高中通用技術(shù) 技術(shù)助力消防安全-系統(tǒng)及其設(shè)計(jì) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2022年安徽省普通高中

新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

通用技術(shù)學(xué)科團(tuán)體比賽

技術(shù)助力消防安全一系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)

與教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章

2022年11月

技術(shù)助力消防安全

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

學(xué)科通用技術(shù)實(shí)施年級(jí)高二設(shè)計(jì)者

課程標(biāo)準(zhǔn)模塊通用技術(shù)必修2第三章“系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)”__________________________

使用教材廣東科技出版社_________________________________________________

單元名稱技術(shù)助力消防安全_______________________________________________

單元課時(shí)5課時(shí)__________________________________________________________

二、單元教學(xué)規(guī)劃

1.主題名稱：技術(shù)助力消防安全

2.主題概述

依照普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）

分析，“技術(shù)助力消防安全”單元屬于《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊的第三章“系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)”

部分。“技術(shù)助力消防安全”能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)感知消防系統(tǒng)及其子系統(tǒng)、理解系統(tǒng)的概

念及其特性，掌握系統(tǒng)分析的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，探究系統(tǒng)優(yōu)化的方法等，進(jìn)

而促進(jìn)學(xué)生技術(shù)意識(shí)和工程思維的培養(yǎng)。內(nèi)容選用粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》教材的“系

統(tǒng)及其設(shè)計(jì)”，主題情境以“長(zhǎng)沙電信大廈和南京金盛百貨發(fā)生火宅”的生活情境為出

發(fā)點(diǎn)。

本項(xiàng)目以身邊發(fā)生的實(shí)際情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究消防系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)，共設(shè)計(jì)了5

個(gè)子項(xiàng)目。子項(xiàng)目1：火情早知道一一認(rèn)識(shí)消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)；子項(xiàng)目2：滅火要理性

——分析消防滅火系統(tǒng)；子項(xiàng)目3：火情我控制一一設(shè)計(jì)消防滅火系統(tǒng)；子項(xiàng)目4：排

煙優(yōu)處理一一優(yōu)化消防排煙系統(tǒng)；子項(xiàng)目5：綜合實(shí)踐活動(dòng)一一基于arduin。消防預(yù)警

系統(tǒng)實(shí)踐。從而形成了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)消防系統(tǒng)的濃厚興趣，從而形成學(xué)

習(xí)本單元內(nèi)容的最好切入口，同時(shí)也為本單元深度學(xué)習(xí)打下關(guān)鍵基礎(chǔ)。

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和

物化能力五個(gè)方面，但較為側(cè)重于工程思維。

與教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章

3.主題內(nèi)容分析

（1）項(xiàng)目?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)

目標(biāo)及性能指標(biāo)?

/?系統(tǒng)的含義?整體性

設(shè)計(jì)分析?

.火情我控制—火情早知道-―?功能性

指定設(shè)計(jì)方案?31.

―設(shè)計(jì)消防滅火系統(tǒng)認(rèn)識(shí)消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)一,系統(tǒng)的主要特L.相關(guān)性

方案實(shí)施?技術(shù)助力消防安全?系統(tǒng)的基本構(gòu)成`?環(huán)境適應(yīng)性

評(píng)價(jià)及優(yōu)化?

系統(tǒng)優(yōu)化的意義4.排煙優(yōu)處理―2.滅火要理性-廠一系統(tǒng)的思想方法

影響系統(tǒng)的因素?-一優(yōu)化消防排煙系統(tǒng)分析消防滅火系統(tǒng)-?系統(tǒng)分析的基本方法

系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)L

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

造景線

子項(xiàng)目I:認(rèn)包肖防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)一二.知道火情——館裝消防報(bào)警泵統(tǒng)

分析如何滅火？快一

子項(xiàng)目2:分析消防滅火系統(tǒng)

項(xiàng)目主題：子頊目3:設(shè)計(jì)S前方滅火系統(tǒng)∣H---————J,如何控制火情？設(shè)計(jì)消睛滅火器統(tǒng)

技術(shù)助力消防安全

如何優(yōu)化消防系燒?優(yōu)化消雨陽(yáng)羽燒

子項(xiàng)目4：優(yōu)化消防排煙系統(tǒng)

設(shè)計(jì)消防預(yù)譽(yù)系統(tǒng)

