農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究摘要：家庭教育是教育的重要組成部分，農(nóng)村家庭教育滯后已經(jīng)影響了我國(guó)教育的發(fā)展。應(yīng)通過(guò)優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境、提高家長(zhǎng)素質(zhì)、加大學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的力度等方式來(lái)完善中國(guó)農(nóng)村家庭教育。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，試圖了解農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，通過(guò)分析農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀找出存在的問(wèn)題，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)層面，提出科學(xué)發(fā)展農(nóng)村家庭教育的建議。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)生;家庭教育;問(wèn)題;對(duì)策引言家庭教育對(duì)人一生的發(fā)展具有巨大的影響，父母在何種價(jià)值觀的支配下對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)于家庭教育功能的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，但動(dòng)手能力差；有的學(xué)生多才多藝，但心理素質(zhì)差。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。本文通過(guò)了解小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀以及家庭教育的價(jià)值取向與方式方法，分析了其中存在的各種問(wèn)題，并提出了切實(shí)可行的對(duì)策。1農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題1.1家長(zhǎng)文化水平偏低家長(zhǎng)的文化水平高低直接影響孩子的培養(yǎng)。家長(zhǎng)也想教育好孩子，卻苦于沒(méi)有方法。不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，有的家長(zhǎng)主觀上希望孩子成才、學(xué)好，卻由于自身文化素質(zhì)低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不了。農(nóng)村家長(zhǎng)平時(shí)很少讀書(shū)看報(bào)，家庭缺乏學(xué)習(xí)氛圍，不能給孩子樹(shù)立良好的榜樣。1.2家長(zhǎng)教育孩子的方法不當(dāng)在生活中，家長(zhǎng)往往忽略了孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是有自己的自尊心和想法的，家長(zhǎng)不顧孩子的自尊心和個(gè)性的發(fā)展，用自以為是正確的教育方式教育孩子，對(duì)犯錯(cuò)的孩子更不講究批評(píng)方式，甚至以粗暴態(tài)度對(duì)待子女，傷害孩子的自尊。總是盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子一犯錯(cuò)，就翻來(lái)覆去地講。這不僅改變不了孩子的不良行為或習(xí)慣，反而容易強(qiáng)化這種習(xí)慣。1.3家庭物質(zhì)環(huán)境匱乏，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚影響孩子的學(xué)習(xí)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)忽略孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。家長(zhǎng)能夠提供各種學(xué)習(xí)用品等的物質(zhì)條件的僅占27.08%;孩子沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有很大的影響。1.4家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展置之不理或期望過(guò)高隨著教育的不斷發(fā)展，孩子自主發(fā)展也成為了一種新的教育方式。部分家長(zhǎng)片面地認(rèn)為:自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣等不聞不問(wèn)，缺乏必要的輔導(dǎo)和教育。有的是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的要求太高，孩子無(wú)法達(dá)到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對(duì)孩子的信心。2農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的改善措施2.1加強(qiáng)家校聯(lián)系家長(zhǎng)的家庭教育觀念直接影響到孩子將來(lái)的發(fā)展方向，因此家長(zhǎng)應(yīng)該積極參加家教方面的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。但是由于農(nóng)村學(xué)校地理位置的局限性，很多活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。所以，學(xué)校首先可以通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)，增加班主任和家長(zhǎng)交流的時(shí)間，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)。學(xué)校也可以從外面聘請(qǐng)專家給家長(zhǎng)做家庭教育方面的專題報(bào)告會(huì)，提高家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)。其次，舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放周，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，全面了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)校文化氛圍，家長(zhǎng)還可以跟班主任交流自己的聽(tīng)課體會(huì)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，更好地促進(jìn)教師教育教學(xué)工作的進(jìn)行。再次，開(kāi)展親子教育活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)和電話的便捷性，為家長(zhǎng)提供家庭教育方面的理論指導(dǎo)和親身體驗(yàn)。2.2家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念家長(zhǎng)要有正確的家庭教育觀念，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)要正確看待孩子的學(xué)習(xí)，要善于引導(dǎo)和教育。