2024年大班語言領域教案

第頁2024年大班語言領域教案大班語言領域教案1

隨著年齡的增長和實力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情并主動伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\用散文的形式，語言美麗、押韻，內容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照看自己、離不開家長、不能自我愛護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在觀賞、感收文學作品語言美、韻律美、意境美的同時，可以滿意幼兒情感的須要、激發(fā)他們的責任心、激勵他們關切、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的歡樂與驕傲。

1.學說詩歌知道自己是大班的小摯友，應當關切、愛惜身邊的弟弟、妹妹

2.駕馭詩歌內容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的驕傲感體驗幫助別人的歡樂心情。

《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·語言》CD、《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照看小班弟弟、妹妹的活動。

1.組織幼兒觀看照看弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，

激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的驕傲感。

提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免膽怯 和難受，我們肯定要多關切、幫助他們。

2.指導幼兒學說詩歌、駕馭詩歌內容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

（1）結合課件、錄音，引導幼兒完整觀賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應當怎樣幫助他們？

依據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講解并描述，幫助幼兒理解詩歌內容。

（2）結合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜愛的內容，用恰當的情感、語氣朗誦。

提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？遇到這種狀況你的心情是怎樣的？用什么語氣朗讀才能表達出這種情感？

（3）請個別幼兒共享，引導幼兒相互間自由共享。

3.引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現幫助弟弟、妹妹的驕傲感。

（1）老師完整朗誦詩歌。

（2）老師說旁白，幼兒結合詩歌中的`語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充足、表情豐富的幼兒，請其在集風光 前展示，以起到榜樣示范的作用。

（3）幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。

（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、共享。

4.帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內容落實到實踐中。

活動延長：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

附

我是大班兒童開學了，我快愉快活走向可愛的幼兒園。

去年，我還是中班的兒童?，F在，我升到了大班，中班、小班的小摯友，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋帶開了么？來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了嗎？來，我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖的聽著，還咯咯的笑。

從現在起，我就是大班兒童。

我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么光榮

大班語言領域教案2

教案目標：

1、通過觀賞散文，理解散文內容并體驗作品蘊涵的深厚情感。

2、用自己的語言表達對“感恩”的理解，并聯系已有的閱歷創(chuàng)建性地進行講解并描述。

教案打算：

幼兒用書、教學掛圖、磁帶/CD。

教案過程：

1、引導幼兒視察幼兒用書，初步了解畫面內容，激發(fā)觀賞的愛好。

細致看一看，畫面上畫了些什么？你看了這幅畫有什么感覺？（激勵幼兒主動表達自己的理解）

這幅畫說的是一篇特別好的散文，名字叫做《感恩的心》，誰要對誰表示感恩呢？請你細致聽。

觀賞散文前半段，理解并感受散文蘊涵的.情感。

2、散文的名字叫什么？散文里說了些什么？誰對誰表示感恩呢？

落葉為什么要對大樹媽媽感恩？（大樹媽媽哺育了小樹葉）

蒲公英為什么要對風婆婆感恩？（風婆婆幫助蒲公英播種）

花瓣為什么要對大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長）

在老師的帶領下，邊看幼兒用書，邊朗誦散文前半段。

3、出示散文后部分圖片，引導幼兒講解并描述自己的感恩之情。

引導幼兒觀看圖片，初步了解圖片內容。

畫上畫的是誰？老師和小摯友們一起探討他們的感恩，他們要感恩誰呢？

4、通過探討，幼兒創(chuàng)建性地講解并描述自己的感恩之情！

為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩摯友？你還要感恩誰？為什么呢？

老師朗誦作為探討的總結？

5、聽了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒主動表達自己的感受）

我們要感謝這么多愛我的人！幫助我們的人，你想對他們將一句什么話表示你的感受？

大班語言領域教案3

活動目標

1、學說繞口令，念準“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、精確地念出繞口令。

3、增進對繞口令的愛好。

重點難點

活動重點：念準“星、鷹、燈、釘”四個疊音字

活動難點：流暢、精確地念出繞口令

活動打算

操作字卡（圖片）、課件、獎品（貼畫）

圖譜：天空、大樹、桌子、門背景圖

圖片一（星、鷹、燈、釘各打算5個）

圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）

活動過程活動過程：

一、猜字嬉戲

1、師：今日老師要和小摯友玩一個猜字嬉戲，猜對的小摯友圖片里會出現這樣東西?？纯茨切┬从涯艽蜷_這些奇妙的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。

