中高考文言文閱讀難的理解

對(duì)文言文閱讀難的理解高考文言文的考查，其題型、難度，和現(xiàn)代文基本上如出一轍。?？嫉念}型有：1、詞匯釋義、2、細(xì)節(jié)理解判斷、3、主旨概括等4、語(yǔ)言賞析、5、寫作手法分析6、結(jié)構(gòu)特征分析、7、句段的作用分析等因此，對(duì)于文言文平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的要點(diǎn)，我們也可以大體歸類：1、詞匯的釋義和用法識(shí)記（實(shí)詞+虛詞）2、句子的翻譯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析（斷句、翻譯等）3、故事情節(jié)概括及其分析4、文章的主旨?xì)w納5、文章的語(yǔ)言特征分析6、寫作手法歸類、作用分析7、文章的結(jié)構(gòu)特征分析8、文章句段的常見基本特征和常見作用分析等綜合地來(lái)看，課外文言文，兩篇的大體的思路是：第一篇，列傳類文言文，就是典型的記敘文體裁，什么人？在什么時(shí)候？在什么地方？做了什么事？每件事的來(lái)龍去脈是什么（起因+經(jīng)過+結(jié)果）？講這些事兒的時(shí)候用了什么樣的特殊的表現(xiàn)手法？這些語(yǔ)言有什么特色？這些事有什么影響？從這事能看得出這人的什么性格品質(zhì)或者思想特點(diǎn)？第二篇，議論文（散文）類文言文，什么人？在什么地方？看到了什么？對(duì)看到的東西怎么描寫的？描寫的原因是什么？這樣的描寫有什么語(yǔ)言或者手法上的特征？由這個(gè)描寫作者又想到了什么更深層次的內(nèi)容？作者自己的內(nèi)心感受什么？我們能從中讀出什么？“詞匯釋義、細(xì)節(jié)判斷、主旨概括”是偏向于基本事實(shí)的解釋，即“是什么”層面的能力考查，看你的基本信息識(shí)記能力、解釋能力和檢索整合能力。而“語(yǔ)言賞析、寫作手法分析、結(jié)構(gòu)特征分析、句段的作用分析等”是偏向于“為什么”層面的能力考查，看的是你的分析能力、鑒賞能力、感悟能力等等，這些具有偏藝術(shù)欣賞類特征的題目。簡(jiǎn)單地說，如果我們用兩個(gè)不太準(zhǔn)確的詞匯來(lái)概括，前者主張考查的是“寫實(shí)”考查，后者主張聚焦的是“悟虛”考查。對(duì)文言文閱讀難的理解高考文言文的考查，其題型、難度，和現(xiàn)代文基本上如出一轍。常考的題型有：1、詞匯釋義、2、細(xì)節(jié)理解判斷、3、主旨概括等4、語(yǔ)言賞析、5、寫作手法分析6、結(jié)構(gòu)特征分析、7、句段的作用分析等因此，對(duì)于文言文平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的要點(diǎn)，我們也可以大體歸類：1、詞匯的釋義和用法識(shí)記（實(shí)詞+虛詞）2、句子的翻譯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析（斷句、翻譯等）3、故事情節(jié)概括及其分析4、文章的主旨?xì)w納5、文章的語(yǔ)言特征分析6、寫作手法歸類、作用分析7、文章的結(jié)構(gòu)特征分析8、文章句段的常見基本特征和常見作用分析等綜合地來(lái)看，課外文言文，兩篇的大體的思路是：第一篇，列傳類文言文，就是典型的記敘文體裁，什么人？在什么時(shí)候？在什么地方？做了什么事？每件事的來(lái)龍去脈是什么（起因+經(jīng)過+結(jié)果）？講這些事兒的時(shí)候用了什么樣的特殊的表現(xiàn)手法？這些語(yǔ)言有什么特色？這些事有什么影響？從這事能看得出這人的什么性格品質(zhì)或者思想特點(diǎn)？第二篇，議論文（散文）類文言文，什么人？在什么地方？看到了什么？對(duì)看到的東西怎么描寫的？描寫的原因是什么？這樣的描寫有什么語(yǔ)言或者手法上的特征？由這個(gè)描寫作者又想到了什么更深層次的內(nèi)容？作者自己的內(nèi)心感受什么？我們能從中讀出什么？“詞匯釋義、細(xì)節(jié)判斷、主旨概括”是偏向于基本事實(shí)的解釋，即“是什么”層面的能力考查，看你的基本信息識(shí)記能力、解釋能力和檢索整合能力。而“語(yǔ)言賞析、寫作手法分析、結(jié)構(gòu)特征分析、句段的作用分析等”是偏向于“為什么”層面的能力考查，看的是你的分析能力、鑒賞能力、感悟能力