子項(xiàng)目5:基于arduiπo消防演警系統(tǒng)實(shí)踐

（3）項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析

本單元《系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)》研究的是，我們身邊無(wú)處不存在的系統(tǒng)。系統(tǒng)有大有小，

有復(fù)雜有簡(jiǎn)單。任何系統(tǒng)都有一定的結(jié)構(gòu)、特性和功能。了解系統(tǒng)的基本特性，有助于

我們運(yùn)用系統(tǒng)思想方法和系統(tǒng)分析的基本原則，分析影響系統(tǒng)運(yùn)行和優(yōu)化的關(guān)鍵因素，

指導(dǎo)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)自身的系統(tǒng)思想和工程思維的能力。

第一節(jié)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，主要通過(guò)體驗(yàn)組裝“消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)”來(lái)認(rèn)識(shí)，包括系統(tǒng)的普

遍性、含義、特性、分類以及特性等。學(xué)生首先接觸系統(tǒng)的概念，這對(duì)學(xué)生全面、正確

地認(rèn)識(shí)系統(tǒng)十分重要,為進(jìn)一步掌握系統(tǒng)的方法,用系統(tǒng)的觀點(diǎn)分析問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二節(jié)系統(tǒng)分析，主要通過(guò)“消防滅火系統(tǒng)的分析”，包括“系統(tǒng)分析的基本方法”

“系統(tǒng)分析的基本原則”，使學(xué)生能運(yùn)用系統(tǒng)的思想方法處理和研究問(wèn)題。

第三節(jié)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)“消防自動(dòng)滅火系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)，詳細(xì)介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)

的過(guò)程和原理，學(xué)生通過(guò)消防滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和改進(jìn)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)

設(shè)計(jì)的方法，并把系統(tǒng)的而思想方法延伸到生活的具體問(wèn)題的解決中來(lái)，養(yǎng)成科學(xué)分析

與教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章

的態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神。

第四節(jié)系統(tǒng)的優(yōu)化，主要通過(guò)“消防排煙系統(tǒng)”的優(yōu)化，掌握優(yōu)化的過(guò)程、價(jià)值和

意義，并在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。系統(tǒng)優(yōu)化既是系統(tǒng)分析的深入，也是系

統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，更是系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

第五節(jié)綜合活動(dòng)實(shí)踐，主要通過(guò)應(yīng)用場(chǎng)景下的“消防預(yù)警系統(tǒng)”設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)了

前面四節(jié)的內(nèi)容之后，通過(guò)技術(shù)探究，分析影響優(yōu)化的因素并通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)

現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，增強(qiáng)系統(tǒng)與工程思維的能力。

4.主題學(xué)情分析

高二學(xué)生已經(jīng)掌握了《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》模塊和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊中結(jié)構(gòu)及其設(shè)

計(jì)、流程及其設(shè)計(jì)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)，對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)已經(jīng)有了基本的認(rèn)

識(shí)。本章節(jié)以身邊的火災(zāi)情境出發(fā)，設(shè)置了四個(gè)技術(shù)問(wèn)題：（1）如何快速知道火情？

（體驗(yàn)消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)）（2）如何滅火？（分析消防滅火系統(tǒng)）（3）怎么滅火？（設(shè)

計(jì)消防自動(dòng)滅火系統(tǒng)）（4）能報(bào)警和滅火就解決消防安全問(wèn)題了嗎？（優(yōu)化消防排煙

系統(tǒng)），從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的最

好切入口。學(xué)生在項(xiàng)目情境的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握《系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)》的內(nèi)容，也為本

單元深度學(xué)習(xí)打下關(guān)鍵支撐。

5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境

智慧課堂多媒體教室，希沃白板，微視頻，教學(xué)課件，項(xiàng)目學(xué)習(xí)單，操作說(shuō)明；

“技術(shù)體驗(yàn)”準(zhǔn)備：ARDlnNOUNO主板、擴(kuò)展板*7,火焰/煙霧/溫度/適度傳感器

*7,蜂鳴器*7,繼電器*7,小水泵*7,固定架*7,膠槍*7,打火機(jī)/蠟燭*7,9v電池

組合*7,煙霧產(chǎn)生物（艾柱*7代替）、紙質(zhì)房屋模型*7,礦泉水瓶子*7,測(cè)試用充電

寶*2,儲(chǔ)水盒*2,燈泡*7,杜邦線若干。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.目標(biāo)確定依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本章的要求有2點(diǎn)：

