二年級下冊語文教案-作文指導(dǎo)：9-嘴巴和手不一樣 部編

第9課嘴巴和手不一樣——做嬉戲?qū)懺捊虒W(xué)目標：

1.鼓舞學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并依據(jù)需要嘗試使用標點符號。2.培育學(xué)生寫話的興趣，鼓舞學(xué)生寫自己想說的話，表達真實的感情。3.通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。教學(xué)難點：鼓舞學(xué)生寫自己想說的話;在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞。課時安排：2-3課時教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：【海石激起層層浪】師：同學(xué)們今日我們一起學(xué)習(xí)第9課“嘴巴和手”。師：我們今日玩一個好玩的嬉戲，名字叫做‘嘴巴和手不一樣’。生：……師：下面就讓我們來看看嘴巴和手到底有什么不一樣吧！生：……師：同學(xué)們我們來說一下嬉戲規(guī)章，以及該留意的事項（嬉戲規(guī)章講解中）生：……【海上浪花朵朵開】師：看同學(xué)們同學(xué)們，寫好做嬉戲?qū)懽餍枰擅畹臉?gòu)思，假如讓你寫做嬉戲作文，你想怎么寫呢？生：……師：在嬉戲的過程中我們應(yīng)當(dāng)留意1.調(diào)動你的眼、耳、心，看到了什么？聽到了什么？想到了什么？2.這個嬉戲的挨次是怎樣的師：老師剛才是怎樣宣布嬉戲規(guī)章的？

生：……師：同學(xué)們你們回答的好踴躍哦，對，回答的都很好，連續(xù)努力哦！師：第一組玩嬉戲的是誰？生：……師：恩，對，看來我們的第一組同學(xué)做的就這么好下面的同學(xué)應(yīng)當(dāng)更熟悉嬉戲規(guī)章，相信你們都做的很好哦！師：大家的反應(yīng)是怎樣的？生：……師：在玩嬉戲的過程中，哪個同學(xué)給你的印象最深？生：……師：對，XX不僅把我們緊急的氣氛給緩解了，做的而且格外棒，期望大家可以向他學(xué)習(xí)哦！相信你們每個人都可以做到的。師：教室里的氣氛如何？生：……師：在嬉戲我們是不是玩的很快樂呢？你們有什么樣的收獲呢？假如現(xiàn)在讓你們寫一篇做嬉戲?qū)懺挼淖魑膶τ谖覀儊碚f應(yīng)當(dāng)是不難了吧！3.如何將過程講明白？用“首先”、“再”、“然后”、“接著”、“最終”等表示先后挨次的詞語介紹嬉戲。運用動作、神態(tài)、語言描寫，使你的文章更生動。師：在這里呢老師給大家找了一段精彩小片段大家一起讀一下，然后領(lǐng)會一下。生：……小結(jié)：要想寫好做嬉戲?qū)懺捨覀兩瞄L觀察，寫好整個事件的挨次，詳略得當(dāng)，運用動作、神態(tài)、語言描寫，使你的文章更生動。【海塔引航閃閃亮】師：老師講了那么多，相信同學(xué)們已經(jīng)有所領(lǐng)悟，接下來，讓我們一起看嘴巴和手不一樣的例文，并依據(jù)例文思考以下幾個問題：1.文章中用了什么樣的開頭方法？

2.用“﹏”畫出對你感觸最深的句子，畫出兩處即可；3.大家讀完例文有沒有一些新寫作收獲？和四周的同學(xué)談?wù)勀愕母惺馨桑。▽W(xué)生閱讀例文）（學(xué)生展開討論）【海螺吹動嘀嘀響】師：寫文章之前，我們需要了解文章的整體框架，接下來讓我們一起探究一下讀后感文章的結(jié)構(gòu)框架吧。開頭：交代時間﹑地點﹑人物，點出嬉戲的名稱“嘴巴和手不一樣”。中間：簡潔介紹嬉戲規(guī)章，運用動作﹑語言﹑神態(tài)描寫，把嬉戲過程按挨次寫清楚。結(jié)尾：描述嬉戲結(jié)束后自己的心情?！竞Ｘ惡榱ＡＣ鳌繋煟簽榱烁玫膶W(xué)習(xí)做嬉戲?qū)懺?，今日讓我們收集一些做嬉戲?qū)懺挼暮迷~佳句吧。好詞：手舞足蹈手忙腳亂哈哈大笑哄堂大笑神采飛揚眉開眼笑心花怒放忐忑擔(dān)憂佳句：1.今日老師和我們玩了一個特殊好玩的嬉戲，名字叫做“嘴巴和手不一樣”。2.誰玩過“嘴巴和手不一樣”這個嬉戲呢？今日，我們大家一起來玩一下這個嬉戲吧！3.最終我們明白了：不管我們玩什么嬉戲，只要找到了