2024年大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1

隨著年齡的增長(zhǎng)和實(shí)力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言美麗、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照看自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我愛(ài)護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在觀賞、感收文學(xué)作品語(yǔ)言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿意幼兒情感的須要、激發(fā)他們的責(zé)任心、激勵(lì)他們關(guān)切、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的歡樂(lè)與驕傲。

1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小摯友，應(yīng)當(dāng)關(guān)切、愛(ài)惜身邊的弟弟、妹妹

2.駕馭詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的驕傲感體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)心情。

《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD、《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照看小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

1.組織幼兒觀看照看弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，

激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的驕傲感。

提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免膽怯 和難受，我們肯定要多關(guān)切、幫助他們。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、駕馭詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整觀賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他們？

依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗誦。

提問(wèn)：你最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句？遇到這種狀況你的心情是怎樣的？用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒共享，引導(dǎo)幼兒相互間自由共享。

3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的驕傲感。

（1）老師完整朗誦詩(shī)歌。

（2）老師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的`語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充足、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集風(fēng)光 前展示，以起到榜樣示范的作用。

（3）幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。

（4）幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、共享。

4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

附

我是大班兒童開(kāi)學(xué)了，我快愉快活走向可愛(ài)的幼兒園。

去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班，中班、小班的小摯友，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋帶開(kāi)了么？來(lái)，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹?，跌疼了嗎？?lái)，我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著，還咯咯的笑。

從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。

我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么光榮

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的深厚情感。

2、用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“感恩”的理解，并聯(lián)系已有的閱歷創(chuàng)建性地進(jìn)行講解并描述。

教案打算：

幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶/CD。

教案過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒視察幼兒用書(shū)，初步了解畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)觀賞的愛(ài)好。

細(xì)致看一看，畫(huà)面上畫(huà)了些什么？你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的理解）

這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇特別好的散文，名字叫做《感恩的心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)表示感恩呢？請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)。

觀賞散文前半段，理解并感受散文蘊(yùn)涵的.情感。

2、散文的名字叫什么？散文里說(shuō)了些什么？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢？

落葉為什么要對(duì)大樹(shù)媽媽感恩？（大樹(shù)媽媽哺育了小樹(shù)葉）

蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩？（風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種）

花瓣為什么要對(duì)大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長(zhǎng)）

在老師的帶領(lǐng)下，邊看幼兒用書(shū)，邊朗誦散文前半段。

3、出示散文后部分圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感恩之情。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解圖片內(nèi)容。

畫(huà)上畫(huà)的是誰(shuí)？老師和小摯友們一起探討他們的感恩，他們要感恩誰(shuí)呢？

4、通過(guò)探討，幼兒創(chuàng)建性地講解并描述自己的感恩之情！

為什么要感恩爸爸媽媽?zhuān)繛槭裁匆卸骼蠋?？為什么要感恩摯友？你還要感恩誰(shuí)？為什么呢？

老師朗誦作為探討的總結(jié)？

5、聽(tīng)了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的感受）

我們要感謝這么多愛(ài)我的人！幫助我們的人，你想對(duì)他們將一句什么話表示你的感受？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、精確地念出繞口令。

3、增進(jìn)對(duì)繞口令的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字

活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、精確地念出繞口令

活動(dòng)打算

操作字卡（圖片）、課件、獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）

圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖

圖片一（星、鷹、燈、釘各打算5個(gè)）

圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：

一、猜字嬉戲

1、師：今日老師要和小摯友玩一個(gè)猜字嬉戲，猜對(duì)的小摯友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西?？纯茨切┬从涯艽蜷_(kāi)這些奇妙的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。

2、正讀與倒讀

激勵(lì)小摯友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的激勵(lì)小摯友。

3、小組競(jìng)賽

比比那組說(shuō)得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）。

二、嬉戲：找摯友

1、老師出示天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖，請(qǐng)小摯友想一想，你的圖片（星、鷹、燈、釘）應(yīng)當(dāng)貼在天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)哪幅畫(huà)上呢？

2、依據(jù)天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)四幅圖老師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。）

3、視察圖片（二）內(nèi)容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了改變。老師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）