具體落實(shí)在行動(dòng)上，主要是注重孩子課余或節(jié)假日時(shí)間的安排，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)，而不是遇到問(wèn)題就一味地責(zé)罵孩子。例如，愛(ài)玩是孩子的天性，有時(shí)玩得入了迷會(huì)忘記做作業(yè)和吃飯，這時(shí)家長(zhǎng)如果只是責(zé)罵，孩子會(huì)變得越來(lái)越膽小，甚至疏遠(yuǎn)父母。如果家長(zhǎng)善于引導(dǎo)，找孩子談心，問(wèn)問(wèn)孩子忘記做作業(yè)是遇到什么好玩的事情了，啟發(fā)孩子把每天的所見(jiàn)所聞?wù)f給家長(zhǎng)聽(tīng)，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫(xiě)下來(lái)，孩子在寫(xiě)的過(guò)程中，無(wú)形中培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子參加有益的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)孩子善于思考的習(xí)慣等。2.3為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境首先，家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處。父母的言傳身教特別重要，會(huì)反映在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以父母要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提高自己的素質(zhì)，為孩子創(chuàng)造和諧、寬松的家庭氛圍。其次，考慮孩子的性格特點(diǎn)，對(duì)待性格溫和、膽怯的孩子，多給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以鼓勵(lì)為主，但不可寵愛(ài)；對(duì)待調(diào)皮外向的孩子需要嚴(yán)厲一些。家長(zhǎng)教育孩子的態(tài)度應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，謹(jǐn)慎小心，切不可輕率。最后，教育孩子要持之以恒，不要憑自己心情好壞教育孩子。生活上，為孩子提供豐富內(nèi)容，增加孩子的生活常識(shí)，鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力；學(xué)習(xí)上，做孩子的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.4利用互聯(lián)網(wǎng)幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更多家庭教育知識(shí)家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育的本質(zhì)是家庭教育沒(méi)有完整的教育體系和特定的教育目標(biāo)。因此，這就使家庭教育在實(shí)施起來(lái)就比較困難，許多家長(zhǎng)會(huì)有無(wú)的放矢的感覺(jué)。許多農(nóng)村寄宿學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期不跟孩子在一起，不了解孩子；又由于不了解現(xiàn)階段的教育模式，導(dǎo)致教育觀念落后，家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的考試成績(jī)，不關(guān)心孩子的身心健康。而對(duì)于家庭教育的內(nèi)容更是知之甚少，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失，在原來(lái)的寄宿制農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育內(nèi)容及時(shí)、有效地培訓(xùn)和告知。但是，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。首先，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查詢，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，編寫(xiě)關(guān)于家庭教育的課本，然后對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)放，通過(guò)對(duì)課本的閱讀，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育內(nèi)容的掌握。除此之外，還可以充分利用交流軟件以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上內(nèi)容傳授。例如，有一位家長(zhǎng)就問(wèn)我：“老師，都說(shuō)家庭教育重要，我也想對(duì)我的孩子進(jìn)行良好的家庭教育，但是，你能告訴我家庭教育內(nèi)容是什么嗎？我要對(duì)我的孩子進(jìn)行哪些教育呢？”我一開(kāi)始也被問(wèn)蒙了，后來(lái)想了想，我告訴他：“家庭教育的內(nèi)容非常多，在日常生活中，所有的事情都可以作為家庭教育的內(nèi)容，包括節(jié)約用水、尊老愛(ài)幼、積極樂(lè)觀等等，家庭教育就是培養(yǎng)孩子們的思想道德，幫助孩子樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過(guò)程?！钡?，他說(shuō)我說(shuō)得太空洞，基于此，我在網(wǎng)上進(jìn)行了資料的查詢，并且根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)了一部課程，發(fā)給了這位家長(zhǎng)，并同他進(jìn)行實(shí)踐家庭教育的時(shí)候，利用QQ和他進(jìn)行了溝通，具體問(wèn)題具體分析，從而幫助他理解家庭教育的內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)總之，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校要共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問(wèn)題，努力創(chuàng)建優(yōu)良的家教環(huán)境，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)，充分發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的作用，并把家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育融為一體，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]李揚(yáng).農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].亞太教育,2016(03):8.[2]孫立敏.農(nóng)村小學(xué)