2、正讀與倒讀

激勵小摯友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字，可由慢至快的激勵小摯友。

3、小組競賽

比比那組說得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品（貼畫）。

二、嬉戲：找摯友

1、老師出示天空、大樹、桌子、門背景圖，請小摯友想一想，你的圖片（星、鷹、燈、釘）應當貼在天空、大樹、桌子、門哪幅畫上呢？

2、依據天空、大樹、桌子、門四幅圖老師進行提問：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問句式說出繞口令內容（天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。）

3、視察圖片（二）內容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了改變。老師按句式提問誰來拔釘？誰來關燈？誰來趕鷹？誰來遮星？幼兒按老師提問句式說出繞口令內容（鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。）

三、完整觀賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。

1、第一遍分組問答嬉戲：

天上———有星，樹上———有鷹，桌上———有燈，門上———有釘。

鉗來———拔釘，手來———關燈，槍來———趕鷹，云來———遮星。

2、其次遍師幼問答嬉戲：

天上有———星，樹上有———鷹，桌上有———燈，門上有———釘。

鉗來拔———釘，手來關———燈，槍來趕———鷹，云來遮———星。

3、第三遍集體嬉戲：（慢一遍、快一遍）

天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。

4、總結

師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的，我們稱之為什么？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。

附：繞口令及教學掛圖《天上有星》

天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。

活動總結

幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令嬉戲很感愛好，整節(jié)活動通過嬉戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學習繞口令的愛好。嬉戲一猜字環(huán)節(jié)的`設定：老師能很專心的將教具做成有實物與字卡相對應的抽取式教具，只有能依據老師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。嬉戲二找摯友環(huán)節(jié)的設定：老師將星、鷹、燈、釘所出現的對應圖片展示出來，請幼兒依據生活閱歷進行推斷，并加深幼兒對繞口令內容的理解與記憶。嬉戲三環(huán)節(jié)的設定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的精確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶實力，從而是幼兒能更流暢、更精確地念出繞口令。

大班語言領域教案4

活動目標

1、觀賞故事《漏》，了解故事中角色關系和語言特點，感受故事的趣味性。

2、學習按故事情節(jié)進行揣測，能用合適的語句表達。

3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。

重點難點

1、了解故事中角色關系和語言特點(重點)

2、學習按故事情節(jié)進行揣測，能用合適的語句表達。(難點)

活動打算

課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

活動過程

一、設疑激趣，導入活動

出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個破碗是有什么用？

（除了碗可以用來...，還可以用來干什么呢？）

這只碗究竟有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。

二、分段講解并描述，揣測情節(jié)

1、出示圖3，老師講解并描述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

2、出示圖4

（1）提問：一天，誰發(fā)覺了王老漢家的大胖驢？（協(xié)助提問：這是個怎樣的人？看看他的樣子、表情他會是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會怎么想？

（2）請幼兒揣測故事的內容。

（3）老師講解并描述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎望見了，心里想：那大胖驢肯定很好吃。山下的小偷望見了，心里想：那大胖驢肯定能買個好價錢。

3、出示圖5

（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）

（2）幼兒學習動作:偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

（3）老師講解并描述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

4、出示圖6

（1）提問：它們又是怎么做的？

（2）幼兒依據畫面講解并描述。

（3）老師講解并描述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

5、出示圖7

（1）老師講解并描述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。

（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）

6、出示圖8

（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？

（2）老師講解并描述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒遇到過漏，莫非這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒遇到過漏，莫非這家伙比我還厲害？”

（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（激勵幼兒大膽講解并描述）

（4）老師小結：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達清晰。咱們中國人很厲害，很聰慧，就用了四個字就表達清晰了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學后還會學會更多的成語。

7、出示圖9

（1）提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒揣測。

（3）老師講解并描述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

8、出示圖10

（1）老師講解并描述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

1、師：接下來小偷會怎么想？老虎會怎么想？后面又會發(fā)生什么好玩的事情呢?和旁邊的小摯友探討一樣，一起來編一編故事的后半部分。

2、逐頁出示圖11-13，老師講解并描述：

老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險?。⌒⊥迪耄哼@個“漏好厲害?。∠裥L一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險啊！老虎想：這個漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。

3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風？

四、觀看畫面，了解結局

1、我們一起看看后面又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

2、看完后，說說：你認為哪一張最好玩最好玩，說說它講了什么？

3、老師講解并描述后半部分：這時候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢肯定能賣個好價錢！—小偷被雨一淋，醒悟了很多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢肯定很好吃——老虎被雨一淋，醒悟了很多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對面：“漏”啊！“漏”啊！他們都嚇昏了過去……

