外研版九年級上上冊第九模塊說課課件

說課標

說教材

第九模塊Greatinventions

說建議

課程目標內(nèi)容標準

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構知識整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議第一頁，共20頁。綜合語言運用能力情感態(tài)度祖國視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣話題功能語法詞匯語音文化意識學習策略語言技能語言知識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力認知策略調(diào)控策略交際策略資源策略聽說讀寫第二頁，共20頁。文化意識通過學習拓展文化視野，了解發(fā)明對生活的影響，培養(yǎng)學生文化交際意識和能力。知識根據(jù)學習“發(fā)明”這一話題，能使用相關語言知識和被動語態(tài)的句子獨立起草和修改小作文。情感態(tài)度鼓勵學生對現(xiàn)有的發(fā)明提出自己的意見，并與同學交流，調(diào)動學生的積極性，維持學習熱情。學習策略能夠在教師幫助下靈活運用認知，調(diào)控，交際策略，進行文本學習，練習目標語言提高學習效率。技能聽懂發(fā)明及其應用的對話并且積極參與討論。能夠讀懂談論發(fā)明創(chuàng)造的文章，克服生詞障礙。內(nèi)容標準第三頁，共20頁。

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第九模塊Greatinventions

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構知識整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議第四頁，共20頁。題材本模塊以發(fā)明為話題，通過對話和課文，讓學生了解歷史上的重大發(fā)明對人類生活的影響，從而激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的愿望功能能夠在日常生活交往中恰當理解和運用（肯定和不肯定的語言形式）。并且能夠談論已有的和未來的發(fā)明。結構本模塊含三個單元，分別從聽說，讀寫，復習鞏固三個方面圍繞發(fā)明這一話題進行學習。循序漸進，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。任務能夠通過小組合作學習討論重要發(fā)明并展示匯報第五頁，共20頁。

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構知識整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議

第九模塊Greatinventions第六頁，共20頁。

workinpairsListening體現(xiàn)任務型教學理念、倡導用語言做事體例結構Moduletask

ListeningandVocabularyEverydayEnglishUnitone循序漸進為輸出目標語言奠定基礎Listen&read練習語音語調(diào)體現(xiàn)模塊功能概念，培養(yǎng)文化意識第七頁，共20頁。設有梯度的訓練為文章理解做鋪墊體例結構結合發(fā)明話題，根據(jù)提示獨立起草和修改小作文。ReadingVocabularyPassagewritingUnittwo提供閱讀策略PracticeLearningtolearn鞏固所學知識點第八頁，共20頁。教材中設置關于短語，語法，對話，閱讀的練習，幫助復習鞏固知識點。提示重點語法句型體例結構UnitthreeLanguageinuseLanguagepracticeAroundtheWorld

通過談論電子書，拓展學生視野，增加課外知識。第九頁，共20頁。

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構知識整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議

第九模塊Greatinventions第十頁，共20頁。UnitoneUnittwoUnitthreeListening&speakingreading&writingRevision&application培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力本單元通過托尼和爸爸對話自然地導入一般將來時的被動語態(tài)。借助學生對數(shù)碼產(chǎn)品的興趣，引導學生分享自己對數(shù)碼產(chǎn)品的了解和應用，從而激發(fā)學習熱情。本單元圍繞書是否會被電腦取代這一話題進行討論，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的思辨能力。同時關于造紙術和印刷術的相關知識，拓展學生的視野，提高英語運用能力。本單元基于前兩個單元的學習，通過語言形式練習和語法練習，提高知識點的運用能力。第十一頁，共20頁。

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構知識整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議

第九模塊Greatinventions第十二頁，共20頁。語言知識話題語法本模塊在前兩個模塊學習了一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的基礎上，繼續(xù)學習一般將來時的被動語態(tài)。單元間以話題為線索，互相獨立但不孤立，共同為培養(yǎng)學生綜合語言運用能力服務。單詞短語句子段落文章由簡到繁、由淺入深、層層遞進、相輔相成知識整合第十三頁，共20頁。

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構立體整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議

第九模塊Greatinventions第十四頁，共20頁。對話練習閱讀文本有些長，提示學生運用泛讀，精讀，小組合作等學習策略，直接講解和間接滲透幫助理解文章內(nèi)容。加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力聽力訓練教材中以單詞和詞組填空的形式練習聽力，這對于初三學生來講遠遠不夠，所以教師在授課過程中應適當增加聽力難度，以便為中考聽力打下基礎。結合需要，創(chuàng)造性使用教材句式結合教材中練習4和EverydayEnglish中習慣用語，引導學生關注語言和語用中的文化因素，培養(yǎng)交際能力。培養(yǎng)學生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力文章理解設置討論自己喜歡的一項電子產(chǎn)品，通過接觸，理解，操練和展示語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化，表達個人觀點和感受。注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力語法教師在了解學生學習能力的基礎上，鼓勵學生通過觀察，模仿，體驗，運用等環(huán)節(jié)學習語法，并設置不同梯度習題，以滿足不同水平學生的需要。使他們保持學習英語的信心。面向全體學生，為學生學習英語奠定基礎詞匯利用圖片以及情景式的句子練習單詞，幫助加強記憶的同時練習如何運用，為中考相關題型做準備。合理利用教學資源，提高學習效率教學建議第十五頁，共20頁。

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構立體整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議

第九模塊Greatinventions第十六頁，共20頁。詞匯方面采用自我評價方式，通過導學案的使用，使學生對自己掌握的程度有明確的認識，提供學習空間，調(diào)控自己的學習進程。對話練習方面采用同伴評價的方式。通過小組合作學習，學生對彼此的學習情況非常了解，可以貼切為彼此提供合理化建議，同時促進學生之間的良性競爭意識，提高學習效率。文章理解方面采用形成性評價的方式，有利于監(jiān)控和促進教與學的過程，教師可以及時了解學生的進程和學習困難，從而調(diào)整目標，改進教學方法。評價建議根據(jù)課標要求：評價建議要充分發(fā)揮評價的積極導向作用，體現(xiàn)學生的主體地位。評價要服務教學，反饋教學和促進教學。第十七頁，共20頁。

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課程目標課程內(nèi)容

編寫特點編寫體例內(nèi)容結構立體整合教學建議

評價建議課程資源開發(fā)建議

第九模塊Greatinventions第十八頁，共20頁。課程開發(fā)與利用建議教材資源學生資源學校資源網(wǎng)