三、完整觀賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。

1、第一遍分組問(wèn)答嬉戲：

天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門(mén)上———有釘。

鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。

2、其次遍師幼問(wèn)答嬉戲：

天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門(mén)上有———釘。

鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。

3、第三遍集體嬉戲：（慢一遍、快一遍）

天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。

鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

4、總結(jié)

師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì)繞起來(lái)的，我們稱(chēng)之為什么？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。

附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》

天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。

鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令嬉戲很感愛(ài)好，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)嬉戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的愛(ài)好。嬉戲一猜字環(huán)節(jié)的`設(shè)定：老師能很專(zhuān)心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具，只有能依據(jù)老師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。嬉戲二找摯友環(huán)節(jié)的設(shè)定：老師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒依據(jù)生活閱歷進(jìn)行推斷，并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。嬉戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的精確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶實(shí)力，從而是幼兒能更流暢、更精確地念出繞口令。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行揣測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。

3、感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行揣測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。(難點(diǎn))

活動(dòng)打算

課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖2：畫(huà)面中為什么要畫(huà)一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？

（除了碗可以用來(lái)...，還可以用來(lái)干什么呢？）

這只碗究竟有什么用呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

二、分段講解并描述，揣測(cè)情節(jié)

1、出示圖3，老師講解并描述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

2、出示圖4

（1）提問(wèn)：一天，誰(shuí)發(fā)覺(jué)了王老漢家的大胖驢？（協(xié)助提問(wèn)：這是個(gè)怎樣的人？看看他的樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會(huì)怎么想？

（2）請(qǐng)幼兒揣測(cè)故事的內(nèi)容。

（3）老師講解并描述：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么想：山上的老虎望見(jiàn)了，心里想：那大胖驢肯定很好吃。山下的小偷望見(jiàn)了，心里想：那大胖驢肯定能買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)。

3、出示圖5

（1）提問(wèn)：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）

（2）幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

（3）老師講解并描述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

4、出示圖6

（1）提問(wèn)：它們又是怎么做的？

（2）幼兒依據(jù)畫(huà)面講解并描述。

（3）老師講解并描述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開(kāi)了屋頂，老虎挖開(kāi)了墻腳。

5、出示圖7

（1）老師講解并描述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說(shuō)。

（2）提問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）

6、出示圖8

（1）提問(wèn)：老虎和小偷聽(tīng)明白了嗎？從什么地方看出來(lái)的？

（2）老師講解并描述：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒(méi)遇到過(guò)漏，莫非這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒(méi)遇到過(guò)漏，莫非這家伙比我還厲害？”

（3）提問(wèn)：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（激勵(lì)幼兒大膽講解并描述）

（4）老師小結(jié)：剛才我們說(shuō)了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清晰。咱們中國(guó)人很厲害，很聰慧，就用了四個(gè)字就表達(dá)清晰了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。

7、出示圖9

（1）提問(wèn)：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì)摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒揣測(cè)。

（3）老師講解并描述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

8、出示圖10

（1）老師講解并描述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

（2）提問(wèn)：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

1、師：接下來(lái)小偷會(huì)怎么想？老虎會(huì)怎么想？后面又會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?和旁邊的小摯友探討一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。

2、逐頁(yè)出示圖11-13，老師講解并描述：

老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過(guò)了驢背山，跳過(guò)了驢背崗，拐過(guò)了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹(shù)上！好險(xiǎn)?。⌒⊥迪耄哼@個(gè)“漏好厲害??！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險(xiǎn)啊！老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。

3、提問(wèn)：老虎和小偷覺(jué)得“漏”是什么？為什么老虎覺(jué)得它象石頭？小偷覺(jué)得它象旋風(fēng)？

四、觀看畫(huà)面，了解結(jié)局

1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。

2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪一張最好玩最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么？

3、老師講解并描述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)！—小偷被雨一淋，醒悟了很多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢肯定很好吃——老虎被雨一淋，醒悟了很多，想想不甘心，還是要回去吃驢?？墒?，小偷一回頭——啊，“漏”又來(lái)了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來(lái)了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”??！“漏”??！他們都嚇昏了過(guò)去……

