2024年春天來了教案

第頁2024年春天來了教案春天來了教案1

活動背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我教學(xué)這個內(nèi)容確定帶領(lǐng)小摯友們走出教室到戶外去相識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

活動目標(biāo)

1、能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

2、樂意在老師的引導(dǎo)下視察初春的景色，寵愛春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”

重點難點

1、能夠感受春天的氣息和發(fā)覺花、草、樹木的改變。

2、能夠用自己的語言表達(dá)自己對春天的寵愛。

3、相識“來”和“燕”兩個字。

活動打算

帶幼兒視察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小摯友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、激勵小摯友們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變溫煦了。

二、視察幼兒園中的花、草、樹木的改變。

1、帶領(lǐng)小摯友們視察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

2、與小摯友們邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小摯友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小摯友到戶外嬉戲。

四、活動延長

日常生活中，引導(dǎo)小摯友回去和父母接著到戶外視察、找尋春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒相識春天，感受春天，體驗春天，并且能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去找尋春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們特別感愛好，他們很仔細(xì)地視察幼兒園里的.花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)愛好充分地調(diào)動了起來，于是在開展探討說話時，我發(fā)覺他們不僅相識了春天，還感受到了春天，并且能夠用自己的話來說出對春天的寵愛。有幾個小摯友還編兒歌，編得特別好。菲菲小摯友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小摯友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小摯友說：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)”等等。小摯友不僅表達(dá)得特別生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的閱歷，同時也推動了幼兒探究的主動性。

幼兒在這次活動中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱私，能夠大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的歡樂，會用自己喜愛的方式來表達(dá)春天的美，對春天的酷愛。

假如我重新上這個容，我想讓小摯友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小摯友們的視察實力，還熬煉他們的動手實力及想象實力。

春天來了教案2

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累跟豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實力跟審美實力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當(dāng)運(yùn)用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實力。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好

小摯友們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最美麗的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、說春天

1、請小摯友們一邊視察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正興奮地說：“小摯友們，你們情愿幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、老師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的.畫才會更美麗。

7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小摯友課下接著畫，畫完的小摯友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

2、老師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的酷愛。

六、找春天老師總結(jié)：

春天實在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧！

老師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

大班主題活動春天來了教案10

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜愛春天酷愛自然。

活動重點及難點：

活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物

活動難點：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動打算：

1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。

2、投影機(jī)、春天的線描畫范例。

3、記號筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4、多種點、線、面的圖案范例。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，發(fā)覺春天的特征

1、問題導(dǎo)入：春天靜靜來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關(guān)ppt。

二、展示線描畫

1、投影老師作品，幼兒主動視察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2、展示（點、線、面）的范例。

（1）點畫法：展示點的種類、點的效果、點的要求

（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。

（3）面的畫法。

（4）點、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1、作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)行繪畫，須要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2、激勵幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來裝飾作品。

（1）留意各種裝飾元素的疏密改變。

（2）留意各種元素的組合改變。

（3）作畫的時候留意坐姿保持寧靜，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師剛好指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，激勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運(yùn)用。

（2）幫助實力較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評析作品

1、請幼兒講解并描述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？

2、幼兒相互觀賞作品，找找缺點，贊贊優(yōu)點。

老師小結(jié)：

春天是萬物復(fù)蘇、朝氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色調(diào)不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，讓我們望見了春天不一樣的美。

春天來了教案3

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累和豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實力和審美實力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運(yùn)用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當(dāng)運(yùn)用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實力。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好小摯友們

在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢？她就是最美麗的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、說春天

1、請小摯友們一邊視察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正興奮地說：“小摯友們，你們情愿幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、老師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的`，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，詳細(xì)的要求幼兒要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、詳細(xì)的要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的畫才會更美麗。

7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小摯友課下接著畫，畫完的小摯友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

2、老師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的酷愛。

六、找春天老師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧！

老師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

春天來了教案4

萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃朝氣，帶來了漂亮和新奇。五彩繽紛的小花，綠油油的小草，翱翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)建了豐富條件。幼兒樂于探究春天里四周事物和環(huán)境的多種改變，感受大自然給人們帶來的歡樂，并能大膽的運(yùn)用自己的生活閱歷和所學(xué)的技能表達(dá)對春天的酷愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。

1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力并能大膽的'印畫。

2、培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的實力，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

1、示范畫。

2、水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3、勾線筆。

1、觀賞法

出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞：

（1）師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小摯友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣啊？（幼兒探討）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。

