2023年湖北省武漢市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2023年湖北省武漢市中考語文試卷Ⅰ閱讀（共55分、（10分）1．（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。文創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對(duì)耳環(huán)，大到一個(gè)電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。中央廣播電視臺(tái)制作的文創(chuàng)精品《國(guó)家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國(guó)文物與電視舞臺(tái)劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，講述中國(guó)文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國(guó)家級(jí)博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢(shì)。③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點(diǎn)，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個(gè)景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦鄉(xiāng)亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長(zhǎng)、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤(rùn)，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡(jiǎn)單粗暴的降價(jià)來爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越來越微薄的利潤(rùn)，必然會(huì)打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿一生意慘淡”的惡性循環(huán)。⑤消費(fèi)者購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意，如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個(gè)樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里？歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營(yíng)利。當(dāng)今人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗(yàn)感自然大打折扣。⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵?！拔摹笔呛诵模皠?chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)??！翱脊叛院小钡幕鸨褪且粋€(gè)很好的例子。河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器，元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文物”，并將它們藏人土中，裝入“百盒”發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“百盒”后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物”找出，沉浸式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全國(guó)?？梢?，從品質(zhì)化、差異化，個(gè)性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。（1）關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是A.文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來體現(xiàn)。B.文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)。C.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。D.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。（2）關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是A.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設(shè)計(jì)或一味追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)。B.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。C.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會(huì)減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報(bào)，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。D.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。（3）請(qǐng)從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。二、（20分）2．（20分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。讓生命走向蓬勃①樓下有個(gè)角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長(zhǎng)些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個(gè)西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢！然而，事實(shí)卻有些出乎我的意料。②幾周后，在這個(gè)角落里，竟長(zhǎng)出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實(shí)帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿著圍墻一角，不斷延展，擴(kuò)大著自己的地盤。③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，毫不張揚(yáng)，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會(huì)神、拼盡全力地生長(zhǎng)發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)。瓜熟蒂落之后，待種子萌動(dòng)，又將在下一輪的生長(zhǎng)過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜腿綿綿，與天長(zhǎng)久，想到這些，心里就有樸素的感動(dòng)生了出來：越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。④那些來自山海村野的人，面對(duì)生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實(shí)的歡樂，依然那么富于生命力？或許，是因?yàn)樗麄儧]有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗礪而渾樸的生命力。⑤反觀今天的部分年輕人，身逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的盛世，身為獨(dú)生子女備受寵愛，他們被一群無怨無悔的親人源源不斷地、無微不至地照料著，作為巨大的消費(fèi)終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進(jìn)步帶來的各種便利，被快遞、外賣、家政、電子支付圍繞著。然而，這些年輕人卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。⑥種種外部因素的加持，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機(jī)會(huì)。