五、揭示隱私，引出題目。

1、老師講解并描述故事結尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了??！

2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現在知道這只碗有什么用了？

3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。

六、解讀漢字，了解民間故事。

1、師：這個“漏”字，是用什么筆寫的？

筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的'工具?，F在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對，咱們中國的文字真了不得，一個小小的字里面都有學問。我們立刻要上小學了，可以學到更多的漢字了。

2、師：聽了這個故事，你有什么想法？你有什么感受？

3、了解民間故事。

師：這個故事發(fā)生在什么時候？對，這是個中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現在的故事。民間故事里還有許多這么好聽、好玩的故事，下次我們再來講。

活動總結

本次活動幼兒的愛好都非常的深厚，活動也比較貼合幼兒的你年齡特點，教具的打算以及幼兒的回答都是非常貼合故事的，唯一的不足是老師在幼兒說出揣測后，出現了重復幼兒話語的問題，沒有剛好總結提升，下次也會努力的去改進。

大班語言領域教案5

這節(jié)活動選自大班主題六《快樂大王》中的一節(jié)語言活動《歡樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談歡樂，一方面能綜合和溝通幼兒的才智和創(chuàng)建，再使師幼之間圍繞教學目標來檢驗幼兒的想象力及口語表達實力。學會為別人付出，同時自己也能感受歡樂，把自己歡樂的心情傳遞給全部的人。

1、理解故事內容，知道賜予也是一種歡樂。

2、了解讓自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的.心情。

表情娃娃圖片、教學掛圖、《歡樂的小公主》故事磁帶

1、組織幼兒做律動《華蜜拍手歌》進入活動室。

老師出示表情娃娃，圍繞“什么時候你最歡樂”進行談話，引導幼兒說說自己喜愛哪個表情娃娃？說一說為什么？回想自己什么時候會出現笑的表情？為什么不喜愛哭臉娃娃？回想什么時候會出現哭的表情？當自己不興奮的時候是怎樣使自己興奮起來的？

老師和幼兒一起小結：我們每個人都有不快樂的時候，常常不快樂對身體有害，所以我們要讓自己歡樂起來。

2、老師給小摯友帶來一個關于歡樂的故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問：

（1）小公主為什么不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什么？會怎么玩？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小摯友學一學。

（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼興奮，小公主的心情會怎樣？

3、老師完整的講解并描述故事，并引導幼兒探討

（1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜愛哪一個，為什么？

（2）小公主為什么會把珍貴的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜愛故事中的誰？為什么？

4、引導幼兒說說假如自己不快樂，能用什么方法讓自己歡樂呢？

5、活動延長：

老師激勵幼兒學會調整自己的心情，保持歡樂的心情。

大班語言領域教案6

活動目標

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習俗。

2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日喧鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的祝愿。

重點難點

活動重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習俗。

活動難點：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達祝愿。

活動打算

《春節(jié)的故事》、PPT圖片（傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

活動過程

一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒愛好，引出主題過年

師：（1）我們先給全部的客人老師們打個招呼吧！我今日想給大家共享一首好聽的音樂。

（2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特殊歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種歡樂的音樂，那你們喜愛過年嗎？

二、提問導入春節(jié)的故事

師：（1）小摯友們都喜愛過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎？

（2）你們說得都很不錯，那現在我們一起去看看我們究竟為什么過年！

很久很久以前，一個村子里的人們快歡樂樂的生活著?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛特別大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發(fā)覺了一個隱私，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?/p>

小結：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

三、幼兒了解過年的習俗，感受過年的氛圍

師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小摯友們，過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告知我們。

小結：①貼對聯（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④相互拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和祥瑞”。⑧剪紙（展示貼的窗花）

四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

（1）師：新年不僅要做這么多好玩的事情，表達祝愿也是必不行少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告知新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！

（2）幼兒在老師打算好的信紙上繪畫新年愿望

老師引導幼兒探討寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

五、共享展示幼兒作品并作點評

師：今日呀，我們知道了年的由來，感受了過年的歡樂，還把自己的新年愿望告知了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們全部的客人老師們說一句新年歡樂吧！

活動延長：將畫有新年愿望的'信進行肯定的裝飾，展示到主題墻。

活動總結

本次活動中，老師通過聲情并茂的故事講解并描述讓幼兒對年的來歷有了肯定的相識，吸引了幼兒愛好，并引導幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝愿，學會了一些常用的祝愿語。在最終的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了新穎 好玩的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參加度非常高，氛圍恰好！

