人教版四年級(jí)美術(shù)下冊教案

第頁美術(shù)教學(xué)安排主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主,副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)冷暖知識(shí),線條,節(jié)奏,工藝制作,玩具,好用設(shè)計(jì),電腦美術(shù),欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步及多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和實(shí)力：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形及色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫忙學(xué)生相識(shí)和運(yùn)用常用色和點(diǎn),線,面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺實(shí)力,形象記憶實(shí)力,形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

過程及方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參及欣賞,繪畫,繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具,材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺,觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性,立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感看法價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參及美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長久愛好；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境及生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周聚聚散散第二周小圓點(diǎn)的魅力

黑及白第三周主體及背景第四周冰川及晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周開心的春游第十二周中期考試第十三周哪些是相同的第十四周千變?nèi)f化的帽子第十五周飄來飄去的小島第十六周迷宮

電腦美術(shù)第十七周會(huì)游的玩具第十八周光的魅力第十九周珍愛國寶

秦始皇陵兵馬俑第二十周期末考試第1課

聚聚散散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)及欣賞評述相結(jié)合的好玩的課，引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚及散的關(guān)系。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1,讓學(xué)生通過嬉戲,試驗(yàn)等駕馭顏色的噴及點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

2,通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培育學(xué)生的欣賞實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺

難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品,學(xué)生作品,水粉顏料,排筆,彩色紙,剪刀,膠水

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,欣賞導(dǎo)入

1,讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2,老師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3,出示課題——聚聚散散

二,體會(huì)大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組探討：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏,密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細(xì)的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花絢麗點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉,迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳動(dòng)的音符，線就是舞動(dòng)的長袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀。

“大師及大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克,凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。

三,嬉戲體驗(yàn)

1,老師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2,師生探討溝通。

3,老師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4,師生溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同探討課本中范例的制作方法。

四,溝通體驗(yàn)

反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄冮喿x了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度,人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們最終從畫面中悟出了“聚”及“散”。

第二課時(shí)

一,師生溝通：

1,老師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴及點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的駕馭。

2,學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴及點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。

3,師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

二,布置作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三,學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四,展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。

五,拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

第2課

小圓點(diǎn)的魅力

課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

本課是上一課的持續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過視察和分析,比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。

教學(xué)目標(biāo)：

1,讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2,在擺放圓點(diǎn)中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種變化，發(fā)覺圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。

學(xué)具：彩筆,瓶蓋,紐扣等圓的東西。

教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！

今日老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W(xué)們確定會(huì)喜愛上它的，大家看，它來了

展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音。

“同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評價(jià)還挺高，那今日，我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點(diǎn)的魅力》

二,講授新課

今日我們在欣賞小圓點(diǎn)魅力之前，必需知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰能告知老師，圓該怎么畫呢？

學(xué)生來一個(gè)畫圓，

老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

（一）,同學(xué)們都知道，全部的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn),線,面，哪位同學(xué)告知老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)

1．直線,曲線的感覺

圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)

2．移動(dòng)的感覺

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。

出示課件火車圖片，加深學(xué)生的理解。

（二）,在生活中，小圓點(diǎn)無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊找尋靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如衣服,鞋,圍棋,人民會(huì)堂燈,藥丸,被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。

（三）,小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。

（四）,利用小圓點(diǎn)還可以擺放,拼出很多美麗的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！

出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品,書本范作。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)覺小圓點(diǎn)有大小之分,聚散之分，有無規(guī)則之分等。

出示老師的示范作品（2張）

接著講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。

三,布置作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)

老師再復(fù)述一遍，并依據(jù)不同水平定下三個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn),2個(gè)紅點(diǎn),3個(gè)紅點(diǎn)）。

1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形態(tài)。

2．要美觀。

3．更須要?jiǎng)?chuàng)意。

方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合運(yùn)用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條相互結(jié)合在一起運(yùn)用，自己找尋適合自己的方法，敏捷機(jī)動(dòng)。

四,作業(yè)欣賞,評價(jià)

評價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評,自評，好在哪？不好又在哪？相互提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。

五,總結(jié),拓展

小圓點(diǎn)無所不在，美也無所不在，只要我們擅長用發(fā)覺,審美的眼睛去視察,去創(chuàng)建，美就在我們身邊！

反思：

沒有付出就沒有回報(bào)，課前的細(xì)心準(zhǔn)備，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的快樂,畫的順當(dāng)，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂勝利的美術(shù)課。