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、探索、而是向內(nèi)收縮、斂藏。他們躲進(jìn)自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對(duì)他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑。他們活在生活的表層，享受物質(zhì)，與世無爭(zhēng)，只想躺平，⑦過去100年里人類科技突飛猛進(jìn)，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，但是人們?yōu)槭裁磪s越來越難以感到快樂？進(jìn)化心理學(xué)對(duì)此的解釋是，在人類整個(gè)進(jìn)化史中，人們所面臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人們的心理已經(jīng)被調(diào)整到去適應(yīng)這種環(huán)境，即從勞動(dòng)中獲得心理獎(jiǎng)賞。而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調(diào)整，長(zhǎng)期得不到心理獎(jiǎng)賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了。⑧旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長(zhǎng)空間的過程之中。要知道，人的成長(zhǎng)沒有天花板。成長(zhǎng)，本就是一個(gè)不斷設(shè)置新目標(biāo)、拓寬生命廣度的過程，也是一個(gè)不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程，拓展成長(zhǎng)的空間，勢(shì)必會(huì)遇到艱難崎嶇，一定會(huì)遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓，被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達(dá)自己，激發(fā)無比強(qiáng)盛的抗?fàn)幰庵??？範(fàn)幈厝粠硗黄坪统?，每一次突破和超越，都是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程。不斷突破和超越的生命，將會(huì)在不斷的驚喜中變得越來越強(qiáng)大，生命力也愈加旺盛。這樣的人會(huì)自己舔舐傷口，或者根本不在乎什么傷口，他自然會(huì)專注于自己該做的事情，讓生命照進(jìn)光亮！⑨野地里的無數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，為什么不讓蓬勃的生命力貫穿我們所經(jīng)歷的時(shí)光？看著眼前枝葉葳蕤的西瓜藤，我這樣想。（1）第①段中，作者說“事實(shí)卻有些出乎我的意料”，出乎我意料的“事實(shí)”是什么？（2）讀第③段，說說“原始的生命狀態(tài)”指的是什么。（3）優(yōu)越的生活環(huán)境為什么會(huì)讓年輕人陷入“低迷的人生狀態(tài)”？請(qǐng)結(jié)合⑥⑦段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（4）在作者看來，怎樣才能獲得旺盛的生命力？請(qǐng)結(jié)合第⑧段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。三、（7分）3．（7分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信的節(jié)選部分，完成問題。我想把我經(jīng)受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會(huì)給任何人寫這樣的信，你了解我，對(duì)我說的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續(xù)在為健康而斗爭(zhēng)。我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來，另一個(gè)更厲害的打擊又落到我頭上。更可怕的是我無力反抗，左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束，今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知，我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽他使噢，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄?，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)，世上還有比這更可怕的悲劇嗎？不過，我仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點(diǎn)，我沒有權(quán)利不相信，十年來，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘。這句話對(duì)我也同樣適用。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（2）從選段內(nèi)容可以看出保爾具有哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，兩點(diǎn)即可。四、（3分）4．（3分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問題。送友人歸閩王毅東南歸思切，把酒且留連。再會(huì)知何處，相看共黯然。猿啼梨嶺路，月白建溪船。莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。 B．頷聯(lián)描繪了詩(shī)人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對(duì)無言，黯然神傷。 C．頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境，流露出詩(shī)人的關(guān)切之情。 D．尾聯(lián)中詩(shī)人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。五、（15分）5．（15分）閱讀下面的文言語段，完成問題。及世祖烈，和士開威權(quán)益盛，太尉趙郡王高叡等言于齊主，請(qǐng)出士開為外任。會(huì)胡太后觴朝貴于前殿，叡面陳士開罪失，云：“士開城狐社鼠，受納貨賂，臣等義無杜口，冒死陳之?！碧笤唬骸跋鹊墼跁r(shí)，王等何不言？今日欲欺孤寡邪？”儀同三司安吐根曰：“臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定。”太后曰：“梓宮在殯，事太匆匆，異日論之，王等且散?！痹岙?，叡等促士開就路。太后欲留士開過百日，叡不許，有中人知太后密旨者，謂叡曰：“太后意既如此，殿下何宜苦違？”叡曰：“吾受委不輕。今嗣主幼沖，豈可使邪臣在側(cè)？”遂更見太后，苦言之。太后令酌酒賜叡，叡正色曰：“今論國(guó)家大事，非為卮酒?！毖杂櫍岢?。旦日，叡將復(fù)入諫，妻子咸止之。叡曰：“社稷事重，吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛?！敝恋铋T，又有人謂曰：“殿下勿入，恐有變?！眳痹唬骸拔嵘喜回?fù)天，死亦無恨?！比胍娞?，太后復(fù)以為言，敝執(zhí)之彌固。出至永巷，遇兵，執(zhí)送華林園，令殺之。叡久典朝政，清正自守，朝野冤惜之。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.吾寧死事先皇事：侍奉B.死亦無恨恨：怨恨C.執(zhí)送華林園執(zhí)：逮捕D.叡久典朝政典：主持（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定A.臣本商胡/得在諸貴/行末既受/厚恩豈敢惜/死不出士開/朝野不定B.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩豈敢/惜死不出/士開朝野不定C.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/不出士開/朝野不定D.臣本商胡/得在諸貴/行末既受厚恩/豈敢惜死不出/士開朝野不定（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.高叡等大臣不顧太后阻攔拖延，執(zhí)意要和士開外放任官。B.高叡堅(jiān)守道義，嚴(yán)拒和士開的賄賂，并一再冒死舉報(bào)他。C.即使明知直言進(jìn)諫會(huì)帶來殺身之禍，高叡仍然不改初衷。D.高叡為人正直有操守，朝廷和民間都對(duì)他的死感到痛惜。（4）請(qǐng)將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。