三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第1單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 5　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位) 第2課時（蘇教版）

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)5兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)第2課時（蘇教版）教學(xué)目標：1.知識與技能：-學(xué)生能夠理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的算理。-學(xué)生能夠運用進位乘法進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。2.過程與方法：-學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)數(shù)感和運算能力。-學(xué)生能夠運用所學(xué)的進位乘法知識解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。-培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。2.解決實際問題，運用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）進行計算。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。2.教學(xué)難點：理解并運用進位乘法解決實際問題。教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2.探究教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。3.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-利用多媒體展示生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。-提問：同學(xué)們，你們知道如何計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）嗎？2.探究新知（15分鐘）-分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。-匯報交流：每組派代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。-示范講解：教師通過PPT或黑板，示范兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算過程。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.應(yīng)用拓展（10分鐘）-利用多媒體展示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）進行計算。-學(xué)生獨立完成實際問題，教師點評并總結(jié)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。-提問：同學(xué)們，你們知道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法了嗎？6.布置作業(yè)（5分鐘）-完成課后練習(xí)題，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)評價：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性和問題回答情況。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這是學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）計算方法的關(guān)鍵步驟。以下將詳細補充和說明這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和意圖。探究新知（15分鐘）1.分組討論（5分鐘）-教師首先將學(xué)生分成小組，每組3-4人，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。-每組分配一個具體的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如“243×5”或“123×6”，并要求學(xué)生嘗試用之前學(xué)過的乘法知識來解決這個例子。-學(xué)生在小組內(nèi)討論時，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，必要時給予提示，引導(dǎo)學(xué)生注意到進位的問題。2.匯報交流（5分鐘）-每組選派一名代表，將他們的討論結(jié)果和計算過程展示給全班同學(xué)。-教師鼓勵其他學(xué)生認真傾聽，并在匯報結(jié)束后提問或給出反饋。-教師對學(xué)生的匯報進行點評，重點指出進位乘法的正確步驟和可能出現(xiàn)的錯誤。3.示范講解（5分鐘）-教師利用多媒體或黑板，選擇一個典型的例子，如“345×7”，進行示范講解。-講解過程中，教師應(yīng)詳細說明每一步的計算方法，特別是如何處理進位的問題。-教師可以通過彩色粉筆或高亮顯示的方式，強調(diào)進位的位置和計算順序，幫助學(xué)生形成清晰的計算思路。4.互動問答（5分鐘）-在示范講解之后，教師提出一些針對性的問題，檢查學(xué)生對進位乘法的理解程度。-問題可以包括：進位是在什么時候發(fā)生的？如何確定進位的數(shù)值？進位后如何繼續(xù)計算？-學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)鼓勵其他學(xué)生補充或糾正，形成積極的課堂互動。通過這樣的探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠從理論層面理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，還能夠通過實際操作和討論，深化對計算過程的理解。教師的示范講解和互動問答，則有助于學(xué)生鞏固知識點，形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。此外，這一環(huán)節(jié)還旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。在小組討論中，學(xué)生需要傾聽同伴的意見，表達自己的想法，并通過協(xié)作解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于數(shù)學(xué)知識的掌握，還能夠提高學(xué)生的社會交往能力。在探究新知環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師還應(yīng)注意以下幾點：-差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，教師應(yīng)提供不同難度的例子，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。-即時反饋：在學(xué)生討論和匯報過程中，教師應(yīng)及時給予反饋，糾正錯誤的理解，強化正確的計算方法。-情境創(chuàng)設(shè)：教師可以將計算題目與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，探究新知環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，通過精心設(shè)計的小組討論、匯報交流、示范講解和互動問答，學(xué)生能夠有效地掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并在合作與交流中提高自己的學(xué)習(xí)效果。繼續(xù)補充和說明探究新知環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和意圖。探究新知（續(xù)）（15分鐘）5.實踐操作（5分鐘）-在示范講解和互動問答之后，教師應(yīng)給予學(xué)生實際操作的機會，讓學(xué)生獨立完成一些進位乘法的練習(xí)題。-練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)由簡到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生從兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）過渡到兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。-教師在學(xué)生操作過程中應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算中遇到的問題。6.同伴互助（5分鐘）-完成練習(xí)后，教師可以讓學(xué)生與同桌或小組成員交換答案，相互檢查計算結(jié)果。-同伴互助的目的是讓學(xué)生通過相互交流，發(fā)現(xiàn)自己可能忽視的錯誤，并從同伴的正確做法中學(xué)習(xí)。-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述自己的計算過程，這樣可以加深對計算方法的理解，并提高語言表達能力。7.總結(jié)提升（5分鐘）-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算步驟和注意事項。-教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧進位乘法的每一個關(guān)鍵點，如“我們是如何確定進位的？”“進位后如何繼續(xù)計算？”等。-教師應(yīng)強調(diào)理解算理的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找運用乘法的機會，以增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，探究新知環(huán)節(jié)不僅是一個知識傳授的過程，更是一個學(xué)生主動探索、合作交流和反思提升的過程。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了進位乘法的計算方法，還學(xué)會了如何與他人合作學(xué)習(xí)，如何通過實踐操作來鞏固知識，以及如何總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程。此外，教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是引導(dǎo)者和促進者。教師需要創(chuàng)設(shè)一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到安全、自信，敢于嘗試和表達。同時，教師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總之，探究新知環(huán)節(jié)是本節(jié)課中最重要的部分，它關(guān)系到學(xué)生是否能