（1）從技術(shù)應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義、基本構(gòu)成及主要特性，結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)系統(tǒng)

分析的基本方法。

（2）通過(guò)技術(shù)探究，分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素，并通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，初

步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，增強(qiáng)系統(tǒng)與工程思維的能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求，本章承載的學(xué)科核心素養(yǎng)主要是“素養(yǎng)1——工程思維”，

通過(guò)教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下水平：

水平1——通過(guò)常見典型的技術(shù)系統(tǒng)案例分析，感知系統(tǒng)和工程現(xiàn)象，理解系統(tǒng)的基

本特性，考察并解釋影響系統(tǒng)的因素；初步經(jīng)歷系統(tǒng)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)

與教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章

方案的多因素分析，了解比較、權(quán)衡、優(yōu)化系統(tǒng)分析的方法，形成初步的工程意識(shí)與思維。

水平2——結(jié)合案例分析，總結(jié)歸納系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，并能運(yùn)用系統(tǒng)原理和系統(tǒng)分析

的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，嘗試解決技術(shù)問(wèn)題：能分析影響系統(tǒng)的因素，并

對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化。

為落實(shí)技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本章四節(jié)內(nèi)容圍繞著“長(zhǎng)

沙電信大廈和南京金盛百貨發(fā)生火災(zāi)”這一主題情境安排了十四個(gè)任務(wù)。第一節(jié)“認(rèn)識(shí)

系統(tǒng)”以“如何快速知道火情”為情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)”、“體驗(yàn)

組裝”和“分析系統(tǒng)特性”三個(gè)任務(wù)；第二節(jié)“系統(tǒng)分析”以“如何避免火災(zāi)損失”為

情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“誰(shuí)來(lái)滅火”“用什么滅火”“怎么滅火”三個(gè)任務(wù)；第三節(jié)“系

統(tǒng)的設(shè)計(jì)”以“如何設(shè)計(jì)消防自動(dòng)滅火系統(tǒng)”為情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“方案設(shè)計(jì)”和

“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”“評(píng)價(jià)與改進(jìn)”三個(gè)任務(wù)。第四節(jié)”系統(tǒng)的優(yōu)化”以“消防滅火以后并

沒(méi)有徹底解決安全問(wèn)題”為情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“分析設(shè)計(jì)排煙系統(tǒng)”和“總結(jié)系統(tǒng)優(yōu)

化的意義和要素”“展示交流”三個(gè)任務(wù)。最后是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”以“生活場(chǎng)景中

簡(jiǎn)易消防預(yù)警系統(tǒng)”為情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“消防預(yù)警系統(tǒng)制作”和“方案展示或?qū)嵨?/p>

演示”兩個(gè)任務(wù)。

2.素養(yǎng)目標(biāo)要求

(1)技術(shù)意識(shí)：能根據(jù)生活中的消防安全問(wèn)題情境，分析進(jìn)行相關(guān)技術(shù)選擇的原

因，能運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)。

(2)工程思維：通過(guò)體驗(yàn)組裝消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)理解系統(tǒng)及其特性；能運(yùn)用系統(tǒng)

的分析方法，分析消防滅火系統(tǒng)，形成可能的解決方案；通過(guò)設(shè)計(jì)消防滅火系統(tǒng)，總結(jié)

歸納出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法；通過(guò)優(yōu)化消防排煙系統(tǒng)，對(duì)技術(shù)方案進(jìn)行性能評(píng)估與改進(jìn)。

(3)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：能根據(jù)問(wèn)題解決、考慮人機(jī)關(guān)系，遵循設(shè)計(jì)的一般原則和規(guī)范，

運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言對(duì)消防報(bào)警系統(tǒng)、消防滅火系統(tǒng)、消防排煙系統(tǒng)和消防預(yù)警系統(tǒng)等進(jìn)行多

個(gè)方案設(shè)計(jì)，形成一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

(4)圖樣表達(dá)：能繪制消防報(bào)警系統(tǒng)、消防滅火系統(tǒng)、消防排煙系統(tǒng)和消防預(yù)警

系統(tǒng)的流程圖、簡(jiǎn)單的電路圖、草圖進(jìn)行表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

