Unit4ThenandnowPartA（教案）人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartA第一課時Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握star、easy、lookup、Internet等詞匯。2.能熟練掌握、并在情景中靈活運用句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenoputersorInternetinmytime.3.能夠聽懂Let’stry的內(nèi)容，并能完成對應(yīng)練習(xí)。4.運用句型“Therewas(no)…Therewere…”談?wù)撨^去存在的事物?！窘虒W(xué)重難點】重點：1.熟練star、easy、lookup、Internet等詞匯的意義。2.夠聽懂Let’stalk的對話內(nèi)容，并能與同伴分角色練習(xí)。難點：能夠熟練運用句型句型“Therewas(no)…Therewere…”談?wù)撨^去的事物?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學(xué)光盤3.多媒體課件【教學(xué)過程】Step1：Warmup1.教師與學(xué)生相互問候。2.教師播放Unit4歌曲“Changesinme”，學(xué)生跟唱。3.對話導(dǎo)入：T:Doyoulikeourschool?S:Yes.T:Whichplacedoyoulikebest?S1:Ilike…best.S2:Ilike…best.T:Doyouknowthehistoryofourschool？Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教師在課件上呈現(xiàn)本單元主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里，并展示different的單詞卡片，幫助學(xué)生理解different的意思。(2)教師請學(xué)生閱讀Let’stry的題目，了解題目要求并預(yù)測所聽內(nèi)容。(3)聽第一遍錄音，學(xué)生完成課本上的聽力練習(xí)。(4)聽第二遍錄音，師生共同核對答案，教師進行講解。2.Let’stalk.(1)教師展示世界各地不同風(fēng)格、不同時代的學(xué)校的圖片（最好有本校的圖片），引導(dǎo)學(xué)生討論，了解新舊學(xué)校的變遷，為對比學(xué)校的今昔變化做好鋪墊。(2)教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖片組織學(xué)生運用Therebe句型進行描述，引導(dǎo)學(xué)生通過對比，感悟Therebe句型的用法。NowtheSchoolintheOldTimeTherearethreetallbuildings.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Therewerefewtrees.Therearetwoplaygrounds.Therewerenoplaygrounds.(3)教師簡單介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生猜測課文大意。(4)教師提問:WhatwasGrandpa’sschoollike?教師播放錄音，請學(xué)生帶著問題聽錄音。(5)教師組織學(xué)生細(xì)讀對話，讓學(xué)生提出自己不懂的問題。教師對oneday,lookitup和inmytime的意義和用法進行講解。(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）(8)學(xué)生齊讀，教師糾正錯誤讀音。(9)學(xué)生分角色練讀課文。Step3：Consolidationandextension1.動畫配音。教師播放Let’stalk的動畫，請三名同學(xué)給動畫配音。評選最佳配音員。2.教師組織學(xué)生討論學(xué)校5年前及現(xiàn)在的樣子，同桌之間運用Therebe句型相互描述。3.小小解說員。(1)教師用PPT把幾組學(xué)?，F(xiàn)在和過去的圖片呈現(xiàn)出來。(2)教師告訴學(xué)生，學(xué)校需要招聘解說員，并把評選標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。(3)組織學(xué)生任選一組圖片做準(zhǔn)備，以小組為單位選人出來應(yīng)聘，看看哪個組的組員表現(xiàn)最佳。4.找不同。規(guī)則：教師在課件上出示幾組不同地方學(xué)校的照片。每組照片中，一張為現(xiàn)在的學(xué)校，一張為10年前的學(xué)校，將學(xué)生分成兩人一組，找出兩張照片中不同的地方，用Therebe句型進行描述，并在全班分享。S1:Thereisalibraryintheschoolnow.Therewasnolibraryfiveyearsago.S2:Therearemanytreesintheschool.Therewerefewtreesfiveyearsago.5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)先找學(xué)生做，再另找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時間獨立完成練習(xí)，再核對答案。6.學(xué)后反思:請幾名同學(xué)分享這節(jié)課的收獲。Step4：Homework1.聽錄音，并按照正確的語音，語調(diào)朗讀對話。2.收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料，如:居住的條件，交通工具與出行方式，教育活動等。小組可互相討論。組織好材料，下次上課時和同學(xué)分享。3.完成相應(yīng)的課后練習(xí)題。4.預(yù)習(xí)Let’slearn中的單詞?！