幼兒園78、幼兒園韻律活動教學(xué)任務(wù)分析_第1頁
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朽木易折,金石可鏤。千里之行,始于足下。第頁/共頁幼兒園韻律活動教學(xué)任務(wù)分析江蘇省教誨學(xué)院吳巍瑩一、研究背景課程內(nèi)容超載是幼兒園教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時常常浮上的一個問題,它影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,損傷了教師的教學(xué)熱烈。任務(wù)分析是教學(xué)設(shè)計中的重要一環(huán),它通過分解教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)內(nèi)容的難易層級,為準(zhǔn)決定位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)提供根據(jù)。任務(wù)分析理論和技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)教誨之中,它有效地解決了教師在內(nèi)容設(shè)置上所面臨的困境,提高了教學(xué)的有效性。鑒于此,本研究將任務(wù)分析理論引入幼兒園教學(xué)領(lǐng)域,以幼兒園韻律教學(xué)活動為載體,企圖探求一條符合幼兒園教學(xué)實際的,便于教師操作的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置途徑,以期改善幼兒園音樂教學(xué)的效果。二、對韻律活動任務(wù)分析的深描1.活動分享:大西瓜2.對教學(xué)任務(wù)分析的深描(l)教學(xué)任務(wù)分析釋義在教學(xué)活動實施前,教師對所授任務(wù)和教學(xué)條件分解,再按照難易層級舉行排序,最后根據(jù)幼兒的發(fā)展水平?jīng)Q定其起始能力的過程。(2)韻律活動教學(xué)任務(wù)分析說明

(3)教學(xué)任務(wù)分析的意義改變教師根據(jù)直覺舉行教學(xué)決策的現(xiàn)狀,提高了教師教學(xué)決策的理性水平,更可能使教學(xué)任務(wù)坐落于幼兒的最近發(fā)展區(qū),從而提高師幼雙方的自我效能感。三、韻律活動教學(xué)任務(wù)層級分析及活動分享(部分)1、關(guān)于“動作頻率”層級的分析

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