教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫小圓點(diǎn)吸引住了，通過相識(shí)新朋友小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生新奇和探究的心理，使他們的留意力高度集中了起來。老師順勢而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對小圓點(diǎn)進(jìn)行分析,比較，以及對小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性相識(shí)上升到理性相識(shí)的一個(gè)過程。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)，并沒有講到小圓點(diǎn)的聚散,規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術(shù)課留下了少許缺憾。

課雖結(jié)束了，但思索仍在接著著。

第3課

黑及白

課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.,引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑及白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.,使學(xué)生駕馭黑及白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.,指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑及白圖形，使學(xué)生駕馭黑及白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片,資料,范圖,

學(xué)具：收集到的圖片,資料,繪畫工具

教學(xué)過程：

一,引導(dǎo)階段

1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑及白的圖形，感受黑及白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2,引導(dǎo)學(xué)生小組溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二,發(fā)展階段

老師及學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1,不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2,對稱法組成的正負(fù)形：黑及白都是一個(gè)完整的圖形。

3,重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。

4,二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三,探討溝通：

引導(dǎo)學(xué)生探討,溝通，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑及白圖畫？

四,作業(yè)要求：

1,用黑及白表現(xiàn)正負(fù)形。

2,圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3,線條流暢，涂色勻稱。

五,展示評價(jià)：

1,學(xué)生將作品展示在黑板上。

2,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,評價(jià)，“你喜愛哪一幅作品，為什么？”

3,引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六,課后拓展：

激勵(lì)學(xué)生依據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。

第4課

主體及背景

課型：造型

表現(xiàn)

欣賞

評述

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，相識(shí)主體及背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體及背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體及背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體及背景之間的關(guān)系。

教具,學(xué)具準(zhǔn)備：

范圖,紙,水彩筆,油畫棒,剪刀

教學(xué)過程：

1,引入

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）主體

環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體及背景（課件1）

2,講授新課

A,師出示四組同一主體,不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

B,學(xué)生思索：生活中是否也有這樣的情景？

：學(xué)校,家里,游樂場所等

C,師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思索可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

（細(xì)致視察作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

D,師生共同探討作畫步驟

：先小組探討,思索主體要畫什么

：主體在哪些狀況下出現(xiàn)（背景）

：小組探討分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景,上色。要做到主體及背景合情合理。

：最終畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。

（分小組探討溝通創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培育協(xié)調(diào)實(shí)力。）

3,作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體及背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4,學(xué)生創(chuàng)作,師輔導(dǎo)

5,作業(yè)展示,評價(jià)

6,學(xué)生整理及整理

反思：

在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊群猛娴漠嬅妗Ｉ险n演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的愛好，也很簡單明白了主體及背景的關(guān)系。

第5課

冰

川

及

晚

霞

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)知識(shí)：本課為色調(diào)構(gòu)成知識(shí)。

1.

讓學(xué)生知道色調(diào)構(gòu)成的意義。

2.

理解色相及其推移變化

3.

色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術(shù)實(shí)力：學(xué)會(huì)視察分析色相的順序，并依據(jù)色相的有規(guī)律的變化來完成

一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教化：培育學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐性有序的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：做色調(diào)明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對比的變化層次。讓學(xué)生初步駕馭調(diào)色的方法和技能

及駕馭涂色的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1,

使學(xué)生初步了解，一種顏色漸漸加黑，會(huì)漸漸變深，漸漸加白會(huì)漸漸變淺的效果。

2,

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用水粉顏色，并初步駕馭調(diào)色的比例和方法，能勻稱整齊的涂好顏色。

3,

運(yùn)用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

教具,學(xué)具的準(zhǔn)備。

老師用具：范畫，電腦演示文稿,文字說明等

學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料,毛筆,調(diào)色碟

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色調(diào)有什么變化？欣賞圖片并思索問題

啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步相識(shí)明度和推移效果。得出結(jié)果：色調(diào)由深到淺，由淺到深。

小結(jié)：色調(diào)漸漸變深或變淺。

聽講，記憶。

二,講授新課

1,

板書課題：《冰

川

及

晚

霞》

2,

反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3,

展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。

明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？依據(jù)明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色調(diào)的明暗程度即明度。