叡正色曰：“今論國(guó)家大事，非為卮酒。”言訖，遽出。Ⅱ表達(dá)（共65分）六、（15分）6．（15分）閱讀下面的材料，完成問題。走進(jìn)校園農(nóng)場(chǎng)，揮鋤崛土，提水澆灌，種下綠色希望；系上圍裙，烹飪一桌美食，在勞動(dòng)中感受親情、傳承家風(fēng)；動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)?zāi)竟ぁ⒛嗨艿确沁z技藝，拓寬對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解……如今，內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動(dòng)課程，讓莘莘學(xué)子在實(shí)踐中感悟到勞動(dòng)之美?！安欢枵?，眾善之師也。”生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。美好品德的，智力潛能的、健康體魄的、審美水平的，往往都與勞動(dòng)密切相關(guān)。越來越多的孩子意識(shí)到[A]只有在心中深植勞動(dòng)的種子[B]真正揮灑勞動(dòng)的汗水[C]懂得物力維艱的道理[D]擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。各學(xué)校自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換，勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，上好這堂課，依然有不少問題需要我們思考和回答。①勞動(dòng)課是“一課”，更是“一育”，只有全面理解課程內(nèi)涵，才能真正明了勞動(dòng)的價(jià)值。②要想從課程中獲得成長(zhǎng)，就應(yīng)該處理好勞動(dòng)與教育的關(guān)系。③要在農(nóng)事勞動(dòng)中，樹立親近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺；要在家務(wù)鍛煉中，感悟如何為家人和朋友帶去愛和幸福。④寓育于勞，避免為勞而勞、流于形式，勞動(dòng)課程才能取得潤(rùn)物無聲的實(shí)效。（1）下列加點(diǎn)字的字形，不正確的一項(xiàng)是A.崛土B.烹飪C.傳承D.拓寬（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是美好品德的、智力潛能的、健康體魄的、審美水平的，往往都與勞動(dòng)密切相關(guān)。A.鍛造提升培育激發(fā)B.培育激發(fā)鍛造提升C.培育提升鍛造激發(fā)D.鍛造培育激發(fā)提升（3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是越來越多的孩子意識(shí)到[A]只有在心中深植勞動(dòng)的種子[B]真正揮灑勞動(dòng)的汗水[C]懂得物力維艱的道理[D]擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。A.，B.，C.，D.。（4）下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是各學(xué)校自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。A.自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，各學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得以改換。B.各學(xué)校自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升級(jí)，改換了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象。C.各學(xué)校自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升級(jí)，改善了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象。D.自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，各學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得到改善。（5）將“既要避免只坐在教室里講勞動(dòng)，也要防止只有勞動(dòng)沒有教育”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿.①B.②C.③D.④七、（50分）7．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。媽媽愛小偉，竭盡全力為小偉付出一切。爸爸說：“小偉呀，媽媽這么愛你，你一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)媽媽??！”小偉默默低下了頭。媽媽連忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內(nèi)的事，并不是為了要你回報(bào)我，媽媽愿意在你成長(zhǎng)的過程中盡好媽媽的責(zé)任?！毙ヌ痤^，粲然一笑：“媽媽，你真好！我一定會(huì)讓你為我驕傲的！”是啊，愛不是索求，愛是盡責(zé)。父母對(duì)子女的愛如此，子女對(duì)父母的愛也是如此；家庭里的愛如此，社會(huì)中的愛也是如此。盡責(zé)的愛，往往會(huì)帶來更多的愛。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

2023年湖北省武漢市中考語文試卷參考答案與試題解析Ⅰ閱讀（共55分、（10分）1．（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。文創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對(duì)耳環(huán)，大到一個(gè)電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。中央廣播電視臺(tái)制作的文創(chuàng)精品《國(guó)家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國(guó)文物與電視舞臺(tái)劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，講述中國(guó)文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國(guó)家級(jí)博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢(shì)。③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點(diǎn)，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個(gè)景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦鄉(xiāng)亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長(zhǎng)、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤(rùn)，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡(jiǎn)單粗暴的降價(jià)來爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越來越微薄的利潤(rùn)，必然會(huì)打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿一生意慘淡”的惡性循環(huán)。⑤消費(fèi)者購(gòu)買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意，如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個(gè)樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里？歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營(yíng)利。當(dāng)今人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗(yàn)感自然大打折扣。⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵?！拔摹笔呛诵?，“創(chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)??！