（2）師：小摯友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發(fā)芽了。

（3）師：小摯友們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒探討）

幼：是用小手印出來的。

老師小結(jié)：小摯友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2、探討法

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫。

（2）師：孩子們請你們再和好摯友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。

3、操作法

幼兒分組印畫，老師指導(dǎo)。

師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。

老師巡回指導(dǎo)，剛好的賜予幼兒幫助。并且提示幼兒留意畫面的整齊，剛好的擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

4、觀賞評價

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)出所感受到的春天的美，培育幼兒對大自然的酷愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

老師小結(jié)：每個小摯友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外找尋春天吧！

1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料打算足夠、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個活動中孩子們愛好主動高漲。本節(jié)活動既培育了幼兒的語言表達(dá)實力，又熬煉了幼兒的動手操作實力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

春天來了教案5

第一課春節(jié)到

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)驗過的“春節(jié)”，來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、技能目標(biāo)：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)覺身邊事物，并能從色調(diào)、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培育學(xué)生酷愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美妙生活的酷愛之情。

教學(xué)重點：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美妙生活的寵愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日開心的心情和對他人的美妙祝福

教學(xué)難點：繪畫要表現(xiàn)出快樂的場面，畫誕生動好玩的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：課前，首先請同學(xué)們來觀賞一首曲子，思索你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

師：同學(xué)們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組探討探討。

生：小組探討過程。

發(fā)表探討結(jié)果：在過年的文藝晚會上常常聽到。

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今日這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?

生：好。

二、探究新知

師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？

學(xué)生依據(jù)老師所提出的問題進(jìn)行分組探討。

師：老師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。

師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？

生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

師：看來同學(xué)們都喜愛過春節(jié)，那么老師給同學(xué)們今日帶來了一些過年圖片，我們一起來觀賞一下。

師：觀賞過圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的.是我國農(nóng)歷什么時候嗎？

生：小組之間探討。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。

師：那么除夕之夜呢？

生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年）

師：今日老師還給同學(xué)們帶來了兩位小摯友，我們來看看他今日給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

生：好。（調(diào)動學(xué)生的心情）

師：把你看到的登記來，看誰看的最細(xì)致。（提出要求）

師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？

生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

老師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

生：花燈籠，吃團(tuán)聚飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

老師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學(xué)生更深刻理解）。

師：既然學(xué)生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜愛的一項活動給描繪出來呢？

學(xué)生繪畫過程。

三、展示學(xué)生作品

四、總結(jié)評價:

師：同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我學(xué)會了過春節(jié)的時間。

生：我學(xué)會了春節(jié)都有什么習(xí)俗。

師：同學(xué)們真棒，你們真會用自己的眼鏡擅長去視察四周的事物，真是細(xì)心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會專心去“體會”，專心去“看”。

課后反思：

其次課：變形的魅力

1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，相識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及改變表現(xiàn)手法。

2、能擅長視察與發(fā)覺，提升視察與思維的品質(zhì)，發(fā)覺想象與特性化創(chuàng)建的實力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)建的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活看法，抒發(fā)酷愛生活的情感。教學(xué)重點

透過變形現(xiàn)象，找尋變形的規(guī)律與特點。

教學(xué)難點

通過對事物整體外形改變的關(guān)注，創(chuàng)建獨(dú)特的新形象。

教具打算

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)具打算彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

春天來了教案6

活動設(shè)計背景

春天靜靜走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說春天的腳步靜靜靜的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們起先了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的景象。

活動目標(biāo)

1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述春天的景色，感受大自然的漂亮。

2、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

3、培育幼兒的視察力及酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：視察春天的季節(jié)改變。

2、教學(xué)難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪漂亮的春天的`景色。

活動打算

1、錄音機(jī)和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤。

2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒視察大自然。

活動過程

1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內(nèi)容。

2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？

3、翻開語言課本14—15頁，指導(dǎo)幼兒視察畫面，描述景色。

（1）圖上畫的是什么？

（2）春天來了，很多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽的詞說說春天的景色。

4、運(yùn)用所學(xué)的詞語完整地描述春天的景色。

5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小摯友和著音樂起舞。

春天來了教案7

活動目標(biāo)：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)打算：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。

老師：小摯友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了改變，今日我就和小摯友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒視察樹木、草地、植物的樣子。

1、老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

2、老師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

3、老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

老師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好摯友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