突出本課重點(diǎn)：

1,

提問：

什么是明度？

什么是明度推移？

2,組織探討

3,電視演示推移的過程。

觀看錄像，課本參考，小組探討思索，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1,

提問：如何繪制《冰

川

及

晚

霞》？

2,

解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3,

播放錄像：明度推移的繪畫過程。

思索問題：本課的作業(yè)要求，依據(jù)什么內(nèi)容畫？留意什么？畫面怎么樣？

4,繪畫重點(diǎn)是調(diào)色的方法。

思索，表述明度推移的方法。

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問

作業(yè)要求：依據(jù)明度推移完成作業(yè)，留意調(diào)色的方法，畫面干凈整齊。解決本課難點(diǎn)：漸漸加白色變淺，漸漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培育學(xué)生的審美意識(shí)。

1,

展示老師作品

2,

比較學(xué)生作品

欣賞,闡述自己的觀點(diǎn)

課上練習(xí)

出示作業(yè)要求

依據(jù)色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

開始繪畫

利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)

藝術(shù)實(shí)踐

利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

展示作品

1,

組織學(xué)生探討

2,

歸納小結(jié)

3,

欣賞電視中的作品

評析作品

反饋本課所學(xué)知識(shí)，確定成果，培育勝利。

第二課時(shí)

一,

同學(xué)們，在講新課之前，請同學(xué)們欣賞一組圖片，并思索一個(gè)問題：圖中的色調(diào)有什么變化？（放映錄像）

學(xué)生：色調(diào)漸漸變淺或變深

二,今日我們一起來學(xué)習(xí)第5課——冰川及晚霞的第二課時(shí)

（明度推移），請同學(xué)們打開課本。

1,

粘貼課題

2,

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A,理解什么是明度推移，B,運(yùn)用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3,

請看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家讀一遍：

三,聽一組有節(jié)奏感的音樂，留意音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系.

（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了說明，請翻開課本，我們分組探討一下，看看哪一組探討得最快。

四,我們完成了第一個(gè)目標(biāo)，再看第二個(gè)：如何表現(xiàn)在紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？

（出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時(shí)先涂上色相，再少量加白，按順序上色，留意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了“加白”，一會(huì)兒，我想請同學(xué)幫忙我完成“加黑”的任務(wù)。

五,（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？

學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）

那么同學(xué)在繪畫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意那些呢？

六,請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七,學(xué)生繪畫開始

展示作業(yè)，講評

作業(yè)小結(jié)

第6課畫嗅覺

教學(xué)目標(biāo)：

１,初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色調(diào)知識(shí)和點(diǎn),線,面知識(shí)進(jìn)行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

２,豐富學(xué)生的感受，培育學(xué)生的創(chuàng)建力,表現(xiàn)力。

３,培育學(xué)生酷愛自然,酷愛生活的情趣。

教學(xué)重,難點(diǎn)：

１,

學(xué)會(huì)用點(diǎn),線,面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。

２,

學(xué)生領(lǐng)悟不同的色調(diào)能表現(xiàn)出不同的,嗅覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,繪畫工具,一些氣味大的食物

教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清爽劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）

師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特別的感覺嗎？

生：聞到很香的味道。（老師同時(shí)板書部分課題：嗅覺）

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？

生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二,

新授：

１,品嘗水果：

師：老師今日就帶來了一個(gè)水果，不過放在袋子里。想請一個(gè)小朋友上來聞一聞，說出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋果,甜味）

（老師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺）

２,講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：這種甜味究竟怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰情愿做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評（依據(jù)詳細(xì)狀況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！

（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜愛哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點(diǎn),線,面來表現(xiàn)了，真是太好玩了。

３,引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色調(diào)感覺和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色調(diào)的相識(shí)，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色調(diào)）

４,聞一聞

師：老師今日要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告知大家，并且說一說給你帶來了什么色調(diào)感覺。

生：指名回答

師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色調(diào)感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色調(diào)）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜,洋蔥,生姜）