(5)物化能力：能結(jié)合消防安全的技術(shù)領(lǐng)域，了解消防報(bào)警、滅火、排煙系統(tǒng)的

相關(guān)原理，并能根據(jù)方案選擇材料、進(jìn)行模型的組裝與測(cè)試，撰寫簡(jiǎn)單地試驗(yàn)報(bào)告，對(duì)

工具的使用有一定的規(guī)范、安全、環(huán)保意識(shí)，操作過(guò)程中，形成良好的合作意識(shí)和精益

求精的工匠精神。

3.單元學(xué)習(xí)策略

采用真實(shí)情境下大概念引領(lǐng)大項(xiàng)目的項(xiàng)目教學(xué),采用項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)

合的教學(xué)策略。

四、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)

導(dǎo)教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章■

項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

項(xiàng)目

課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)項(xiàng)目情境項(xiàng)目任務(wù)項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)資源項(xiàng)目評(píng)價(jià)素養(yǎng)落實(shí)

名稱

觀看視頻；

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)消

活動(dòng)1：自主學(xué)習(xí)一一什么是系統(tǒng)？合作學(xué)習(xí)；

1.經(jīng)歷體驗(yàn)組裝消防自防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)

觀點(diǎn)發(fā)表；

動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，理解系統(tǒng)

的含義，初步形成系統(tǒng)

活動(dòng)2：自主學(xué)習(xí)一一消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的軟硬件

的觀念和意識(shí)，樹立學(xué)智慧課堂多媒體教技術(shù)體驗(yàn)：

通過(guò)最近連續(xù)發(fā)任務(wù)二：自主學(xué)學(xué)習(xí)

子項(xiàng)目1：生的技術(shù)意識(shí)；室，微視頻，教學(xué)小組合作；

生的兩起火災(zāi)新習(xí)體驗(yàn)組裝

火情早知2.通過(guò)消防自動(dòng)報(bào)警系（1）火焰?zhèn)鞲衅魇侨绾胃兄鹧娴?？課件，項(xiàng)目學(xué)習(xí)單，

聞，請(qǐng)同學(xué)們從技交流分享；

第1道----認(rèn)統(tǒng)的分析，理解系統(tǒng)的（2）和蜂鳴器如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)報(bào)警的？操作說(shuō)明、ARDUlNO

術(shù)的角度思考，如

課時(shí)識(shí)消防自基本特性，感知系統(tǒng)和活動(dòng)3：技術(shù)體驗(yàn)——組裝消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)UNo主板，火焰?zhèn)鞴こ趟季S

何快速地知道有

動(dòng)報(bào)警系工程現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的感器*7,蜂鳴器*7,

火情？

統(tǒng)工程思維；打火機(jī)*7,9v電池

體驗(yàn)組裝消防自活動(dòng)4：知識(shí)總結(jié)一一結(jié)合組裝體驗(yàn)，分析系統(tǒng)的小組合作；

3.通過(guò)舉例分析和概任務(wù)三：分析系組合*7,杜邦線若

動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)基本特性觀點(diǎn)發(fā)表；

括，了解系統(tǒng)的分類，統(tǒng)的特性

（整體性；功能性；相關(guān)性；環(huán)境適應(yīng)性）干。分享展示；

系統(tǒng)與子系統(tǒng)和元素的

關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生全面的

認(rèn)識(shí)系統(tǒng)；活動(dòng)5：知識(shí)總結(jié)---系統(tǒng)的分類；系統(tǒng)與子系統(tǒng)觀點(diǎn)發(fā)表；

總結(jié)與提升

和元素的關(guān)系自評(píng)互評(píng)師評(píng)

憑借一個(gè)報(bào)警功

1.通過(guò)消防滅火技術(shù)領(lǐng)任務(wù)一：案例分分析討論；

子項(xiàng)目2:域?qū)ι鐣?huì)、環(huán)境的影響能就能解決我們活動(dòng)L分析討論滅火執(zhí)行者（誰(shuí)去滅火？）

析發(fā)表觀點(diǎn)；

滅火要理做出理性分析,形成技生活中的火災(zāi)安多媒體教室，微視

第2技術(shù)意識(shí)

性一一分術(shù)的敏感性和負(fù)責(zé)任的全問(wèn)題的嗎？頻，教學(xué)課件，項(xiàng)