翱脊叛院小钡幕鸨褪且粋€(gè)很好的例子。河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器，元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文物”，并將它們藏人土中，裝入“百盒”發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“百盒”后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物”找出，沉浸式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全國(guó)?？梢?，從品質(zhì)化、差異化，個(gè)性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。（1）關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是CA.文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來體現(xiàn)。B.文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)。C.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。D.優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。（2）關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是BA.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設(shè)計(jì)或一味追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)。B.文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。C.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會(huì)減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報(bào)，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。D.文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。（3）請(qǐng)從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。【答案】（1）C（2）B（3）提煉本地獨(dú)特的文化要素；用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。二、（20分）2．（20分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。讓生命走向蓬勃①樓下有個(gè)角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長(zhǎng)些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個(gè)西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢！然而，事實(shí)卻有些出乎我的意料。②幾周后，在這個(gè)角落里，竟長(zhǎng)出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實(shí)帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿著圍墻一角，不斷延展，擴(kuò)大著自己的地盤。③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，毫不張揚(yáng)，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會(huì)神、拼盡全力地生長(zhǎng)發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)。瓜熟蒂落之后，待種子萌動(dòng)，又將在下一輪的生長(zhǎng)過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜腿綿綿，與天長(zhǎng)久，想到這些，心里就有樸素的感動(dòng)生了出來：越是處在某種原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。④那些來自山海村野的人，面對(duì)生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實(shí)的歡樂，依然那么富于生命力？或許，是因?yàn)樗麄儧]有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗礪而渾樸的生命力。⑤反觀今天的部分年輕人，身逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的盛世，身為獨(dú)生子女備受寵愛，他們被一群無怨無悔的親人源源不斷地、無微不至地照料著，作為巨大的消費(fèi)終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進(jìn)步帶來的各種便利，被快遞、外賣、家政、電子支付圍繞著。然而，這些年輕人卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。⑥種種外部因素的加持，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機(jī)會(huì)。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，這部分年輕人難以承受生命之重，于是他們不再向外拓展、探索、而是向內(nèi)收縮、斂藏。他們躲進(jìn)自己的小世界，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對(duì)他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑。他們活在生活的表層，享受物質(zhì)，與世無爭(zhēng)，只想躺平，⑦過去100年里人類科技突飛猛進(jìn)，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，但是人們?yōu)槭裁磪s越來越難以感到快樂？進(jìn)化心理學(xué)對(duì)此的解釋是，在人類整個(gè)進(jìn)化史中，人們所面臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人們的心理已經(jīng)被調(diào)整到去適應(yīng)這種環(huán)境，即從勞動(dòng)中獲得心理獎(jiǎng)賞。而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，人們的心理還來不及去調(diào)整，長(zhǎng)期得不到心理獎(jiǎng)賞，于是人們就開始抑郁和萎靡了。⑧旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長(zhǎng)空間的過程之中。要知道，人的成長(zhǎng)沒有天花板。成長(zhǎng)，本就是一個(gè)不斷設(shè)置新目標(biāo)、拓寬生命廣度的過程，也是一個(gè)不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程，拓展成長(zhǎng)的空間，勢(shì)必會(huì)遇到艱難崎嶇，一定會(huì)遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓，被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達(dá)自己，激發(fā)無比強(qiáng)盛的抗?fàn)幰庵?。抗?fàn)幈厝粠硗黄坪统?，每一次突破和超越，都是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程。不斷突破和超越的生命，將會(huì)在不斷的驚喜中變得越來越強(qiáng)大，生命力也愈加旺盛。這樣的人會(huì)自己舔舐傷口，或者根本不在乎什么傷口，他自然會(huì)專注于自己該做的事情，讓生命照進(jìn)光亮?、嵋暗乩锏臒o數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，為什么不讓蓬勃的生命力貫穿我們所經(jīng)歷的時(shí)光？看著眼前枝葉葳蕤的西瓜藤，我這樣想。（1）第①段中，作者說“事實(shí)卻有些出乎我的意料”，出乎我意料的“事實(shí)”是什么？（2）讀第③段，說說“原始的生命狀態(tài)”指的是什么。