生：我聞出了……

師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平常的生活中多加留意，還能發(fā)覺更多的呢！

5,找一找

師：（老師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海,沙漠,花草,春雨,草原等）

生：指名回答

７,再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?，我們的生活顯得更加的華蜜和快樂。你們瞧！我們在寬敞光明的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時(shí)候有爸爸,媽媽的祝愿，親朋好友的祝愿，還有小伙伴的祝愿，生活是多么的華蜜呀！（電腦演示一組華蜜生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著特別艱苦的生活。沒有寬敞的教室,沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧困而被迫輟學(xué)！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里確定充溢了不同的感受。說一說。

三,作業(yè)

師：老師今日為同學(xué)們帶來了一本奇妙的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今日老師就滿意大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

四,評講

五,小結(jié)：

師：我們知道了食物當(dāng)中,自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸,甜,苦,辣等多種味道。老師真心的盼望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，恒久的甜甜蜜蜜，華蜜快樂！

第7課卡通畫

一,教學(xué)目標(biāo)：

1,熟識(shí)“畫圖”軟件；

2,讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫；

3,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4,提高學(xué)生審美實(shí)力,表現(xiàn)實(shí)力。

二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

熟識(shí)“畫圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫的繪畫方法。

三,教具準(zhǔn)備

多媒體,錄音機(jī)……

四,教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：今日老師給大家相識(shí)一個(gè)新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，盼望大家能喜愛我。今日我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇異的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1,播放一動(dòng)畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎？

生：好看,好玩……是由多個(gè)卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對了，同學(xué)們都很聰慧，大家有沒有發(fā)覺每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎？

生；各種形象生動(dòng)好玩,可愛，聲音好聽，畫面色調(diào)艷麗……

師：大家喜愛這樣的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們再跟著小精靈走一走吧！

2,出現(xiàn)小精靈，背景是一座美麗的宮殿建筑，門口有“知識(shí)宮”字樣?！拔抑来蠹叶继貏e喜愛畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識(shí)宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎？”

3,“走出知識(shí)宮，大家確定都會(huì)畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成很多畫幅的界面，點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解,評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件，熟識(shí)運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。

4,老師發(fā)覺大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)覺大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個(gè)美麗的背景，配上好聽的輕音樂）

三,布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四,展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評析）

五,小精靈及同學(xué)們辭行：同學(xué)們，今日我和大家相處這么長時(shí)間，我發(fā)覺你們都很聰慧可愛，我好喜愛你們的繪畫作品，盼望大家能記得我。同學(xué)們再見！

反思：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)建情境，又利用畫圖軟件來進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂于接受。

第8課

雙胞胎

課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2,用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動(dòng)物。

3,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)表現(xiàn)對稱的人物或動(dòng)植物。

教學(xué)難點(diǎn)

用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：范作,彩色紙,剪刀,水粉顏料,排筆等工具材料。

生：彩色紙,剪刀,膠水及繪畫工具。

教學(xué)過程

一,欣賞范畫，引入課題

1,師出示幾幅范畫：視察畫面，說說它們都有什么共同的特點(diǎn)？（生：圖案是對稱的。）

2,引入課題：二,引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法

1,視察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2,師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：

（1）對折剪（如“嬉戲”）

（2）對折?。ㄈ纭伴L頸鹿”）

（3）對折畫（如“新疆舞”）

3,進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4,師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印,復(fù)寫紙……

讓學(xué)生自己發(fā)覺對稱的表現(xiàn)方法，并動(dòng)腦思索，拓展其他方法的應(yīng)用，培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力。

三,發(fā)展階段

1,小組探討：回憶生活中在什么狀況下會(huì)出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水,對著鏡子練體操,花樣跳水,兩個(gè)小朋友對面做嬉戲,打乒乓球,物體在水里的投影等）

2,你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個(gè)生說）

本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在探討中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步相識(shí)對稱在生活中的普遍存在，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

3,創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題及方法

（2）設(shè)計(jì)主體造型（留意構(gòu)圖及色調(diào)）

（3）可適當(dāng)添加背景

4,生制作，師輔導(dǎo)

（1）構(gòu)圖,造型,色調(diào)

（2）顏料水份的駕馭等

提示學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)留意的問題，即構(gòu)圖飽滿,造型生動(dòng),色調(diào)艷麗等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5,作業(yè)展評：評出你喜愛的作品，并說出喜愛的理由

四,拓展

1,欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2,課后用其它方法制作對稱的作品。

第9課

藏書票

教學(xué)目的：

1,

讓學(xué)生通過欣賞,溝通，了解有關(guān)藏書票的來歷,作用及相關(guān)知識(shí)