五、揭示隱私，引出題目。

1、老師講解并描述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了??！

2、提問(wèn)：原來(lái)，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？

3、故事的名稱(chēng)叫什么？（漏）出示封面。

六、解讀漢字，了解民間故事。

1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫(xiě)的？

筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的'工具。現(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣？(漏)對(duì)，咱們中國(guó)的文字真了不得，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們立刻要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。

2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？

3、了解民間故事。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有許多這么好聽(tīng)、好玩的故事，下次我們?cè)賮?lái)講。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)幼兒的愛(ài)好都非常的深厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的打算以及幼兒的回答都是非常貼合故事的，唯一的不足是老師在幼兒說(shuō)出揣測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問(wèn)題，沒(méi)有剛好總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5

這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《快樂(lè)大王》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《歡樂(lè)的小公主》。通過(guò)圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談歡樂(lè)，一方面能綜合和溝通幼兒的才智和創(chuàng)建，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。學(xué)會(huì)為別人付出，同時(shí)自己也能感受歡樂(lè)，把自己歡樂(lè)的心情傳遞給全部的人。

1、理解故事內(nèi)容，知道賜予也是一種歡樂(lè)。

2、了解讓自己歡樂(lè)的方法，生活中保持歡樂(lè)的.心情。

表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《歡樂(lè)的小公主》故事磁帶

1、組織幼兒做律動(dòng)《華蜜拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

老師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最歡樂(lè)”進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪個(gè)表情娃娃？說(shuō)一說(shuō)為什么？回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情？為什么不喜愛(ài)哭臉娃娃？回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情？當(dāng)自己不興奮的時(shí)候是怎樣使自己興奮起來(lái)的？

老師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不快樂(lè)的時(shí)候，常常不快樂(lè)對(duì)身體有害，所以我們要讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

2、老師給小摯友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于歡樂(lè)的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問(wèn)：

（1）小公主為什么不歡樂(lè)？你能想方法讓小公主歡樂(lè)嗎？

（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會(huì)當(dāng)成什么？會(huì)怎么玩？

（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請(qǐng)小摯友學(xué)一學(xué)。

（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼興奮，小公主的心情會(huì)怎樣？

3、老師完整的講解并描述故事，并引導(dǎo)幼兒探討

（1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜愛(ài)哪一個(gè)，為什么？

（2）小公主為什么會(huì)把珍貴的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

（3）你最喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)假如自己不快樂(lè)，能用什么方法讓自己歡樂(lè)呢？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，保持歡樂(lè)的心情。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來(lái)，知道過(guò)年的習(xí)俗。

2、能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望。

3、感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日喧鬧和喜慶的氛圍，樂(lè)意表達(dá)自己的祝愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來(lái)，知道過(guò)年的習(xí)俗。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自己大膽完整表述，繪畫(huà)出自己的新年愿望，樂(lè)意表達(dá)祝愿。

活動(dòng)打算

《春節(jié)的故事》、PPT圖片（傳統(tǒng)年畫(huà)、花燈、剪紙、對(duì)聯(lián)、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出主題過(guò)年

師：（1）我們先給全部的客人老師們打個(gè)招呼吧！我今日想給大家共享一首好聽(tīng)的音樂(lè)。

（2）你們覺(jué)得剛才的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？像過(guò)年這種特殊歡快的節(jié)日，我們就會(huì)聽(tīng)到這種歡樂(lè)的音樂(lè)，那你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？

二、提問(wèn)導(dǎo)入春節(jié)的故事

師：（1）小摯友們都喜愛(ài)過(guò)新年，那有誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆^(guò)年嗎？

（2）你們說(shuō)得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們究竟為什么過(guò)年！

很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快歡樂(lè)樂(lè)的生活著?？墒怯幸惶靵?lái)了一頭怪獸，長(zhǎng)著又尖又粗的大角，眼睛特別大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱私，在門(mén)上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門(mén)口放鞭炮，年就會(huì)嚇得逃走。人們一代一代的傳下來(lái)，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過(guò)年。過(guò)年也叫過(guò)春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來(lái)，這是我們中國(guó)人特有的節(jié)日?！?/p>