課時(shí)態(tài)度,樹立學(xué)生的技術(shù)工程思維

析消防滅誰(shuí)去滅火？目學(xué)習(xí)單。分析討論：

意識(shí)。任務(wù)二：案例分

火系統(tǒng)用什么滅火？活動(dòng)2：分析討論滅火介質(zhì)（用什么滅火？）發(fā)表觀點(diǎn)；

2.能對(duì)消防滅火系統(tǒng)案析

怎么滅火？

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例進(jìn)行分析與解讀，了

任務(wù)三：案例分分析討論；

解系統(tǒng)分析的方法和基活動(dòng)3：分析討論滅火方式（怎么滅火？）

析發(fā)表觀點(diǎn)；

本原則。

3.能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方

法針對(duì)滅火問(wèn)題進(jìn)行要活動(dòng)4：嘗試歸納系統(tǒng)分析的一般過(guò)程、原則和方

分析討論；

素分析、方案構(gòu)思及比法

總結(jié)與提升發(fā)表觀點(diǎn)；

較權(quán)衡,培養(yǎng)學(xué)生的工活動(dòng)5：分析長(zhǎng)沙電信大樓火災(zāi)事故消防系統(tǒng)可能

自評(píng)互評(píng)師評(píng)

程思維。性故障

任務(wù)一：消防滅活動(dòng)1：畫出消防滅火系統(tǒng)的組成和工作流程圖智慧課堂、項(xiàng)目學(xué)繪制草圖；

習(xí)單*7、操作說(shuō)明

1.通過(guò)經(jīng)歷消防滅火系火系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)；

*7、視頻、課件、

統(tǒng)的設(shè)計(jì)，總結(jié)歸納出

ARDUINOUNo主板、

結(jié)合子項(xiàng)目2,為

子項(xiàng)目3：系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法：任務(wù)二：消防滅活動(dòng)2：合作學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)原理擴(kuò)展板*7,火焰?zhèn)?/p>

了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)消防

火情我控2.能運(yùn)用系統(tǒng)的分析方火系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)感器*7,繼電器*7,合作學(xué)習(xí)；工程思維

第3滅火功能，需要明

制----設(shè)法，形成可能的解決方計(jì)小水泵*7,杜邦線創(chuàng)新設(shè)計(jì)

課時(shí)確哪些原理？存

計(jì)消防滅案或者形成草圖；若干，固定架*7,物化能力

在哪些約束條

火系統(tǒng)3.能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)消膠槍，打火機(jī)*7,

件？

防滅火系統(tǒng)技術(shù)方案進(jìn)任務(wù)三：消防滅活動(dòng)3：按照設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行組裝、測(cè)試9v電池組合*7,礦技術(shù)體驗(yàn)：

活動(dòng)4：測(cè)試問(wèn)題、尋找優(yōu)化方法泉水瓶子*7,測(cè)試

行性能評(píng)估與改進(jìn)火系統(tǒng)的測(cè)試、小組合作；

優(yōu)化、評(píng)價(jià)與改活動(dòng)5：討論消防滅火系統(tǒng)模型評(píng)價(jià)與改進(jìn)用充電寶兩個(gè)，儲(chǔ)交流分享；

進(jìn)活動(dòng)6：分組展示項(xiàng)目成果水盒*2自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1.通過(guò)對(duì)消防滅火系1.能報(bào)警能滅火通用技術(shù)專用教小組合作；

任務(wù)一：分析、活動(dòng)1：分析、討論，計(jì)算出最優(yōu)化方案

統(tǒng)改進(jìn)的分析與思考，就徹底解決了消室。教學(xué)白板、項(xiàng)交流分享；

子項(xiàng)目4:設(shè)計(jì)排煙系統(tǒng)

理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義；防安全問(wèn)題了目學(xué)習(xí)單、項(xiàng)目活

排煙優(yōu)處

第42.通過(guò)消防排煙系統(tǒng)的嗎？為什么要不動(dòng)資源、微視頻、

理一一優(yōu)工程思維

課時(shí)分析與探究，理解影響斷地改進(jìn)與完軟件及課件；

化消防排小組合作；

系統(tǒng)優(yōu)化的因素；善？任務(wù)二：總結(jié)系活動(dòng)2：總結(jié)系統(tǒng)優(yōu)化的因素和步驟ΛRDLIIN0UNO主板、