2,

學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票

3,

培育學(xué)生的創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭藏書票的基本特征

教學(xué)難點(diǎn)：

藏書票的印制過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí),收集各種各樣的藏書票,繪畫用品,紙板,刻刀,水彩顏料,毛筆等

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識(shí),設(shè)計(jì)藏書票的草圖

教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書票的基本特征

教學(xué)難點(diǎn)：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

1,

老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個(gè)別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)記，它是將圖畫及文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)記。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2,

學(xué)生欣賞溝通各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書票，今日我們就一起欣賞,溝通

學(xué)生小組欣賞溝通自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容,文字,制作方法上進(jìn)行視察

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)覺藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3,

老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最終涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最終寫上拉丁文

4,

學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡察指導(dǎo)

實(shí)力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5,

講評學(xué)生初稿設(shè)計(jì)狀況，為部分作品提出修改意見，活動(dòng)結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票

教學(xué)重點(diǎn)：按要求做完自己的藏書票

教學(xué)難點(diǎn)：刻畫稿

教學(xué)過程：

1,

復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征

2,

講解初稿設(shè)計(jì)狀況

展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學(xué)生說出修改意見

3,

老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求

留意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈,整齊，最終要寫上藏書票的標(biāo)記——EXLIBRIS，還要留意運(yùn)用刻刀的安全

4,

學(xué)生接著完成作業(yè)，老師幫忙學(xué)生涂色,印制，最終強(qiáng)調(diào)寫上藏書票的標(biāo)記——EXLIBRIS

5,

展示并講評學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)結(jié)束。

第10課

我和我的小伙伴

課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2,學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3,在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友情，感受人及人之間的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2,通過泥工活動(dòng)，駕馭泥塑的一些基本方法，培育學(xué)生空間想象力和創(chuàng)建力。

3,引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，協(xié)助工具，繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一,引導(dǎo)階段

1,欣賞導(dǎo)入

2,觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3,通過視察，溝通探討，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1

站立時(shí)約六個(gè)頭長，2

坐在椅子上約五個(gè)頭長，席地而坐約三個(gè)頭長。

教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步駕馭人體比例規(guī)律。

二,發(fā)展階段

1,學(xué)生嘗試制作。

2,學(xué)生自評，互評。

A,通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

B,通過模特動(dòng)作的對比指出不足

3,欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，駕馭泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三,深入階段

1,分小組溝通，探討創(chuàng)作內(nèi)容，

2,分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有留意色調(diào)的搭配。

教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作實(shí)力，體驗(yàn)同學(xué)間的友情，感受人及人之間的美妙感情。

四,作業(yè)展評

1,小組自評，互評。

2,師點(diǎn)評優(yōu)秀作品。

五,課堂小結(jié)及延長

激勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)建力。

第2課時(shí)

一,引導(dǎo)階段：

提問:你喜愛和你的好朋友一起做什么嬉戲？

激勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二,發(fā)展階段：

1,出示老師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2,探討,探討一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的方法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折,粘。

3,啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

激勵(lì)同學(xué)們能大膽,自由的運(yùn)用畫,拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,相互幫忙的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,一起做嬉戲,一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三,展示,嬉戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂相互參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝愿的話。

反思：其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過欣賞,比較,探討,實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問題。

第11課那一刻的我

領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。

2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重,難點(diǎn)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步,跳遠(yuǎn),擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。

學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)一,引導(dǎo)階段：

組織學(xué)生小組探討，相互介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。

班級(jí)里集體進(jìn)行溝通，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。

老師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二,發(fā)展階段：

課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。

老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。

創(chuàng)作前，組織學(xué)生依據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組探討，相互啟發(fā)。

布置作業(yè)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步,跳遠(yuǎn),擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如：蠟筆畫,白描,吹塑紙版畫等。今日完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。激勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。

第二課時(shí)一,溝通展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。

比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。

比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。

看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。

二,修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)的。

修改稿子，涂色完成

三,作業(yè)展示，評價(jià)。

·小組溝通中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。

·能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。

·作品是否有創(chuàng)意。

第12課開心的春游

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培育學(xué)生的視察,記憶,創(chuàng)作的實(shí)力。

培育學(xué)生酷愛生活,表現(xiàn)美妙生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1,用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場面。