小結(jié)：這就是年的由來(lái)，它是我們中國(guó)人特有的節(jié)日。

三、幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的氛圍

師：原來(lái)過(guò)年是我們中國(guó)人特有的節(jié)日，那小摯友們，過(guò)年的時(shí)候我們會(huì)做些什么事情來(lái)慶祝新年呢？請(qǐng)你用一句完整又好聽(tīng)的話來(lái)告知我們。

小結(jié)：①貼對(duì)聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④相互拜年。⑤放鞭炮。你放過(guò)鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫(huà)。年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，只有中國(guó)有。⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和祥瑞”。⑧剪紙（展示貼的窗花）

四、幼兒動(dòng)手操作，給新年老人寫(xiě)信，繪畫(huà)新年愿望

（1）師：新年不僅要做這么多好玩的事情，表達(dá)祝愿也是必不行少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告知新年老人嗎？我們一起寫(xiě)封信給新年老人吧！

（2）幼兒在老師打算好的信紙上繪畫(huà)新年愿望

老師引導(dǎo)幼兒探討寫(xiě)信格式收信人：畫(huà)新年老人的頭畫(huà)自己的愿望寫(xiě)信人：畫(huà)自己的頭或者自己的名字

五、共享展示幼兒作品并作點(diǎn)評(píng)

師：今日呀，我們知道了年的由來(lái)，感受了過(guò)年的歡樂(lè)，還把自己的新年愿望告知了新年老人。在新年來(lái)臨之際，我們一起對(duì)我們?nèi)康目腿死蠋焸冋f(shuō)一句新年歡樂(lè)吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：將畫(huà)有新年愿望的'信進(jìn)行肯定的裝飾，展示到主題墻。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)中，老師通過(guò)聲情并茂的故事講解并描述讓幼兒對(duì)年的來(lái)歷有了肯定的相識(shí)，吸引了幼兒愛(ài)好，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達(dá)自己的新年祝愿，學(xué)會(huì)了一些常用的祝愿語(yǔ)。在最終的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新穎 好玩的場(chǎng)景，幼兒通過(guò)書(shū)信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也鞏固了如何寫(xiě)信的正確格式。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參加度非常高，氛圍恰好！

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案7

1.在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的童話情境中能大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所想

2.遇到折困難不氣餒，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)）的課件

1.談話激趣

老師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出華蜜的笑臉。

師：小摯友你們看這是誰(shuí)？對(duì)！是獅子大王，今日獅子大王過(guò)生日，獅子大王想過(guò)一個(gè)有意義的生日。小動(dòng)物們?yōu)樗e辦個(gè)生日運(yùn)動(dòng)會(huì)，獅子大王也邀請(qǐng)我們小摯友去觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去吧。

2．講解并描述精彩的開(kāi)幕

（1）觀看開(kāi)幕式：聽(tīng)，什么聲音？這個(gè)聲音在哪里聽(tīng)過(guò)？（播放音樂(lè)，不出示動(dòng)物開(kāi)幕式）原來(lái)是開(kāi)幕式的音樂(lè)。

（2）看圖說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

師（播放開(kāi)幕式動(dòng)物）：那我們來(lái)看著誰(shuí)來(lái)到了開(kāi)幕式？

請(qǐng)小摯友連貫講解并描述開(kāi)幕式，大象吹著喇來(lái)了，鱷魚(yú)敲著鼓來(lái)了，蝴蝶跳著舞來(lái)了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小摯友學(xué)一學(xué)大象吹喇叭，鱷魚(yú)敲鼓，蝴蝶跳舞。

3．講解并描述喧鬧的入場(chǎng)

師（放動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)式）：小摯友們學(xué)的真像！開(kāi)幕式結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)了．看看來(lái)了哪些運(yùn)動(dòng)員。

讓那個(gè)幼兒能用連貫的話說(shuō)出來(lái)用“有...有...有...還有”小摯友假如沒(méi)說(shuō)完整，可以讓其他小摯友幫忙補(bǔ)充。

4.賽前猜想

激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有閱歷，猜想小動(dòng)物可能參與的競(jìng)賽項(xiàng)目。

師：小摯友們把全部的運(yùn)動(dòng)員都說(shuō)出來(lái)了，獅子大王告知我這次競(jìng)賽總共有跑步、游泳、捉蟲(chóng)、飛行4個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，這些小動(dòng)物可能會(huì)加什么競(jìng)賽呢？他們會(huì)和誰(shuí)競(jìng)賽什么項(xiàng)目，我們來(lái)猜猜。（完整的說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物會(huì)參與什么競(jìng)賽，為什么？）

