七下Unit12三課時教學(xué)設(shè)計（聽說）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB(1a1d)班級備課教師課型聽說課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“周末活動”的話題展開語言實踐活動，通過創(chuàng)設(shè)刷朋友圈的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约汉团笥训闹苣┥?，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固使用一般過去時態(tài)和更多關(guān)于周末活動的短語表達(dá)法和不規(guī)則動詞的過去式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)其在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，幫助其拓寬視野，了解國外學(xué)生的周末生活，并幫助學(xué)生形成自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容；能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編；有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在刷朋友圈的情境中，正確使用一般過去時態(tài)和更多關(guān)于周末活動的短語表達(dá)法和不規(guī)則動詞的過去式，以聽、看、說等方式，談?wù)撝苣┗顒?；通過聽前預(yù)測、聽中細(xì)節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進(jìn)聽說技能的提升；文化意識能夠拓寬視野，了解國外學(xué)生的周末生活，并樹立自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準(zhǔn)確獲取并清晰表達(dá)有關(guān)周末活動等方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學(xué)習(xí)能力能夠通過談?wù)撝苣┗顒?，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能主動參與各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課，是A部分的拓展，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多動詞的過去式?；顒?a1e是一個完整的聽說任務(wù)鏈。1a呈現(xiàn)更多關(guān)于周末活動的短語表達(dá)法和更多不規(guī)則動詞的過去式，如singsang，flyflew，havehad等；1b是一個詢問學(xué)生觀點的開放活動，目的是鞏固1a的語言；1c是一個聽力活動，兩個學(xué)生Sally和Jim談?wù)撟约旱闹苣┗顒?，信息量比較大，內(nèi)容也較豐富；1d是一個半控制性口語輸出活動，學(xué)生用1c的信息，談?wù)揝ally和Jim的周末；1e是一個開放性口語輸出活動，學(xué)生兩人一組談?wù)撟约旱闹苣Ｖ攸c聽說技能的鞏固、拓展；進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)動詞的過去式，如singsang，flyflew，havehad等；用自然的語言語調(diào)和豐富的語言詢問彼此周末的活動；難點能從聽力材料中準(zhǔn)確提取信息，聽懂談?wù)摗爸苣┗顒印钡膶υ?；正確運用一般過去時態(tài)進(jìn)行實踐性表達(dá)；學(xué)情分析學(xué)習(xí)了SectionA后，學(xué)生掌握了一定的詞匯量和語法，同時具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對實義動詞和be動詞的過去式形式的正確使用也很熟悉，所以本課時的學(xué)習(xí)不會有太大的困難，主要注意新增加的不規(guī)則動詞的過去式，如singsang，flyflew，havehad，swimswam等的變化特點和它們的正確發(fā)音。為了突破本課時出現(xiàn)的新的動詞短語，教師可設(shè)計更多有趣的任務(wù)，讓學(xué)生有興趣參與，反復(fù)鞏固。1c的聽力材料信息量較大，內(nèi)容較豐富，中等偏下的學(xué)生在完成時可能會存在障礙，因此教師需根據(jù)自己學(xué)生的實際情況增加一些任務(wù)，給學(xué)生搭好腳手架，讓所有學(xué)生都能突破難點，順利完成任務(wù)。聽力訓(xùn)練中還需重視訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，放錄音，讓學(xué)生邊聽邊模仿語音語調(diào)，特別提醒學(xué)生注意動詞過去式的讀音。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的表現(xiàn)要做出積極而適當(dāng)?shù)脑u價。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Enjoythechantandtrytofindouttheverbphrasesabouttheactivities.ListentotheT’sintroductionandlearnsomephrasesaboutactivitiesandtime,suchassangandplayedtheguitar,swaminaswimmingpool,onSaturdaymorning,etc.Step2.Prelistening.ReadthepicturesandstatementsonWechatandanswerthequestions.Sa:Shedidherhomeworkandstudiedforthetest.Sb:Shefeltalittletired.Playthegametotesttheirmemory.Observethepicturesandreadthephrases.Matchtheactivitieswiththepictures.Andthendrawahappyfaceoranunhappyfaceundereachpictureandtalkabouttheirreasons.Step3.Whilelistening.Readandunderstandtheinstructionandquestions.Listentotheconversationandfillinthechart.Reporttheiranswers.Sa:SallystayedathomeonSaturday.Shewasbusy.Sb:OnSaturdaymorning,Jimsangandplayedtheguitar.Hefeltrelaxed.Listenagainandfillintheblanksintheconversationandshortpassage.Readthemaloudtochecktheanswers.Step4.Postlistening.Retelling.IntroduceSally’sandJim’sweekendlifeaccordingtothepicturesandtime.Roleplay.WorkwiththeirpartnersandtalkaboutSally’sandJim’sweekendactivitiesandthenabouttheirownweekend.Sa:DidSallygooutonSaturday?Sb:No,shedidn’t.Shedidherhomeworkandstudiedforatest.Sb:Hewentto...Sc:Didyoudoanythinginterestinglastweekend?Sd:Notreally,butIvisitedmysister.