2,鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構(gòu)思及表現(xiàn)。

教

具：課件,錄音機(jī)。

學(xué)

具：水彩筆,春游的照片。

課

時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一,

利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請學(xué)生視察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的愛好）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動(dòng)二：《游樂園》

學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛穲隼镉螛返募?xì)微環(huán)節(jié)，如打秋千,坐滑梯,坐轉(zhuǎn)盤等

活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。

如何在畫面中體現(xiàn)“春”

字？

小結(jié)：

畫中色調(diào)以“綠”

色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花,小鳥,綠樹作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃朝氣。

如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生探討發(fā)言）

小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時(shí)的“吃,喝,坐,笑”可以使畫面特別的生動(dòng)形象；

游樂場里的“跑,跳,玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們在游樂場里的開心心情，力求構(gòu)圖合理，主題顯明。

活動(dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商議如何表現(xiàn)春游。

第二課時(shí)活動(dòng)一：講解作畫步驟

（1）

構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來表現(xiàn)春游，留意主題顯明。

（2）

起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。

（3）

著色，留意表現(xiàn)春天的特征。

活動(dòng)二：小組合作作畫

作業(yè)要求：

用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。

活動(dòng)三：講評優(yōu)秀作業(yè)。

表揚(yáng)構(gòu)圖合理，色調(diào)到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。

我們通過春游感受祖國的秀美，生活的華蜜。

我們是不是應(yīng)當(dāng)珍惜今日的美妙生活呢？你準(zhǔn)備怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）

教學(xué)評價(jià)：

學(xué)生將春游中的開心經(jīng)驗(yàn)和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構(gòu)圖合理，主次分明。

第13課

哪些是相同的

領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)·應(yīng)用,造型·表現(xiàn)）（繪制）

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．激勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫,剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同及不同的圖形。

2．體會(huì)相同及不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。

教學(xué)重,難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是用相同及不同的圖形來組織畫面。

難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫,剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同及不相同的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件,示范作品,各種圖形,學(xué)生作品。

學(xué)具：鉛筆,記號(hào)筆,油畫棒,剪刀,固體膠等工具。

第一課時(shí)

一,引導(dǎo)階段：

今日咱們來進(jìn)行一個(gè)小嬉戲：比視力。

放課件，這個(gè)嬉戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅特別相像的畫，請你從中找出哪些是不同的。

學(xué)生嬉戲。

剛才的嬉戲玩得不錯(cuò)，請優(yōu)勝者說說自己勝利的緣由。（視察細(xì)致等）

二,發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。

放課件，大家來辨一辨,認(rèn)一認(rèn)。

（讓學(xué)生欣賞和視察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜愛的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對簡單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結(jié)：生活中，誰先學(xué)會(huì)了發(fā)覺，誰就擁有了才智和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的及不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三,創(chuàng)建階段：

用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結(jié)，再次體會(huì)相同的及不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

第二課時(shí)一,導(dǎo)入：

上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。

放課件，請學(xué)生欣賞。

二,發(fā)展階段：

示范：

制作作品，可以先畫一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

三,創(chuàng)作階段：

作業(yè)要求：

·用繪畫,剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同及不同的圖形。

指導(dǎo)中，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生用多種形式來進(jìn)行創(chuàng)作。

作品完成后，可組織學(xué)生相互來辨一辨,認(rèn)一認(rèn)。

拓展

·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

教學(xué)評價(jià)

·能否在作品中體現(xiàn)相同及不同的圖形。

·能否主動(dòng)參及班級(jí)的自評或互評的活動(dòng)。

第14課

千變?nèi)f化的帽子

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用,造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2．激勵(lì)學(xué)生綻開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

3．體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重,難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學(xué)生：各種彩卡紙,制作工具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)一,組織教學(xué)導(dǎo)入新課

：

今日和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們競賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計(jì)的帽子及眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今日我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課千變?nèi)f化的帽子

。

二,講授新課

1,什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出

裝飾方法,材料,顏色的變化）

2,考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3,同學(xué)們，你們再細(xì)致視察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演,裝飾美化）

4,你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？（學(xué)生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷,折,刻,挖,穿編,粘貼）

5,分小組競賽：

剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好：

⑴

這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵

你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6,圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7,作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品

三,學(xué)生制作階段

⑴

多媒體播放音樂，增加課堂開心的氛圍。

⑵

激勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對色調(diào)的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑶

讓全體學(xué)生共享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，老師參及學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對其創(chuàng)作活動(dòng)多賜予確定。

下次接著完成，并進(jìn)行展示。

第二課時(shí)一,接著制作：

在制作的過程中，小組長安排好角色，組員之間既分工又合作。完成后再依據(jù)該組設(shè)計(jì)的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二,展示作品，評價(jià)作品階段

1,給你的帽子起個(gè)名字

2,評價(jià)誰的帽子做的好,色調(diào)搭配最美麗。

五,課外拓展

想一想還可以運(yùn)用什么材料來制作帽子？

班級(jí)組織一次聯(lián)歡會(huì)，請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)行聯(lián)歡,表演。

第15課

漂來漂去的小島

（造型·表現(xiàn)）

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。

2．培育學(xué)生的創(chuàng)建力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前，老師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦,動(dòng)畫片。

教學(xué)實(shí)施過程：

第一課時(shí)

一,導(dǎo)入新課：

放動(dòng)畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二,引導(dǎo)階段：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。

看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的狀況。

激勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。

三,創(chuàng)作階段：

探討：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明緣由。

作業(yè)要求：

·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物,建筑物等，剪下粘貼在小島上。

老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生制作出不同形態(tài),風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

第二課時(shí)一,對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。

1.看外觀。

2.看構(gòu)造。

3.看裝飾。

二,相互學(xué)習(xí)后，接著改進(jìn)，完成作業(yè)。

·做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示,評比。

教學(xué)評價(jià)：

·課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。

·能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。

·整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有深厚的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望。

第16課

迷宮

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用,造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。

2．培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學(xué)過程：

一,玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的嬉戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平常玩的一樣嗎？

你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二,設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采納粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

激勵(lì)學(xué)生大膽想像,創(chuàng)建出樣式新奇的迷宮。

三,制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四,展示評價(jià)：

教學(xué)評價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

·作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力及創(chuàng)建力。

第17課

電腦美術(shù)

（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）（電腦繪畫）

本課的要點(diǎn)是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制好玩的裝飾畫。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作勝利的喜悅。

學(xué)習(xí)要求

·用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。

教學(xué)過程：

一,組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及運(yùn)用的電腦，并開機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開機(jī)狀況，遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

二,引導(dǎo)階段

1,復(fù)習(xí),啟發(fā)

師：上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多電腦繪畫工具的用法，畫出了特別美麗的畫。很多同學(xué)還在課后自學(xué)了很多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個(gè)問題：

A,你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆,顏料桶,橡皮擦,噴槍,放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼,反色,裁剪,移動(dòng)圖形等）

B,你最喜愛用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜愛的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學(xué)生到老師機(jī)上操作演示，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）

2,老師歸納：

師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲賜予激勵(lì)！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí),多動(dòng)腦才會(huì)駕馭更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?,欣賞圖案，復(fù)習(xí)

“復(fù)制,粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜愛嗎？你知不知道怎么畫出來的？

誰到老師主機(jī)上演示給大家看？”

主機(jī)上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。

請1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，假如依據(jù)這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！?/p>

4,課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，美麗嗎？你覺得這兩張美麗的圖案紙像什么？

學(xué)生發(fā)言：象包裝紙,象桌布,象花布,象地毯,象窗簾……

二,發(fā)展階段

1,相識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生視察：

“請同學(xué)們細(xì)致視察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)覺它的規(guī)律？

學(xué)生視察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下,左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右,上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2,視察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下,左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作賜予表揚(yáng)。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3,欣賞課本范圖

讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三,實(shí)踐階段

1,師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清楚的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：

A,用矩形,畫筆,顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B,選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

C,移動(dòng)圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動(dòng)手試試吧？

2,學(xué)生實(shí)踐

A,作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)方法，畫一塊花布。

B,學(xué)生繪畫，老師巡察指導(dǎo)。

激勵(lì)學(xué)生細(xì)致作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡察中留意對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

C,學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫忙或老師幫忙）

三,作品展評

1,選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不志向的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。

引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)溝通：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好？

2,思索：我們設(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢？（衣服,桌布,裙子,地毯……）

四,時(shí)裝制作和表演

師：“我們設(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1,老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”

（激發(fā)學(xué)生愛好，