煙系統(tǒng)交流分享；

3,通過(guò)對(duì)防排煙系統(tǒng)這2.針對(duì)防排煙系統(tǒng)優(yōu)化要素活動(dòng)3：總結(jié)系統(tǒng)優(yōu)化的一般步驟擴(kuò)展板*7,溫濕度

一具體案例的分析與探統(tǒng)，我們需要從哪傳感器*7,杜邦線

導(dǎo)教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章■

究，總結(jié)歸納出系統(tǒng)優(yōu)些方面思考與分若干，面包板或固

任務(wù)三：深入優(yōu)活動(dòng)4：進(jìn)行排煙系統(tǒng)優(yōu)化探究小組合作；

化的方法；析？如何實(shí)現(xiàn)最定架*7,膠槍，打

化系統(tǒng)，展示交活動(dòng)5：展示過(guò)程，分享成果，互相交流；發(fā)表觀點(diǎn)；

優(yōu)化？火機(jī)*7,煙霧產(chǎn)生

流活動(dòng)6：小組代表展示成果，并闡述優(yōu)化的意義；交流分享；

物（檀香*7代替）,

測(cè)試用充電寶*7,

小組合作：

紙質(zhì)房屋模型*7

提升與總結(jié)活動(dòng)7：實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化意義交流總結(jié)；

自評(píng)互評(píng)師評(píng)

1、技術(shù)意識(shí):歷經(jīng)系統(tǒng)

分析過(guò)程進(jìn)行具體設(shè)通用技術(shù)專用教

室。教學(xué)白板、項(xiàng)

計(jì)；形成對(duì)“消防滅技術(shù)體驗(yàn)；

通過(guò)前面幾個(gè)子目學(xué)習(xí)單、項(xiàng)目活

火”技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)。任務(wù)一：制作消活動(dòng)L分組完成消防預(yù)警系統(tǒng)制作實(shí)踐操作：

子項(xiàng)目5:項(xiàng)目課堂活動(dòng)體動(dòng)資源、微視頻、

2、物化能力：在材料和防預(yù)警系統(tǒng)小組合作；

綜合實(shí)踐驗(yàn)了消防預(yù)警及軟件及課件；

活動(dòng)---其加工過(guò)程中，具有基滅火系統(tǒng)分析-設(shè)Arduino主板*7、工程思維

第5

基于本的安全、環(huán)保意識(shí)；計(jì)-優(yōu)化的過(guò)程煙霧傳感器*7、火創(chuàng)新設(shè)計(jì)

課時(shí)

arduino能根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行簡(jiǎn)后，完成一個(gè)應(yīng)用焰?zhèn)鞲衅?7、蜂鳴物化能力

消防預(yù)警單的項(xiàng)目制作。于家庭廚房中的器*7、繼電器*7、

系統(tǒng)實(shí)踐3、工程思維:在進(jìn)行制簡(jiǎn)易消防預(yù)警系5V電源線*7、杜邦

作時(shí)能多因素分析，全統(tǒng)的制作活動(dòng)任務(wù)二：展示與活動(dòng)2：方案展不，實(shí)物演示線若干、輔材若干小組合作；

面思考問(wèn)題；在完成作評(píng)價(jià)活動(dòng)3：總結(jié)與評(píng)價(jià)（測(cè)試：打火機(jī)，檀交流總結(jié)：

品的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)及香，燈泡）自評(píng)互評(píng)師評(píng)

優(yōu)化。；

粵教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章

五、單元持續(xù)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

需要評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式

的活動(dòng)

對(duì)火災(zāi)新聞的了解，對(duì)消防

對(duì)身邊的火災(zāi)的了解程度、

第一課時(shí)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的組成部分現(xiàn)場(chǎng)生成結(jié)

診斷評(píng)價(jià)如何防范火情進(jìn)行診斷評(píng)

（活動(dòng)1）的了解程度，進(jìn)行診斷評(píng)果

價(jià)。

價(jià)。

對(duì)消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的軟能否正確組裝消防自動(dòng)報(bào)

第一課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)操作演

評(píng)價(jià)過(guò)程件和硬件原理進(jìn)行合作學(xué)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)報(bào)警功