1、老師：今日我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

2、師幼共同小結(jié)：

春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的改變，動、植物的生長，還是人們自身，都真實地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物改變很明顯，因而我把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)視察的方法，這樣我們就利用戶外活動和漫步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較視察，培育了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

活動反思：

在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。由于活動為幼兒供應(yīng)了足夠的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是激勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更主動，更專注于自我實踐獲得的`過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主子，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的視察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是視察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的學(xué)問廣度和深度，提升自己對幼兒的相識和幼兒教化的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

春天來了教案8

一、預(yù)期總目標(biāo)：

1、從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

二、小主題目標(biāo)：

（一）、春天在哪里：

1、激勵幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己找尋到的春的信息。

（二）、小鳥飛來了：

1、視察春天的鳥，知道小鳥是人類的好摯友。

2、培育幼兒親近自然、愛惜小鳥的情感。

（三）在園地里：

1、通過關(guān)注園地的改變，進(jìn)一步感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

2、在安排書制定、采訪、種植等活動中，培育初步嘗試獨(dú)立的解決問題的實力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的改變。

2、通過說說、做做等活動，培育幼兒酷愛小動物的情感。

三、主題活動部份教案：

《“找春天”的任務(wù)》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注四周現(xiàn)象的愛好。

2.選擇自己喜愛的投票表達(dá)方式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己的小標(biāo)記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。

活動流程及相關(guān)提問：

一、提出問題引發(fā)幼兒思索：

1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要留意保暖)

2、春天已經(jīng)來臨了，你能找到嗎？去哪里找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？

（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識）

4、投票選擇自己喜愛的表達(dá)方式

a)交待任務(wù)：選擇你喜愛的方法來告知大家你找到的春天

b)幼兒把自己喜愛的標(biāo)記貼在自己喜愛的圖標(biāo)下。

5、溝通、公布結(jié)果

a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜愛的，本事最大的，和某某小摯友“合作”開心的……）。

b)了解各組的組員，形成臨時小組。

《溝通安排書》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清晰。

2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒的安排書、紙、筆、老師制定的整體安排書（表格式）

活動流程及相關(guān)提問：

一、出示各組制定的安排書，集體溝通：

溝通內(nèi)容：

1、安排書的內(nèi)容，人員支配，了解幼兒是如何安排的。

2、安排書的格式，是否清楚，捕獲提出一些好的方法（如運(yùn)用的符號、依次等？）

二、出示老師統(tǒng)計的安排書，探討：你們看得懂嗎？看得清晰嗎？為什么？

提升：表格可以把不同的內(nèi)容分檔紀(jì)錄，也可以讓一些有關(guān)的內(nèi)容一一對應(yīng)，讓我們看得更清晰。

三、幼兒分組，調(diào)整自己的安排書，嘗試運(yùn)用表格記錄。

《種子發(fā)芽》（區(qū)角）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。

視察和指導(dǎo)：

1、了解幼兒對種植小種子的閱歷和各自選擇的不同方式。

2、能否持續(xù)每天視察植物改變并賜予澆灌和照看。

3、在植物寶寶發(fā)生改變的`時候能否比較清晰地記錄下來。

《小燕子》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、觀賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現(xiàn)的春天情景。

2、激勵幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

燕子頭飾、春燕圖、音樂

流程及提問：

一、出示“春燕圖”

1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了）

2、觀賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么

二、幼兒表征

1、供應(yīng)頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。

2、老師關(guān)注幼兒對音樂節(jié)奏的感受和不同的動作。

三、溝通

1、你這只小燕子剛才在干什么？

2、延長：剛才是一只小燕子在玩，假如小燕子一家的話他們會干什么呢？

《春天來啦》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、感受故事中所表達(dá)的春天來臨時大自然的改變。

2、能嘗試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個角色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒事先在語言區(qū)中觀賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

流程及提問：

一、回憶觀賞故事“春天來啦”：

1、故事里有誰？

2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？

3、你覺得春天還在哪兒？

二、故事表征

1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？（聲音的不同）。

2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？

3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

《誰粗誰細(xì)》（區(qū)角）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。

視察和指導(dǎo)：

1、幼兒是如何選擇和運(yùn)用這么多測量工具的。

2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細(xì)。

3、在溝通過程中獲得別人的測量閱歷后能否嘗試學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

《購物》（集體）

預(yù)期目標(biāo)：

1、能夠看懂購物價目表，了解購物的過程，嘗試獨(dú)立購物1至2件物品。

2、在購物的過程中，理解5的分與合。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。

活動流程及提問：

一、溝通購物閱歷

1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？

2、怎樣能知道商品的價錢是多少？

3、假如你有5元錢，能買哪些價錢的東西？

二、購物：

1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購物，投入和價錢相應(yīng)的錢。

2、溝通購物結(jié)果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？依據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果。