5.聽(tīng)廣播學(xué)播音

（1）廣播播報(bào)通知一：請(qǐng)參與賽跑競(jìng)賽的小動(dòng)物到草地集合，請(qǐng)參與游泳競(jìng)賽的小動(dòng)物到河邊集合，

師：運(yùn)動(dòng)員們都來(lái)齊了！播音員要播報(bào)競(jìng)賽通知了，我們細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)播報(bào)員說(shuō)了什么？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一通，比比誰(shuí)聽(tīng)得清晰（培育幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力）

（2）廣播播報(bào)通知二：請(qǐng)參與捉蟲(chóng)競(jìng)賽的小動(dòng)物到山坡集合，請(qǐng)參與飛行競(jìng)賽的小動(dòng)物到樹(shù)林集合

師：播音員又播報(bào)通知了，這一次，她講了些什么呢？

6、觀看競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)講解并描述

師：競(jìng)賽立刻就要起先了用我們?nèi)ゲ莸厣峡纯从惺裁锤?jìng)賽。

（1）觀看競(jìng)賽一：小兔和小狗進(jìn)行賽跑競(jìng)賽

師：你們看到了誰(shuí)和誰(shuí)？它們參與什么競(jìng)賽？競(jìng)賽起先了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)看看誰(shuí)得第一名。我們用掌聲來(lái)慶賀它，（支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油）

（2）觀看競(jìng)賽二：三只小海豚進(jìn)行游泳競(jìng)賽

師：跑步比要結(jié)束了，那我們?nèi)ズ舆吙锤?jìng)賽吧，運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？是一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)海豚。它們參與什么競(jìng)賽？比誰(shuí)先游到哪里？預(yù)備一一起先！結(jié)果怎樣？誰(shuí)得第一名？我們來(lái)夸夸它，（支持一號(hào)海豚的叉腰，支持二號(hào)海的手放肩上，支持三號(hào)海豚的手抱頭）

（3）觀看競(jìng)賽三：青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲(chóng)競(jìng)賽

師：游泳也比要結(jié)束了，接下來(lái)我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么競(jìng)賽。這是誰(shuí)和誰(shuí)，參與什么競(jìng)賽？競(jìng)賽起先了，它們是怎樣捉蟲(chóng)的？讓我們一起來(lái)慶賀捉蟲(chóng)冠軍，（10秒倒計(jì)時(shí)）

（4）觀看競(jìng)賽四：小灰鳥(niǎo)和小綠鳥(niǎo)進(jìn)行飛行競(jìng)賽

師：今日的最終一場(chǎng)競(jìng)賽也要起先了，我們趕快去樹(shù)林看一看，誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？結(jié)果怎樣？我們用掌聲慶賀他（自己想動(dòng)作表示支持的小鳥(niǎo)）

師：競(jìng)賽真激烈！你最喜愛(ài)什么競(jìng)賽？說(shuō)說(shuō)為什么？誰(shuí)情愿講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目還有許多呢，你還知道哪些？哪些動(dòng)物會(huì)參與。說(shuō)說(shuō)為什么？

7．頒獎(jiǎng)

師：全部的競(jìng)賽項(xiàng)目都結(jié)束了，頒獎(jiǎng)儀式要起先了，請(qǐng)我們冠軍小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，（跑步冠軍小狗等等）獅子大王給得到冠軍的小動(dòng)物帶上閃亮亮的.皇冠，你們猜它會(huì)對(duì)得到冠軍的小動(dòng)物說(shuō)什么呢？讓我們用掌聲恭喜他們（不要傲慢，勤加練習(xí)，接著保持）可是沒(méi)有得到冠軍的小動(dòng)物特別難過(guò)難受，我們小摯友要怎么樣來(lái)勸慰他們呢『（不要?dú)怵H，勤加練習(xí)，以后會(huì)得到冠軍的）

