《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計及反思【3篇】

《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計及反思【3篇】《跑進家來的松鼠》教案篇一【教學(xué)內(nèi)容分析】《跑進家來的松鼠》主要講了一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮等東西叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼至煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因為這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛?！緦W(xué)生分析】小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步有了自主學(xué)習(xí)能力，能獨立識字，能通過自己的閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內(nèi)容，并能就某個方面的問題發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)目標】一、知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。二、過程與方法1、通過有感情的朗讀，使學(xué)生對課文有初步的認識。2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。三、情感、態(tài)度、價值觀1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣?！窘虒W(xué)方法】：1、自主閱讀課文，小組合作交流，匯報學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠的喜愛之情。2、感受文章的寫作特點，練習(xí)寫小動物的文章?！窘虒W(xué)重點】1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。【教學(xué)難點】1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法?！菊n時安排】1課時【教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用】1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。2、補充文字材料3、課件PPT【教學(xué)實施過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（PPT出示）今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄋ墒螅?、對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（PPT出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們在五年級上學(xué)期學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）[設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]3、板書課題，齊讀課題。師：松鼠還會跑進家來呢。（板書課題：跑進家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進家來的松鼠》，請齊讀課題（同時PPT出示）。4、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息？如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來的，松鼠活潑可愛……二、閱讀提示，明確目標師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）三、初讀課文，整體感知（PPT出示學(xué)習(xí)要求）1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞查字典或者請教同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每件事的內(nèi)容。思考：你從中體會到了什么？2、先自讀，有了思考之后再小組合作交流。3、小組匯報。（生匯報，師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）4、師：回憶加小標題的方法，評價小標題。5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。[設(shè)計意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]四、細讀體會，領(lǐng)悟深情1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠嗎？（板書：喜愛）2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細細默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點點、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會（通過哪些重點詞語體會到什么）。（PPT出示）3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。（在學(xué)生的回答中，隨機PPT出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進行美讀）（1）“它整天滿屋亂跑，……從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！睅煟哼@句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，作者一家人沒有埋怨，我們讀到的只有稱贊。讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？（2）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。師：從“經(jīng)?！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。（3）有時，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了什么？（松鼠把我當(dāng)作親人……）師：是呀，一個“跳”、一個“蹭”、一個“輕輕咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感交流，傳遞著對作者的信任、友好和喜愛。顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫松鼠的這幾個動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。（感情朗讀）讀：咱們男女同學(xué)來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？（4）“爸爸哈哈大笑，說……不甘落后！”問：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）師：話語中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。師：老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來……它想晾干了留著給自己過冬。（PPT出示課文插圖）（請找一找與這幅圖片相對應(yīng)的內(nèi)容在哪里）師：松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。（6）“有一天，它干脆……空落落的?！睅煟核墒蟛灰娏耍髡咭患业教幦フ?，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得這只可愛的松鼠啊！讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強師生互動互助的學(xué)習(xí)交流。]4、教師小結(jié)：（課件PPT出示圖片）正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，所以把它當(dāng)成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r此刻，我真想說：“和諧一家親”（板書：和諧）五、總結(jié)寫法，學(xué)以致用。1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？2、在學(xué)生的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。（1）選擇具有代表性的、具體的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；（2）抓住松鼠的動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。（4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點。師小結(jié)：本文的寫作方法，我們在寫作文時要學(xué)會運用。[設(shè)計意圖：授之以魚，不如授之以漁，作者的表達方法是高年級學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，讓其以后能更有效有目的地進行閱讀和寫作。]六、當(dāng)堂訓(xùn)練，達成目標1、根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？2、小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并動筆動口，當(dāng)堂訓(xùn)練，達成目標，提高學(xué)生讀寫說的能力。]七、總結(jié)全文，揭示主題。師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。動物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然，維護生態(tài)的思想感情。]八、課外拓展，提升能力1、把松鼠這種可愛的小動物介紹給你的家人或者朋友。2、推薦課外閱讀（課件PPT出示）3、觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來?！杜苓M家來的松鼠》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計篇二教學(xué)目標：1、了解松鼠的討人喜歡的特點。2、體會本文準確而生動的說明語言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情。教學(xué)重點、難點：體會本文準確而生動的`說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。二、初讀課文，整體感知1、請學(xué)生個別讀2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮木涫?。”三、再讀課文，合作探究1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）活動范圍：樹上（不侵犯人類）活動時間：夜晚（不侵擾人類）主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵警覺性強跑躲逃跑跳敏捷善于爬樹四、三讀課文，品味語言1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？對了，正是由于作者運用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？學(xué)生看書、思考、交流。2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準確性的詞語或句子嗎？學(xué)生思考、交流。五、小結(jié)《跑進家來的松鼠》教案篇三以下是第一范文網(wǎng)我整理的小學(xué)語文《跑進家來的松鼠》說課稿模板，希望對大家有所幫助。一、說教材動物是我們親密的朋友，《跑進家來的松鼠》這篇課文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清新，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。二、說教學(xué)目標、重難點根據(jù)《課標》要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)下以下幾個教學(xué)目標：(一)教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計”等詞語。3、感情朗讀課文，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的情感。(二)重難點1、感受松鼠的可愛，領(lǐng)悟作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者通過具體事例，表達喜愛之情的方法。三、說教法、學(xué)法根據(jù)本課制定的教學(xué)目標和重難點，結(jié)合《新課標》對閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以，我計劃用一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我采用了自讀感悟，自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生認真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好，更好地落實本課的教學(xué)目標。四、說教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我設(shè)計了激趣導(dǎo)入→自主設(shè)疑探究→升華感情→拓展延伸這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)情境激趣1、導(dǎo)入新課(1)、激情導(dǎo)入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活動的錄像)。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？[設(shè)計意圖]葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動化錄像后，我設(shè)計了這段導(dǎo)語，既激活了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“如果有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情景呢？”一下拉近了學(xué)生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。(二)自主設(shè)疑探究1、板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。(板書課題)2、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？(1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？(2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標呢？(學(xué)生自擬定，老師相機指導(dǎo)。)[設(shè)計意圖]在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，自己擬定學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，并小組交流討論，互相啟發(fā)，體現(xiàn)了他們主體地位。同時學(xué)生對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿主動去實施。(三)閱讀文本體會情感1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。2、檢查自學(xué)情況全班交流。①松鼠在我家做了哪些事？(老師隨機板書)(讓學(xué)生按課文敘述的順序匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛。)②你從中體會到了什么？(學(xué)生暢所欲言，交流體會)(引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，然后再配樂指導(dǎo)感情朗讀重點語句。)匯報采取以下方式：從選擇每件事的學(xué)生中各選取一名學(xué)生匯報，其他學(xué)生補充，教師相機點拔、引導(dǎo)。[設(shè)計理念]“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點，引導(dǎo)學(xué)生抓住我一家人