三、延長：

今日回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。

《去郊游》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能有愛好地學(xué)唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的歡樂。

2、能辨歌曲中的不同節(jié)奏，大膽地用不同的動作表現(xiàn)郊游。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

音帶，在活動（一）中已了解外出郊游時的各種活動支配。

流程及提問：

一、觀賞樂曲：

1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？

2、依據(jù)音樂拍打節(jié)奏。

3、溝通樂曲中各種不同的節(jié)奏，歸納整理共有幾段（樂句）

二、動作表現(xiàn)歡樂郊游：

1、回憶我們郊游去有哪些活動內(nèi)容

2、再次觀賞樂曲，想想每一句中小摯友可能在做什么？為什么？

3、大膽地依據(jù)自己的感受，在音樂節(jié)奏下用不同動作表現(xiàn)郊游。

三、學(xué)唱歌曲：

1、完整觀賞歌曲，聽到歌曲里唱了什么？

2、初步學(xué)唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。

《風(fēng)箏飛飛》（區(qū)角）

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

視察和指導(dǎo)：

1、視察幼兒選擇了哪些材料來制作風(fēng)箏。

2、能否在放飛風(fēng)箏的勝利或失敗過程中找尋出緣由，并尋求解決的方法。

3、是否發(fā)覺材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。

《植物寶寶怎樣了》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)初步分類統(tǒng)計和分類記錄的方法。

2、通過溝通種植閱歷，積累相關(guān)學(xué)問。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):：

依據(jù)天氣狀況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。

流程及提問：

一、統(tǒng)計：

1、經(jīng)過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些改變?

2、數(shù)一數(shù)：發(fā)芽的有幾盆、開花的或者沒有改變的、枯死的各有幾盆？

3、共同探討，將分類統(tǒng)計結(jié)果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數(shù)字，并讓別人看明白？

二、溝通種植閱歷：

1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照看你的植物寶寶的？

2、為什么它們會有不同的改變？

小結(jié)：各種植物的喜好不同，須要用不一樣的方法照看它們。

3、延長：在這次種植中你有什么困難須要幫助或請教別人的？可以怎么辦？

《學(xué)習(xí)采訪》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解采訪別人的過程和打算工作

2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

事先和一名幼兒排練采訪的情景

流程及提問：

一、提出問題，引出思索：

1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小摯友解決植物種植的各種困難。

2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？

3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？

二、觀看情景表演，了解采訪依次：

觀看老師和一位小摯友采訪的過程。

剛剛的采訪中小摯友作了些什么？

提升采訪時的打算工作與古過程等閱歷：事先打算問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

三、激勵幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

《蛛網(wǎng)果園》

材料供應(yīng)：

用絲線拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務(wù)卡、小籃子。

玩法：

不能觸遇到蛛網(wǎng)線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行，抓住果園中的害蟲。

視察和指導(dǎo)：

1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲圖案在蛛網(wǎng)中穿行，抓住相對應(yīng)的害蟲。

2、在遇到較難穿越的障礙時如何應(yīng)對。

《蝴蝶花》（集體）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受充溢童趣的歌詞，在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。

2、相識漂亮的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節(jié)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提問：

一、觀賞漂亮的蝴蝶花：

1、（老師出示）相識這是什么花嗎？

2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？

二、觀賞歌曲，初步學(xué)唱：

1、介紹歌名《蝴蝶花》，觀賞歌曲。

2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？

3、輕輕地跟唱歌曲。

三、延長：

春天是百花盛開的季節(jié)，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。

春天來了教案9

設(shè)計思路：

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望。太陽公公起先起早了，太陽公公要將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調(diào)動激發(fā)了幼兒視察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來，喜愛接觸大自然，激發(fā)其新奇心與探究欲望。

活動目標(biāo)：

1、樂意在老師的引導(dǎo)下視察初春的`景色，培育幼兒寵愛春天的情感。

2、能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木改變的現(xiàn)象。

活動打算：

1、材料打算：教學(xué)掛圖、課件

2、閱歷打算：前期對部分小動物的生活習(xí)性有一些了解。

活動過程：

一、起先部分

師幼相互問候，幼兒觀賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動。

二、基本部分—感知理解

1.說春天

師幼一起探討春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引導(dǎo)語：“你找到春天了嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3.表達(dá)自己的發(fā)覺，感受春天。

