二課時(shí)作業(yè)）.............................6

《盼》第一課時(shí)作業(yè)............................................9

《盼》第二課時(shí)作業(yè)...........................................11

習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》（作業(yè)）..............................13

習(xí)作例文《小站》（作業(yè)）....................................15

習(xí)作作業(yè)......................................................18

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè).............................................20

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容..................................20

（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表................................23

（三）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)參考答案..............................24

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

教育部組

基本

織編寫（人

信息語(yǔ)文六年級(jí)第一學(xué)期第五單元

民教育出

版社出版）

單元組

□自然單元口重組單元

織方式

^卜丁號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課

時(shí)1《夏天里的成長(zhǎng)》第16課

信

2《盼》飛17課

息

-1-《爸爸的計(jì)劃》習(xí)作例文

4《小站》習(xí)作例文

~5-《圍繞中心意思寫》習(xí)作

、單元分析

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：“有

較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！薄坝补P書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一

定速度?！薄澳苈?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，

體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！薄霸陂喿x中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的

課思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出

標(biāo)看法，作出自己的判斷。”“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。”

要“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人

求的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)

容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用

文?！薄靶薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行

單

款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)

元

作要有一定的速度?！?/p>

分

析

本單元是習(xí)作單元，語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)

寫的”，精心編排了《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇精讀課文。其目的

是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，初步學(xué)習(xí)從不同方面或

選取不同事例來(lái)表達(dá)中心意思的方法?！敖涣髌脚_(tái)”梳理、總結(jié)了圍繞

教中心意思寫清楚的方法?！俺踉嚿硎帧痹诮涣骺偨Y(jié)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

材

學(xué)生初步嘗試圍繞中心選擇合適的材料。“習(xí)作例文”從不同角度為學(xué)

分

生提供范例，其功能是繼續(xù)體會(huì)寫法。

析

本單元習(xí)作以“感受最深的漢字”為話題，要求學(xué)生選擇一個(gè)漢字，

圍繞中心意思進(jìn)行寫作。教材提供了“甜、樂(lè)、淚”等十二個(gè)漢字，提

示學(xué)生選擇一個(gè)感受最深的漢字，確定要表達(dá)的中心意思，先擬一個(gè)提

綱，再圍繞中心，從不同方面或選取不同事例，完成一篇習(xí)作，旨在培

養(yǎng)學(xué)生圍繞中心意思寫的能力。

2

、

記事

人、

了寫

掌握

初步

已經(jīng)

訓(xùn)練

習(xí)作

多的

三年

經(jīng)過(guò)

學(xué)生

級(jí)的

學(xué)六年

心

個(gè)中

繞一

文圍

把作

經(jīng)能

生已

分學(xué)

大部

法。

作方

等習(xí)

說(shuō)明

景、

、寫

情狀物

思以

心意

的中

文章

關(guān)注

導(dǎo)學(xué)生

，引

礎(chǔ)上

此基

元在

本單

體。

寫具

楚、

分寫清

學(xué)

要求

力，

的能

構(gòu)思

選材

之前

起草

學(xué)生

培養(yǎng)

系，

的關(guān)

之間

材料

心和

析及中

材

確、

心明

出中

，寫

方法

習(xí)作

事等

、記

寫人

握的

段掌

學(xué)階

用小

著運(yùn)

生試

作。

的習(xí)

恰當(dāng)

體而

料具

目標(biāo)

作業(yè)

習(xí)與

元學(xué)

三、單

標(biāo)

業(yè)目

與作

學(xué)習(xí)

單元

序號(hào)

1

。

詞情況

記生字

學(xué)生識(shí)

測(cè)鞏固

作業(yè)檢

。通過(guò)

詞語(yǔ)

24個(gè)

，會(huì)寫

2個(gè)字

會(huì)寫2

課文

聯(lián)系

通過(guò)

意思；