大班語言領域教案7

1.在動物運動會的童話情境中能大膽表達自己的所見、所聞、所想

2.遇到折困難不氣餒，體驗共同學習的樂趣

《動物運動會）的課件

1.談話激趣

老師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出華蜜的笑臉。

師：小摯友你們看這是誰？對！是獅子大王，今日獅子大王過生日，獅子大王想過一個有意義的生日。小動物們?yōu)樗e辦個生日運動會，獅子大王也邀請我們小摯友去觀看運動會，我們一起去吧。

2．講解并描述精彩的開幕

（1）觀看開幕式：聽，什么聲音？這個聲音在哪里聽過？（播放音樂，不出示動物開幕式）原來是開幕式的音樂。

（2）看圖說一說，學一學。

師（播放開幕式動物）：那我們來看著誰來到了開幕式？

請小摯友連貫講解并描述開幕式，大象吹著喇來了，鱷魚敲著鼓來了，蝴蝶跳著舞來了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小摯友學一學大象吹喇叭，鱷魚敲鼓，蝴蝶跳舞。

3．講解并描述喧鬧的入場

師（放動物進場式）：小摯友們學的真像！開幕式結束了，運動員們進場了．看看來了哪些運動員。

讓那個幼兒能用連貫的話說出來用“有...有...有...還有”小摯友假如沒說完整，可以讓其他小摯友幫忙補充。

4.賽前猜想

激勵幼兒運用已有閱歷，猜想小動物可能參與的競賽項目。

師：小摯友們把全部的運動員都說出來了，獅子大王告知我這次競賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個競賽項目，這些小動物可能會加什么競賽呢？他們會和誰競賽什么項目，我們來猜猜。（完整的說一說什么小動物會參與什么競賽，為什么？）

5.聽廣播學播音

（1）廣播播報通知一：請參與賽跑競賽的小動物到草地集合，請參與游泳競賽的小動物到河邊集合，

師：運動員們都來齊了！播音員要播報競賽通知了，我們細致聽一聽播報員說了什么？師：我們再來聽一通，比比誰聽得清晰（培育幼兒的傾聽實力）

（2）廣播播報通知二：請參與捉蟲競賽的小動物到山坡集合，請參與飛行競賽的小動物到樹林集合

師：播音員又播報通知了，這一次，她講了些什么呢？

6、觀看競賽，現場講解并描述

師：競賽立刻就要起先了用我們去草地上看看有什么競賽。

（1）觀看競賽一：小兔和小狗進行賽跑競賽

師：你們看到了誰和誰？它們參與什么競賽？競賽起先了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結果怎樣呢？我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來慶賀它，（支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油）

（2）觀看競賽二：三只小海豚進行游泳競賽

師：跑步比要結束了，那我們去河邊看競賽吧，運動員是誰？是一號、二號、三號海豚。它們參與什么競賽？比誰先游到哪里？預備一一起先！結果怎樣？誰得第一名？我們來夸夸它，（支持一號海豚的叉腰，支持二號海的手放肩上，支持三號海豚的手抱頭）

（3）觀看競賽三：青蛙和蜥蜴進行捉蟲競賽

師：游泳也比要結束了，接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么競賽。這是誰和誰，參與什么競賽？競賽起先了，它們是怎樣捉蟲的？讓我們一起來慶賀捉蟲冠軍，（10秒倒計時）

（4）觀看競賽四：小灰鳥和小綠鳥進行飛行競賽

師：今日的最終一場競賽也要起先了，我們趕快去樹林看一看，誰和誰比，比什么？結果怎樣？我們用掌聲慶賀他（自己想動作表示支持的小鳥）

師：競賽真激烈！你最喜愛什么競賽？說說為什么？誰情愿講給大家聽聽？

師：其實運動會的競賽項目還有許多呢，你還知道哪些？哪些動物會參與。說說為什么？

7．頒獎

師：全部的競賽項目都結束了，頒獎儀式要起先了，請我們冠軍小動物進場，（跑步冠軍小狗等等）獅子大王給得到冠軍的小動物帶上閃亮亮的.皇冠，你們猜它會對得到冠軍的小動物說什么呢？讓我們用掌聲恭喜他們（不要傲慢，勤加練習，接著保持）可是沒有得到冠軍的小動物特別難過難受，我們小摯友要怎么樣來勸慰他們呢『（不要氣餒，勤加練習，以后會得到冠軍的）