老師總結(jié)：小摯友說(shuō)的很好，我們也要像我們小摯友自己說(shuō)的一樣，得到冠車(chē)不傲慢，要接著保持，而遇到挫折困難不能氣餒，接著努力，肯定會(huì)取得冠軍的。

8．生日晚會(huì)

同唱生日歌為獅子大王慶祝生日

師：獅子大王過(guò)了一個(gè)有意義的生日，那我們也來(lái)唱一首生日歌作為禮物送給它吧。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解歇后語(yǔ)。

2.豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

幾組歇后語(yǔ)的'圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.出示歇后語(yǔ)圖片(貓哭老鼠)，請(qǐng)幼兒視察并描述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而難過(guò)和哭泣是假象，引出“假慈善”。

2.分小組讓幼兒探討幾個(gè)歇后語(yǔ)的意思：

①大海里撈針。

③豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3.分別請(qǐng)幾位小摯友講出自己組所探討的歇后語(yǔ)的意思。

4.請(qǐng)幼兒玩連線嬉戲――歇后語(yǔ)找摯友。

大海里撈針――無(wú)處覓。飛蛾撲火――自取滅亡。

豬八戒照鏡子――里外不是人。老虎掛念珠――假慈善。

黃鼠狼給雞拜年――沒(méi)安好心。

5.請(qǐng)幼兒再找出其他歇后語(yǔ)。

6.激勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語(yǔ)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒為歇后語(yǔ)配畫(huà)圖。

五、生活中滲透

請(qǐng)幼兒用對(duì)答的形式，和別人配對(duì)歇后語(yǔ)。

六、環(huán)境中滲透

圖文并茂表達(dá)多組歇后語(yǔ)。

七、家庭中滲透

讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更好玩的歇后語(yǔ)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事觀賞，了解筆的來(lái)歷，對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)工具產(chǎn)生愛(ài)好。

2、嘗試用毛筆寫(xiě)"點(diǎn)""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫(huà)，或進(jìn)行作畫(huà)嘗試，體驗(yàn)運(yùn)用毛筆的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)詞匯：當(dāng)心翼翼、不由自主。

活動(dòng)打算：

1.打算小竹片、細(xì)繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。

2.打算教化掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·毛筆的'故事》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.出示象形字"筆"，提問(wèn)：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？再引入故事。

2.結(jié)合教化掛圖講解并描述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思索與探討：

a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬獨(dú)創(chuàng)的筆不好用？

b)蒙恬聰慧表現(xiàn)在什么地方？筆最終是怎樣做成的？

c)人們?cè)谑裁礌顩r下須要用到毛筆？

d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？

3.學(xué)習(xí)兒歌《造筆歌》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4.該故事只作為幼兒觀賞，讓幼兒知道毛筆的由來(lái)和特征即可。"當(dāng)心翼翼""不由自主"等詞在故事講解并描述過(guò)程中學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案10

活動(dòng)內(nèi)容：圖畫(huà)書(shū)《有特性的羊》

重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言班次：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感愛(ài)好。

2、提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的實(shí)力及口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)了解綿羊的特點(diǎn)，大體駕馭故事的情節(jié)。豐富詞匯：特性。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn)，大體駕馭故事的情節(jié)。

難點(diǎn)是懂得特性的限度。

活動(dòng)打算：繪本《有特性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）導(dǎo)入：

出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師：你知道它是誰(shuí)嗎？（她是一只很特殊的羊，也是一只別出心裁的羊，她的名字叫赫爾伯特。）

（二）綻開(kāi)：

1、講解并描述故事《有特性的羊》的前半部分。

提問(wèn)：赫爾伯特會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法）

2、講解并描述故事的后半部分。

提問(wèn)：你知道這個(gè)故事的`名字是什么嗎？

3、出示圖畫(huà)書(shū)，向幼兒介紹圖書(shū)《有特性的羊》，提問(wèn)：你知道特性是什么意思？（特性就是很特殊、別出心裁的意思。）有特性的羊就是一只很特殊的羊，別出心裁的羊。

