高中歷史教師《近代西方民族國(guó)家與國(guó)際法的發(fā)展》教案

高中歷史教師《近代西方民族國(guó)家與國(guó)際法的發(fā)展》教案_一、教學(xué)目標(biāo)1.了解近代西方民族國(guó)家的形成原因，知道國(guó)際法的產(chǎn)生、外交制度的建立以及20世紀(jì)國(guó)際法的發(fā)展歷程。2.通過對(duì)相關(guān)史料的分析，了解國(guó)際法的產(chǎn)生與發(fā)展，提高論從史出和史料實(shí)證的能力。3.通過學(xué)習(xí)，提升國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)際法的產(chǎn)生是人類發(fā)展的需要，和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】影響近代西方民族國(guó)家形成的原因?！倦y點(diǎn)】國(guó)際法的發(fā)展。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師展示貞德的圖片，并提問：這個(gè)人物是誰?請(qǐng)對(duì)她進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生回答：貞德。1337—1453年，英國(guó)和法國(guó)之間爆發(fā)了百年戰(zhàn)爭(zhēng)。最后，法國(guó)獲勝，基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)為了趕走英國(guó)軍隊(duì)，奮起抗?fàn)帲楷F(xiàn)出了民族女英雄貞德。教師總結(jié)：英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)使英、法兩國(guó)民族意識(shí)開始覺醒，促進(jìn)了近代西方民族國(guó)家的產(chǎn)生。近代西方民族國(guó)家產(chǎn)生的原因有哪些?這些國(guó)家產(chǎn)生之后對(duì)于國(guó)際局勢(shì)有哪些影響?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)近代西方民族國(guó)家的產(chǎn)生教師出示亨利八世與凡爾賽宮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)并提問：十五十六世紀(jì)歐洲的封建王權(quán)是如何發(fā)展的?學(xué)生回答后教師總結(jié)：15世紀(jì)前后，西歐國(guó)家的封建割據(jù)勢(shì)力遭到削弱，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。此后的宗教改革運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了教會(huì)勢(shì)力，強(qiáng)化了各國(guó)的世俗權(quán)力，國(guó)家和民族認(rèn)同觀念日益顯現(xiàn)。歐洲國(guó)家紛紛成為專制王權(quán)國(guó)家。教師過渡：16—19世紀(jì)，西方國(guó)家從專制王權(quán)國(guó)家發(fā)展為民族國(guó)家。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)并結(jié)合史料，思考影響民族國(guó)家形成的因素有哪些?學(xué)生回答：①對(duì)民族語言的重視強(qiáng)化了民族認(rèn)同，促進(jìn)了民族國(guó)家的形成。②法國(guó)大革命及拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅傳播了自由平等思想，還促進(jìn)了歐洲各國(guó)民族意識(shí)的覺醒。教師總結(jié)：國(guó)家在人們的意識(shí)中越來越重要，歐洲各專制王權(quán)國(guó)家逐漸變?yōu)榫哂歇?dú)立主權(quán)的民族國(guó)家。教師過渡：隨著民族國(guó)家的形成，國(guó)家的主權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，主權(quán)國(guó)家成為國(guó)家交往的主體，國(guó)與國(guó)之間的交往需要相應(yīng)的規(guī)則和秩序，促進(jìn)了國(guó)際法的形成和外交制度的建立。(二)國(guó)際法的形成與外交制度的建立教師引導(dǎo)提問，國(guó)際法形成的原因是什么呢?學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)：①民族國(guó)家的形成，各國(guó)都強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益至上，國(guó)家之間的利益紛爭(zhēng)加劇。②人們希望通過建立一定的法律關(guān)系來處理國(guó)家之間的關(guān)系。教師提問：國(guó)際法的形成與兩份文件有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》和《威斯特伐利亞和約》中的相關(guān)條文，思考這兩份文件在近代國(guó)際法形成中的作用，它們分別確定了哪些內(nèi)容或原則?學(xué)生回答：①《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》確定了國(guó)際法的主體是主權(quán)國(guó)家，奠定了國(guó)際法基礎(chǔ)。②《威斯特伐利亞和約》確立了國(guó)際關(guān)系中的國(guó)家領(lǐng)土、主權(quán)與獨(dú)立等原則。它開創(chuàng)了用國(guó)際會(huì)議的形式解決國(guó)際爭(zhēng)端、結(jié)束國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)的先例，確認(rèn)了締約國(guó)必須遵守條約、各締約國(guó)可以對(duì)違約國(guó)集體制裁的國(guó)際法基本原則。奠定了近代歐洲國(guó)際關(guān)系的基礎(chǔ)。教師過渡：隨著國(guó)際交往的增多和資本主義的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的交往日益增多，傳統(tǒng)的外交方式無法滿足需要，外交制度逐漸確立起來。教師提問：外交制度是如何確立并發(fā)展的呢?學(xué)生結(jié)合課本回答：17世紀(jì)時(shí)，近代外交制度逐漸建立起來。1815年維也納體系建立，外交制度進(jìn)一步發(fā)展。教師總結(jié)：外交制度的建立為國(guó)際關(guān)系確立了一些規(guī)則，為用和平方式解決國(guó)與國(guó)之間的爭(zhēng)端、減少戰(zhàn)爭(zhēng)行為開辟了新的途徑。外交制度的發(fā)展使國(guó)際法的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，有利于國(guó)際法規(guī)的制定，維護(hù)世界和平。教師過渡：國(guó)際法的范圍和作用在20世紀(jì)都有了進(jìn)一步的發(fā)展。(三)20世紀(jì)國(guó)際法的發(fā)展教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《國(guó)際關(guān)系與國(guó)際法》，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，以歷史興趣小組為單位總結(jié)20世紀(jì)國(guó)際法有了怎樣的發(fā)展?小組代表回答：1917年十月革命后，蘇俄提出了不兼并不賠償?shù)脑瓌t，為國(guó)際法開辟了新的階段。一戰(zhàn)后，國(guó)際聯(lián)盟成立，它規(guī)定了形成決議的“全體一致”原則，使之難以履行制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平的國(guó)際責(zé)任。1928年8月，美、法等國(guó)簽訂了《非戰(zhàn)公約》，規(guī)定締約各國(guó)和平解決國(guó)際爭(zhēng)端。但是，公約并未真正得到實(shí)行。二戰(zhàn)爆發(fā)后，《聯(lián)合國(guó)憲章》簽署，確定了和平解決國(guó)際爭(zhēng)端和制裁侵略的機(jī)制，實(shí)行“大國(guó)一致”原則，集體安全體制進(jìn)一步完善。二戰(zhàn)后，各種國(guó)際組織建立，頒布一系列公約或宣言，國(guó)際法的領(lǐng)域大大擴(kuò)展。教師總結(jié)：二戰(zhàn)后，國(guó)際法的發(fā)展對(duì)世界和平與發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到國(guó)際法的實(shí)施仍然存在很多局限性。一些大國(guó)為了一己私利，