老師總結：小摯友說的很好，我們也要像我們小摯友自己說的一樣，得到冠車不傲慢，要接著保持，而遇到挫折困難不能氣餒，接著努力，肯定會取得冠軍的。

8．生日晚會

同唱生日歌為獅子大王慶祝生日

師：獅子大王過了一個有意義的生日，那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。

大班語言領域教案8

一、活動目標

1.了解歇后語。

2.豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達實力。

二、活動打算

幾組歇后語的'圖片。

三、活動過程

1.出示歇后語圖片(貓哭老鼠)，請幼兒視察并描述圖片內容。引導幼兒分析貓為老鼠的死而難過和哭泣是假象，引出“假慈善”。

2.分小組讓幼兒探討幾個歇后語的意思：

①大海里撈針。

③豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3.分別請幾位小摯友講出自己組所探討的歇后語的意思。

4.請幼兒玩連線嬉戲――歇后語找摯友。

大海里撈針――無處覓。飛蛾撲火――自取滅亡。

豬八戒照鏡子――里外不是人。老虎掛念珠――假慈善。

黃鼠狼給雞拜年――沒安好心。

5.請幼兒再找出其他歇后語。

6.激勵幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語。

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒為歇后語配畫圖。

五、生活中滲透

請幼兒用對答的形式，和別人配對歇后語。

六、環(huán)境中滲透

圖文并茂表達多組歇后語。

七、家庭中滲透

讓家長指導幼兒領悟更多更好玩的歇后語。

八、活動評價

大班語言領域教案9

活動目標：

1、通過故事觀賞，了解筆的來歷，對傳統(tǒng)的書寫工具產生愛好。

2、嘗試用毛筆寫"點""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進行作畫嘗試，體驗運用毛筆的樂趣。

3、學習詞匯：當心翼翼、不由自主。

活動打算：

1.打算小竹片、細繩、毛筆筆端的毛、現成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。

2.打算教化掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的'故事》、學習包《語言·閱讀活動·毛筆的故事》。

指導要點：

1.出示象形字"筆"，提問：這個字有什么特點？再引入故事。

2.結合教化掛圖講解并描述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思索與探討：

a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬獨創(chuàng)的筆不好用？

b)蒙恬聰慧表現在什么地方？筆最終是怎樣做成的？

c)人們在什么狀況下須要用到毛筆？

d)我們現在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？

3.學習兒歌《造筆歌》，進一步理解故事內容。

4.該故事只作為幼兒觀賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"當心翼翼""不由自主"等詞在故事講解并描述過程中學習。

大班語言領域教案10

活動內容：圖畫書《有特性的羊》

重點領域：語言班次：大班

活動目標：

1、感受圖畫書帶來的樂趣，對閱讀活動感愛好。

2、提高閱讀圖畫書的實力及口語表達實力。

3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點，大體駕馭故事的情節(jié)。豐富詞匯：特性。

活動分析：

重點是了解綿羊的特點，大體駕馭故事的情節(jié)。

難點是懂得特性的限度。

活動打算：繪本《有特性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”

活動進程：

（一）導入：

出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰嗎？（她是一只很特殊的羊，也是一只別出心裁的羊，她的名字叫赫爾伯特。）

（二）綻開：

1、講解并描述故事《有特性的羊》的前半部分。

提問：赫爾伯特會怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）

2、講解并描述故事的后半部分。

提問：你知道這個故事的`名字是什么嗎？

3、出示圖畫書，向幼兒介紹圖書《有特性的羊》，提問：你知道特性是什么意思？（特性就是很特殊、別出心裁的意思。）有特性的羊就是一只很特殊的羊，別出心裁的羊。

4、老師翻閱圖畫書完整地講解并描述故事，邊講邊提問：

（1）為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護？

（2）她把草垛滾得最大、最寬，細致看一看她把草垛滾到了哪里？

（3）她為什么能玩跳水炸彈嬉戲呢？

（4）細致看一看她的發(fā)型怎么別出心裁呢？

（5）為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹伺?？每一只羊都戴上了什么?/p>

5、老師向幼兒介紹有關“有特性的羊”的真實記載。

（三）結束：

探討：你喜愛赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有特性？

大班語言領域教案11

詩歌《媽媽的心》

活動目標:

1.理解并駕馭詩歌資料，并能有感情的朗誦詩歌。

2.體驗媽媽對自我的愛，并明白了長外套后該怎樣回報媽媽。

3.依據詩歌的資料進行簡潔的創(chuàng)編。

活動打算:

1.畫一幅媽媽照看自我的畫，布置“親情樹”。

2.面具。

3.一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如何照看孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

活動過程:

一、找媽媽

1.師:“小摯友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個嬉戲名字叫“找媽媽”。

3.交待嬉戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生病時如何照看孩子的故事。

提問:“聽了這個故事你們有什么感受”

三、學習詩歌《媽媽的心》

1.師:“有一位詩人依據天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來觀賞一下”。

2.老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料:詩歌的名字叫什么詩歌主要說了些什么為什么說媽媽的`心很大呢從那兒看出來的(了解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的

3.幼兒學習朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩歌資料，結合圖示進行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間美麗抒情的旋律。

4.啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平常媽媽還為你做了什么怎樣照看你的

幼兒可結合課前畫的畫講解并描述。

6、幼兒結合自我的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

大班語言領域教案12

靜靜話(詩歌)

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對老師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天際。

活動打算：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導要點：

1、談話引題：請幼兒對老師說句"靜靜話"。

2、老師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些靜靜話？

3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意駕馭詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的'形式朗誦，

6、幼兒團體表演詩歌朗誦。

活動延長：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

大班語言領域教案13

目標：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

打算：

1、選擇晴朗的天氣進行活動

2、掛圖14號，故事磁帶。

過程：

1、觀賞故事。

——完整觀賞故事一邊。

——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

——淘氣的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？

2、理解故事能容。

——出示掛圖，講解并描述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？（變得金黃金黃）

——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么改變？（變得綠油油）

——他們調到大海里，大海發(fā)生了什么改變？（變得藍藍的）

——他們經過沙灘，小螃蟹有什么改變？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

3、探討光和人們的生活的`關系。

——淘氣的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？

——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？

——沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

4、想象、續(xù)編故事。

——淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？

——聯想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《淘氣的七彩光》。

大班語言領域教案14

活動目標；

1.明白“一對”的含義，能說誕生活中協(xié)作運用的兩樣東西，初步關注、發(fā)覺事物間的關系。

2.通過活動，培育幼兒愛惜小鳥的情感。

活動打算：

1.鎖和鑰匙實物

2.掛圖

3.音樂《找摯友》

活動過程：

1.音樂嬉戲《找摯友》

小摯友都找到自己的好摯友了，快樂嗎？看到小摯友這么快樂，有一對好摯友也來參與

我們的嬉戲了，我們一起看看他們是誰？

2.兩個好摯友。

（1）老師出示鎖和鑰匙實物。鎖和鑰匙說他們是一對好摯友，他們說的對嗎？為什么？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好摯友，對嗎？為什么？幼兒：……

3.誰和誰是好摯友。

（1）老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

（2）在故事里，誰和誰是好摯友？誰和誰不是好摯友？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好摯友？它和誰是好摯友？（老師引導幼兒愛惜小鳥。）

（4）老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的好摯友自然的融合進去，使幼兒體驗到參加的.歡樂。

4.找尋好摯友。

（1）請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好摯友？

（2）你們還知道誰和誰是好摯友？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。

5.結束

大班語言領域教案15

設計意圖

優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的學問水平，那么，如何讓孩子的水平漸漸向繪本的學問水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的學問水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是學問建構的過程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。

新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗；喜愛聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節(jié)跌宕起伏，它的感情深厚濃郁，特別符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小摯友的留意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

活動目標

1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。

2、充分創(chuàng)建機會，激勵幼兒參與探討，培育幼兒的語言表達實力和閱讀實力。

3、感受哆哆和媽媽之間的美妙感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

重點難點

重點：理解故事內容

難點：感受哆哆和媽媽之間的美妙感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

活動打算

PPT、音樂、視頻、圖書

活動過程

一、視頻導入，引起幼兒愛好。《動物世界》

師：上課之前老師先請你們看一段動畫片

問：你們都看到了誰呀？

大獅子是怎樣的？

小結：視頻里獅子好猛烈呀，今日我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現在我們就來看一看這只溫情的獅子。

二、完整觀賞繪本，理解故事內容。

1、師：故事叫什么名字呀？

小結：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）

3、獅子的媽媽應當是獅子呀，怎么會是狗呢？

小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽

4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？

三、回顧繪本，培育孩子的語言表達實力和閱讀實力。

1、狗媽媽是怎么照看哆哆的？

2、哆哆長大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆快樂嗎？

4、接