（3）優(yōu)越的生活環(huán)境為什么會(huì)讓年輕人陷入“低迷的人生狀態(tài)”？請(qǐng)結(jié)合⑥⑦段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（4）在作者看來，怎樣才能獲得旺盛的生命力？請(qǐng)結(jié)合第⑧段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。【答案】（1）西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長(zhǎng)。（2）在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。（3）優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，從而逃避現(xiàn)實(shí)，與世無爭(zhēng)；優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎(jiǎng)賞的機(jī)會(huì)，從而抑郁萎靡。（4）不斷拓展成長(zhǎng)空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中；直面各種苦難以激發(fā)抗?fàn)幍囊庵?；在突破超越中，收獲成長(zhǎng)的喜悅。三、（7分）3．（7分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾寫給哥哥的信的節(jié)選部分，完成問題。我想把我經(jīng)受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會(huì)給任何人寫這樣的信，你了解我，對(duì)我說的每一句話都能理解。生活仍然給我很大的壓力，我繼續(xù)在為健康而斗爭(zhēng)。我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來，另一個(gè)更厲害的打擊又落到我頭上。更可怕的是我無力反抗，左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，現(xiàn)在連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束，今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知，我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽他使噢，但他那顆布爾什維克的心、布爾什維克的意志卻仍然渴望勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄?，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大攻勢(shì)的戰(zhàn)場(chǎng)，世上還有比這更可怕的悲劇嗎？不過，我仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點(diǎn)，我沒有權(quán)利不相信，十年來，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘。這句話對(duì)我也同樣適用。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（2）從選段內(nèi)容可以看出保爾具有哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，兩點(diǎn)即可?！敬鸢浮浚?）保爾健康狀況惡化，仍然希望能繼續(xù)工作。（2）堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，樂觀的精神。四、（3分）4．（3分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問題。送友人歸閩王毅東南歸思切，把酒且留連。再會(huì)知何處，相看共黯然。猿啼梨嶺路，月白建溪船。莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。 B．頷聯(lián)描繪了詩(shī)人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對(duì)無言，黯然神傷。 C．頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境，流露出詩(shī)人的關(guān)切之情。 D．尾聯(lián)中詩(shī)人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！敬鸢浮緽五、（15分）5．（15分）閱讀下面的文言語段，完成問題。及世祖烈，和士開威權(quán)益盛，太尉趙郡王高叡等言于齊主，請(qǐng)出士開為外任。會(huì)胡太后觴朝貴于前殿，叡面陳士開罪失，云：“士開城狐社鼠，受納貨賂，臣等義無杜口，冒死陳之?！碧笤唬骸跋鹊墼跁r(shí)，王等何不言？今日欲欺孤寡邪？”儀同三司安吐根曰：“臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定?！碧笤唬骸拌鲗m在殯，事太匆匆，異日論之，王等且散?！痹岙?，叡等促士開就路。太后欲留士開過百日，叡不許，有中人知太后密旨者，謂叡曰：“太后意既如此，殿下何宜苦違？”叡曰：“吾受委不輕。今嗣主幼沖，豈可使邪臣在側(cè)？”遂更見太后，苦言之。太后令酌酒賜叡，叡正色曰：“今論國(guó)家大事，非為卮酒?！毖杂?，遽出。旦日，叡將復(fù)入諫，妻子咸止之。叡曰：“社稷事重，吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛?！敝恋铋T，又有人謂曰：“殿下勿入，恐有變?！眳痹唬骸拔嵘喜回?fù)天，死亦無恨?！比胍娞螅髲?fù)以為言，敝執(zhí)之彌固。出至永巷，遇兵，執(zhí)送華林園，令殺之。叡久典朝政，清正自守，朝野冤惜之。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.吾寧死事先皇事：侍奉B.死亦無恨恨：怨恨C.執(zhí)送華林園執(zhí)：逮捕D.叡久典朝政典：主持（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是C臣本商胡得在諸貴行末既受厚恩豈敢惜死不出士開朝野不定A.臣本商胡/得在諸貴/行末既受/厚恩豈敢惜/死不出士開/朝野不定B.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩豈敢/惜死不出/士開朝野不定C.臣本商胡/得在諸貴行末/既受厚恩/豈敢惜死/不出士開/朝野不定D.臣本商胡/得在諸貴/行末既受厚恩/豈敢惜死不出/士開朝野不定（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.高叡等大臣不顧太后阻攔拖延，執(zhí)意要和士開外放任官。B.高叡堅(jiān)守道義，嚴(yán)拒和士開的賄賂，并一再冒死舉報(bào)他。C.即使明知直言進(jìn)諫會(huì)帶來殺身之禍，高叡仍然不改初衷。D.高叡為人正直有操守，朝廷和民間都對(duì)他的死感到痛惜。（4）請(qǐng)將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。叡正色曰：“今論國(guó)家大事，非為卮酒。”言訖，遽出?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）B（4）高叡嚴(yán)肅地說：“我現(xiàn)在是來商討國(guó)家大事的，不是來喝酒的。”說完，就出去了。Ⅱ表達(dá)（共65分）六、（15分）6．（15分）閱讀下面的材料，完成問題。走進(jìn)校園農(nóng)場(chǎng)，揮鋤崛土，提水澆灌，種下綠色希望；系上圍裙，烹飪一桌美食，在勞動(dòng)中感受親情、傳承家風(fēng)；動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)?zāi)竟ぁ⒛嗨艿确沁z技藝，拓寬對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解……如今，內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動(dòng)課程，讓莘莘學(xué)子在實(shí)踐中感悟到勞動(dòng)之美?！安欢枵?，眾善之師也。”生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。美好品德的，智力潛能的、健康體魄的、審美水平的，往往都與勞動(dòng)密切相關(guān)。越來越多的孩子意識(shí)到[A]只有在心中深植勞動(dòng)的種子[B]真正揮灑勞動(dòng)的汗水[C]懂得物力維艱的道理[D]擁有自立自強(qiáng)的精神，才能在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。各學(xué)校自2022年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升