三、結(jié)束活動

老師小結(jié)：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威嚴(yán)吹在身上暖暖的。

四、活動延長

在日常生活中，接著引導(dǎo)幼兒戶外視察春天的事物和現(xiàn)象，找尋春天的蹤跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。

《春天來了》微反思

設(shè)計《春天來了》這節(jié)小班科學(xué)活動，主要是給幼兒創(chuàng)建條件，激勵幼兒調(diào)動多種感官，通過看看，聽聽、想想等多種途徑與春天互動，牽動幼兒已有的生活閱歷，通過視察、探究初步感受大自然的奇妙，寵愛大自然。本次活動，幼兒都很感愛好，能細(xì)致的視察圖片，并表達(dá)出自己平常的發(fā)覺。更重要的是通過活動大大調(diào)動激發(fā)了幼兒視察探究春天的欲望。

春天來了教案10

內(nèi)容與要求：

1、觀賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、感受春天里大自然改變的漂亮景象

重點與難點：

重點：觀賞并且理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點：感受春天里大自然改變的漂亮景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動過程：

（一）活動導(dǎo)入：

師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅漂亮的春天的圖畫，想看嗎？

（二）觀賞：

（出示PPT，引導(dǎo)幼兒視察，理解畫面內(nèi)容）

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步的學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）、老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的.語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒仿照麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

春天來了教案11

師：有的同學(xué)說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發(fā)生了怎樣的改變呢？

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

（2）指名學(xué)生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里?；▋杭t了……）。

（3）學(xué)生學(xué)寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小摯友們________________________________。

師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說詳細(xì)，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的視察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有依據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們似乎在干什么？細(xì)致地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，假如能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學(xué)生相互溝通。

師:出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，似乎在說：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的'，還有（）的，它們似乎在（）。小摯友們（）。春天真是一幅漂亮的畫！

師:填空，集體讀一讀：

(四）、指導(dǎo)寫話

師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評

師：誰情愿把你眼中的春天的美讀給大家觀賞呢？

指名3-5名學(xué)生讀一讀，老師當(dāng)場點評。

師：請根據(jù)老師的講評對自己的寫話進(jìn)行修改。

(六)、總結(jié)

師：是呀，春天真美呀，小摯友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設(shè)計：

春天來了

有依次地看

有依據(jù)地想

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

六、教學(xué)反思：

每個孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清楚，語句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時也培育了學(xué)生的寫作愛好。

春天來了教案12

活動目標(biāo)

1．發(fā)展視察自然改變的實力，酷愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

3．能在集風(fēng)光 前大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽同伴講解并描述。

活動打算

1．教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊游，視察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導(dǎo)入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2．主體部分

(1)組織幼兒談?wù)摳髯砸暡?、搜集到的圖片。教老師可將拍的`照片分給沒有資料的幼兒。

老師：小摯友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小摯友們覺得天氣變得怎么樣了(變溫煦了，很舒適)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

老師：剛才小摯友們講了那么多好玩的事情，也帶來了許多美麗的照片，老師也給你們帶來了一些摯友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

老師：咱們先相識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

老師：再來相識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

老師：看這個字寶寶小摯友認(rèn)不相識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農(nóng)夫伯伯為什么要播種？假如不播種會怎么樣？那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做(引導(dǎo)幼兒酷愛勞動，疼惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)摚⒄迟N。

⑤老師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘貼)！

3．結(jié)束部分

教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

老師：字寶寶把咱們的活動室裝扮得真美麗?。∷麄儼汛禾鞄Ыo了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

老師：現(xiàn)在請小摯友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在暖和的土壤里。??！暖和的春風(fēng)吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，興奮地招著手。??！春天多么漂亮！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動室外)……

春天來了教案13

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯起先播種下一年的希望，等待著春天好的起先。太陽公公起先起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認(rèn)讀生字。

活動打算

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起探討看到的春天的.景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并探討幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、探討：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去找尋春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還須要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是運(yùn)用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師怎么用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但是幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天來了教案14

為了讓孩子們在音樂和嬉戲中感受春天的美,培育幼兒酷愛大自然，了解春天主要特征,結(jié)合肢體動作大膽表演。為大家共享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！

一、教材分析：

《春天》這首歌曲