16、這條小魚在乎

小學語文16、這條小魚在乎學習目標1.正確認讀本課生字，會寫田字格里的十個生字。2.理解生字詞及“欣賞、奄奄一息、成百上千”等詞語的意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述這個故事。4.注意標點符號，了解冒號、引號的一般用法。我會讀風暴水洼昨夜蒸發(fā)撿起在乎不停地暴風雨成百上千暴，部首可以是日字部，也可以是下邊的（水）字部聽課文朗讀如果課文中的哪個句子牽動著你的心，讓你開始擔心了，就用筆把它畫下來。輕聲朗讀課文，想想暴風雨后小魚怎么啦？小男孩又是怎樣拯救它們的？想一想1.這篇課文主要講了一件什么事？2.文中的男人是個沒有愛心的人嗎？閱讀感悟

在暴風雨后的一個早晨，一位先生來到海邊散步。他沿著海邊走著，發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里,盡管大海近在咫尺，卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚就會干死。第1自然段的第一、二句點明了故事發(fā)生的------和--------時間地點

在暴風雨后的一個早晨，一位先生來到海邊散步。他沿著海邊走著，發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里,盡管大海近在咫尺，卻回不去了?！袄А秉c明小魚的處境?！敖阱氤摺迸c“回不去”形成鮮明的對比，說明小魚的無助

盡管（），卻()。大海近在咫尺回不去了我會讀用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚就會干死。生動將小魚的危險處境呈現(xiàn)在我們面前，用小魚的危險處境來勾起人們對小魚的憐愛之情。小朋友們，如果你就是那條困在淺水洼里的小魚，此時，你們會有什么樣的感覺，你們想說些什么呀？那一條條小魚又會怎么樣呢？邊讀邊想

它們被困在淺水洼里，回不了大海，有的在那少得可憐的水里掙扎著，有的從水洼里跳到沙灘上，奄奄一息地等著死去。品讀第（1）自然段，歸納段意。

第一部分（1）寫出了小魚的危險處境，勾起了人們對小魚的憐愛之情。----交代了事情的起因閱讀感悟

先生繼續(xù)走著。忽然看見前面有一個小男孩，他邊走邊看，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。通過一連串動詞的運用，把小男孩全神貫注地救助小魚的行為刻畫得十分生動、具體。讓小男孩挽救小魚的認真、費力和辛苦展現(xiàn)在了讀者面前。我會讀邊讀邊想象小男孩是怎么做的？

他邊走邊看，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。閱讀感悟

這位先生忍不住走過去對小男孩說：“孩子，水洼里有成百上千條小魚，你是救不過來的?！薄俺砂偕锨А边M一步說明水洼里的小魚之多，也從側(cè)面反映出小男孩將小魚扔回大海的辛苦。

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“頭也不抬”兩層意思:第一,小男孩忙著救小魚，沒工夫抬頭；第二，小男孩早已知道不可能救活所有的小魚，但還是對先生善意的勸告作出回答。明知小魚救不過來，小男孩還是將小魚一條條扔進大海，讓那位先生很不理解。引出下文想一想，說一說小男孩明明知道水洼里的小魚救不過來，為什么還要把小魚一條條地扔進大海？

小男孩這樣做，是因為他認為，一條魚就是一個生命，救活一條小魚就是挽救了一個生命，證明他有一顆善良美好的心靈?！芭?，那你為什么還在扔？誰在乎呢？”表明沒有人在乎。這位先生的反問代表了一般人的看法：大海那么大，這些魚的死活跟誰都沒有關(guān)系，沒有人會在乎它們的生命，沒有必要一定要救活它們。換一換讀一讀孩子，這水洼里有成百上千條小魚，你救不過來的。孩子，這水洼里有成百上千條小魚，你怎么救得過來呢？小男孩一邊()

一邊()?；卮鹗捌鹨粭l小魚扔進大海

“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

“……”表示重復詞語的省略，寫出了小男孩對挽救生命的執(zhí)著，動作和語言描寫刻畫出一個對生命充滿關(guān)愛的孩童形象，也體現(xiàn)了他的善良，從而讓人們感受到了生命的價值。小男孩說：“這條小魚在乎！”你認為小魚在乎什么？請小朋友們告訴那位叔叔。讀一讀，想一想讀最后一自然段，理解文中小男孩對那位先生反問的回答小男孩站在每條小魚個體的角度看，他認為一條魚就是一個生命，救活一條魚就等于挽救了一個生命。這體現(xiàn)了小男孩對生命的珍愛和尊重思考小男孩為什么要救那些小魚呢？從小男孩救小魚的事件中，你感受到了什么?關(guān)愛生命！善待生命！

小組合作學習你們這些被救起的快樂的小魚們，現(xiàn)在帶著一顆感恩的心回到了大海，你們肯定有很多話想說，那么，你們想對誰說呀？說些什么呢？朗讀擂臺分角色朗讀對話“孩子，水洼里有成百上千條小魚，你是救不過來的?！薄拔抑馈薄芭叮悄銥槭裁催€在撿？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”品讀第（2—6）自然段，歸納段意。第二部分（2---6）寫小男孩挽救小魚的經(jīng)過。通過對人物動作、語言的描寫，刻畫出一個對生命充滿關(guān)愛的小男孩形象，點明了主題：要關(guān)愛生命，關(guān)心他人。放飛想象同學們讓我們展開想象的翅膀,大膽續(xù)編這個故事!拓展延伸有了小男孩的幫助，更多的小魚就會重獲新生?？墒牵碁┥线€有不計其數(shù)的小魚被困在那里，它們的命運又將如何呢？沙灘上可能還有很多的人在散步，當他們看到小男孩和那位先生都在救小魚時，又會發(fā)生怎樣的故事呢？

那位先生被感動了，靜靜地站在那里，看著小男孩撿起一條又一條小魚。后來，他也彎下腰去，撿起一條條小魚，把他們?nèi)拥胶＠锶ァＫ麄兠恳淮螕P起手臂，就救起了一個小小的生命。

同學們，想一想，當你們在生活中面對弱小的、處于危險中的小動物時，你們是怎樣對待它們的呢？總結(jié)：

生命無論大小，都是可貴的，一樣值得我們?nèi)フ湟?，哪怕它是一朵小花，都有它存在的價值，我們不能忽視它。一頭大象和一只小螞蟻，它們的生命都是同樣的大小。同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，關(guān)愛每個生命、關(guān)心他人，對生命遭遇危險或困難時，請你伸出援助之手，給那些弱小者以力所能及的幫助和鼓勵，讓