景鍟O(shè)計】Unit4ThenandnowTherewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenoputersorInternetinmytime.【教學(xué)反思】本課時以聽和讀為主。在做聽力練習(xí)前，教師先提供一定的背景資料，讓同學(xué)們簡單的熟悉本課內(nèi)容。聽力前教師可引導(dǎo)學(xué)生對聽力內(nèi)容做適當(dāng)預(yù)測，再根據(jù)聽力材料加以練習(xí)，加深同學(xué)們對聽力內(nèi)容的理解，也提高了邏輯推理能力以及想象力。而教師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學(xué)生的實際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動等形式展開，鼓勵同學(xué)們“敢說，不怕錯”，課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯的效果。Unit4ThenandnowPartA第二課時Let’slearn&Findthemistakes【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握重點單詞“dininghall”“grass”gym以及ago。2.了解過去的時間短語：yearsago，monthsago，lastyear，lastmonth。3.能運用There be句型的現(xiàn)在時和過去時進行表達不同時間的某地點和某事物。4.能完成“Findthemistakes”相應(yīng)練習(xí)。【教學(xué)重難點】重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞“dininghall，grass，gym，ago”。靈活運用“Therebe…”的現(xiàn)在時和過去時。難點：能靈活運用“Therebe”的現(xiàn)在時和過去時描述不同時間的某地點和某事物。能靈活運用“…don’t…”“…couldn’t…”句型?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片教學(xué)光盤學(xué)校主體圖片【教學(xué)過程】Step1：Warmup教師拿出學(xué)校的圖片和學(xué)生進行對話，詢問學(xué)生學(xué)校的建筑。T：What’sthis？S：It’salibrary.教師引導(dǎo)學(xué)生用“Therebe…”句型來描述學(xué)校：Thereisalibraryinourschool.以此類推，分別說出teachers’office，playground，puterroom，artroom等場所。教師利用多媒體分別展示3年前、5年前、10年前學(xué)校的圖片，并運用“Therewas/were…”句型對這些場所進行描述。Step2：Presentation(1)教師展示餐廳的圖片，并做出“吃飯”的動作，“It’saplacewhereyoueatfood.”引出“dininghall”，引導(dǎo)學(xué)生說：“Thereisadininghallinourschool”。(2)教師展示體育館的圖片，引出“gym”，S：There isagyminourschool.(3)教師展示學(xué)校草坪的圖片，問：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sgrass.”“Thereisagrassinourschool.”(4)教師展示出5年前學(xué)校的圖片，并說：“Therewasnogyminourschoolfiveyearsago.引出“ago”和“Therewas/were…”句型，并進行講解。(5)教師距離，操練“ago”句型，如“yearsago”“monthsago”“daysago”。(6)聽“Let’slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。(7)拿出5年前及現(xiàn)在學(xué)校的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生進行對比描述。如：Therewasnodininghallinourschoolfiveyearsago.Nowthereisanewoneinourschool.(8)學(xué)生模仿教師的描述，用“Theebe…”句型的過去時和現(xiàn)在時分別對學(xué)校5年前和現(xiàn)在的建筑、樣貌進行區(qū)分描述，并對比理解。Step3：Consolidationandextension(1)完成“Findthemistakes”部分。A.教師組織學(xué)生觀察圖片，并圈出不可能出現(xiàn)在TangDynasty的建筑和物品。如：gym，dininghall，postoffice，bus，trafficlights，motel，cinema，cafe。B.教師找一位學(xué)生示范讀Sarah所說的話。C.教師引導(dǎo)學(xué)生用“過去時的否定式”來描述出錯誤，如：Atthattime，therewerenogyms.Peopledidn’tgobybus.Peoplecouldn’tusetheInternet.D.學(xué)生分組合作寫句子，每組派一位代表上臺描述所發(fā)現(xiàn)的錯誤。(2)描述自己教室里所發(fā)生的變化，10年前，5年前和現(xiàn)在物品，來進行對比。如：Therewasnoputerinourclassroom5yearsago.Thereisaputerinourclassroomnow.Studentsdidn’t/couldn’tuseputerstowatchafilm.Step4：Homework向同學(xué)講述自己家里的變化?！景鍟O(shè)計】Unit4Thenandnowdininghallgymgrass…yearsago…monthsagoTherewasnogyminmyscho