（活動(dòng)2）示結(jié)果

習(xí)。能。

組裝過(guò)程中遇到什么困難，

結(jié)合組裝體驗(yàn)，分析系統(tǒng)的基

第一課時(shí)如何解決困難，小組分工合理場(chǎng)分享展

評(píng)價(jià)過(guò)程本特性，小組合作，分享與展

（活動(dòng)4）作完成任務(wù)的過(guò)程產(chǎn)生評(píng)示

示結(jié)果。

價(jià)。

第二課時(shí)

對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，討分析系統(tǒng)的過(guò)程中，小組合

（活動(dòng)1理場(chǎng)分享展

評(píng)價(jià)過(guò)程論分析誰(shuí)去滅火、用什么滅作討論任務(wù)的過(guò)程產(chǎn)生評(píng)

活動(dòng)2、示

火、如何滅火等問(wèn)題。價(jià)。

活動(dòng)3）

第二課時(shí)歸納系統(tǒng)分析的一般過(guò)程；能否分析出系統(tǒng)分析的一

課中即時(shí)呈

（活動(dòng)4、評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)火災(zāi)事故的可能性故障般過(guò)程；能否對(duì)火災(zāi)的可能

現(xiàn)結(jié)果

活動(dòng)5）進(jìn)行分析。性故障進(jìn)行分析。

第三課時(shí)畫出消防滅火系統(tǒng)的組成能否正確畫出消防滅火系現(xiàn)場(chǎng)生成結(jié)

評(píng)價(jià)結(jié)果

（活動(dòng)1）和工作流程圖。統(tǒng)的組成和工作流程圖。果和流程圖

第三課時(shí)對(duì)消防滅火系統(tǒng)的相關(guān)技能否正確繪制草圖，實(shí)現(xiàn)消現(xiàn)場(chǎng)生成結(jié)

評(píng)價(jià)過(guò)程

（活動(dòng)2）術(shù)原理進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。防滅火系統(tǒng)的功能。果

第三課時(shí)

繪制草圖、組裝測(cè)試，分析能否正確設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)消防現(xiàn)場(chǎng)分享展

（活動(dòng)3評(píng)價(jià)過(guò)程

優(yōu)化消防滅火系統(tǒng)。滅火系統(tǒng)的功能。示

活動(dòng)4）

對(duì)消防滅火系統(tǒng)模型進(jìn)行當(dāng)堂討論;分

第三課時(shí)能否完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)消防滅

評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)和改進(jìn)，分組展示項(xiàng)目享演示;評(píng)價(jià)

（活動(dòng)8）火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

成果。結(jié)果

能否設(shè)計(jì)消防排煙系統(tǒng)，并

第四課時(shí)分析討論，計(jì)算出最優(yōu)方

評(píng)價(jià)過(guò)程分析最優(yōu)方案,對(duì)合作分析方案展示

（活動(dòng)1）案。

的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7

粵教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第三章

第四課時(shí)

對(duì)系統(tǒng)優(yōu)化的因素和步驟合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的分工合當(dāng)場(chǎng)生成結(jié)

（活動(dòng)2評(píng)價(jià)過(guò)程

進(jìn)行合作分組合作學(xué)習(xí)。作，交流和分享。果

活動(dòng)3）

第四課時(shí)

對(duì)排煙系統(tǒng)優(yōu)化探究后分

（活動(dòng)4小組代表展示成果,對(duì)成果分享演示;評(píng)

評(píng)價(jià)結(jié)果享展示成果，并闡述優(yōu)化的

活動(dòng)5進(jìn)行評(píng)價(jià)。價(jià)結(jié)果

意義等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)6）

第五課時(shí)對(duì)消防預(yù)警系統(tǒng)的制作過(guò)從學(xué)生技術(shù)體驗(yàn)、實(shí)踐操作和課中即時(shí)呈

評(píng)價(jià)過(guò)程

（活動(dòng)D程進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。現(xiàn)結(jié)果

第五課時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)消防預(yù)警系統(tǒng)的方能否設(shè)計(jì)出合理的方案和

分享演示;呈

（活動(dòng)2評(píng)價(jià)結(jié)果案展示和實(shí)物演示結(jié)果進(jìn)實(shí)現(xiàn)消防預(yù)警系統(tǒng)的功能

現(xiàn)結(jié)果

活動(dòng)3）行評(píng)價(jià)。進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五課時(shí)課后評(píng)價(jià)與

綜合評(píng)價(jià)單元自我評(píng)價(jià)與測(cè)試分維度、測(cè)試題

（作業(yè)）