4、老師翻閱圖畫(huà)書(shū)完整地講解并描述故事，邊講邊提問(wèn)：

（1）為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)？

（2）她把草垛滾得最大、最寬，細(xì)致看一看她把草垛滾到了哪里？

（3）她為什么能玩跳水炸彈嬉戲呢？

（4）細(xì)致看一看她的發(fā)型怎么別出心裁呢？

（5）為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了暖和？每一只羊都戴上了什么？

5、老師向幼兒介紹有關(guān)“有特性的羊”的真實(shí)記載。

（三）結(jié)束：

探討：你喜愛(ài)赫爾伯特嗎？為什么？該不該擁有特性？

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案11

詩(shī)歌《媽媽的心》

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解并駕馭詩(shī)歌資料，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài)，并明白了長(zhǎng)外套后該怎樣回報(bào)媽媽。

3.依據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。

活動(dòng)打算:

1.畫(huà)一幅媽媽照看自我的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。

2.面具。

3.一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如何照看孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等

活動(dòng)過(guò)程:

一、找媽媽

1.師:“小摯友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”

在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)嬉戲名字叫“找媽媽”。

3.交待嬉戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生病時(shí)如何照看孩子的故事。

提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

1.師:“有一位詩(shī)人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)觀賞一下”。

2.老師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌資料:詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的`心很大呢從那兒看出來(lái)的(了解詩(shī)歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間美麗抒情的旋律。

4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平常媽媽還為你做了什么怎樣照看你的

幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講解并描述。

6、幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案12

靜靜話(詩(shī)歌)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天際。

活動(dòng)打算：

詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說(shuō)句"靜靜話"。

2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些靜靜話？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意駕馭詩(shī)歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的'形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案13

目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

打算：

1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)

2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。

過(guò)程：

1、觀賞故事。

——完整觀賞故事一邊。

——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

——淘氣的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？

2、理解故事能容。

——出示掛圖，講解并描述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？（變得金黃金黃）

——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么改變？（變得綠油油）

——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么改變？（變得藍(lán)藍(lán)的）

——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么改變？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

3、探討光和人們的生活的`關(guān)系。

——淘氣的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？

——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣？

——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。

4、想象、續(xù)編故事。

——淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？

——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《淘氣的七彩光》。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案14

活動(dòng)目標(biāo)；

1.明白“一對(duì)”的含義，能說(shuō)誕生活中協(xié)作運(yùn)用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)覺(jué)事物間的關(guān)系。

2.通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒愛(ài)惜小鳥(niǎo)的情感。

活動(dòng)打算：

1.鎖和鑰匙實(shí)物

2.掛圖

3.音樂(lè)《找摯友》

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)嬉戲《找摯友》

小摯友都找到自己的好摯友了，快樂(lè)嗎？看到小摯友這么快樂(lè)，有一對(duì)好摯友也來(lái)參與

我們的嬉戲了，我們一起看看他們是誰(shuí)？

2.兩個(gè)好摯友。

（1）老師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說(shuō)他們是一對(duì)好摯友，他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好摯友，對(duì)嗎？為什么？幼兒：……

3.誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友。

（1）老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

（2）在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好摯友？為什么？

（3）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好摯友？它和誰(shuí)是好摯友？（老師引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜小鳥(niǎo)。）

（4）老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的好摯友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參加的.歡樂(lè)。

4.找尋好摯友。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好摯友？

（2）你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友？請(qǐng)幼兒仿照故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。

5.結(jié)束

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案15

設(shè)計(jì)意圖

優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平，那么，如何讓孩子的水平漸漸向繪本的學(xué)問(wèn)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的學(xué)問(wèn)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是學(xué)問(wèn)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗；喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解實(shí)力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深厚濃郁，特別符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小摯友的留意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

2、充分創(chuàng)建機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒參與探討，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力。

3、感受哆哆和媽媽之間的美妙感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美妙感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。

活動(dòng)打算

PPT、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好?！秳?dòng)物世界》

師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片

問(wèn)：你們都看到了誰(shuí)呀？

大獅子是怎樣的？

小結(jié)：視頻里獅子好猛烈呀，今日我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。

二、完整觀賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1、師：故事叫什么名字呀？

小結(jié)：對(duì)了，你們說(shuō)的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(zhǎng)）

3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？

小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽?zhuān)詣?dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽

4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆，好不好？

三、回顧繪本，培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力。

1、狗媽媽是怎么照看哆哆的？

2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆快樂(lè)嗎？

4、接