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.PlayavideoandletSschanttogether.T:Whatdiditdoyesterday?ShowpicturesandintroducewhattheTdidlastweek.ShowapictureofMemoriesonWechatandaskSssomequestions.T:Whatdidshedolastweekend?T:Howwasherlastweekend?PlayamemorygamewithSs.Asksomequestionsbeginningwith“who”and“did”.Showthepicturesin1aandmakesureSscanreadthephrasesaloud.T:HerearesomethingsthatSallyandJimdidyesterday.T:Doyouthinktheactivitiesin1aarefun?T:WhatdidSallyandJimdolastweekend?Playtherecording.Forthefirsttime,letSswritedownthephrasesaboutactivities.T:Whendidtheydoit?Howwastheirlastweekend?Forthesecondtime,letSsrecordthetimeandfeelings.Forthethirdtime,letSspletetheconversation.Forthefourthtime,letSspletetheshortpassage.ProvidesomepicturesandtimeandletSsretellthestudents’weekendactivities.AskSstoworkinpairsandmakeconversationsaboutSally’sandJim’sweekendactivities.Offersomesentencestructurestohelpthem.Twominuteslater,invitesomepairstoshowtheirconversations.T:Whatdidyoudolastweekend?Shareitwithyourpartners.ProvidesomequestionsforSstotalkabouttheirownschooltrips.ExplainsomelanguagepointsandaskSstodosomeexercises.用唱歌謠的形式和教師自我經(jīng)驗的介紹導(dǎo)入談?wù)撨^去活動的話題，并利用直觀形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)、學(xué)習(xí)新詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)刷微信朋友圈的真實生活場景，利用多張圖片和發(fā)表意見、朋友評論，形象展示各種周末活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的動詞短語和動詞過去式形式，持續(xù)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造更多說英語、用英語的展示交流機(jī)會，為下一步聽說活動的開展做準(zhǔn)備。通過對每幅圖的描述，引導(dǎo)學(xué)生由使用舊知識過渡到自主學(xué)習(xí)新知識，達(dá)到自然呈現(xiàn)的目的。1b使用評價性的語言，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分有趣和無趣的活動，學(xué)生通過練習(xí)能夠完整地表達(dá)自己或他人的周末生活。通過層層遞進(jìn)的聽力活動，進(jìn)行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力活動一、二通過表格形式引導(dǎo)學(xué)生捕捉記錄關(guān)于活動、時間和感受的詞匯信息；聽力活動三、四分別通過對話填空和短文填空的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取更多細(xì)節(jié)并鞏固語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生在一次又一次的聽力中分別側(cè)重關(guān)注不同方面的細(xì)節(jié)，促進(jìn)聽力能力的提高和聽力策略的形成。通過復(fù)述對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用活動和時間的關(guān)鍵信息進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)述，鞏固目標(biāo)語言，內(nèi)化夯實基礎(chǔ)。從語用的角度出發(fā)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實語境中運用目標(biāo)語言，從而感知英語學(xué)習(xí)的重要性及實用性。為其提供結(jié)構(gòu)性問題，降低難度，照顧學(xué)困生。學(xué)生表演對話后，教師引導(dǎo)學(xué)生從完整性、流暢性、表演的自然程度、語音語調(diào)的準(zhǔn)確性以及趣味性等多方面對對話進(jìn)行評價。總結(jié)提煉，自我反思。滲透情感教育，幫助學(xué)生樹立自主規(guī)劃生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義。第頁課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.單項選擇。()1.—______wasyourweekend,Annie?—Itwasgreat.A.HowB.WhatC.WhereD.when()2.______mostyoungchildren,putergamesareveryinteresting.A.ForB.OfC.AboutD.in()3.—Tim______thesciencetestlastweekend.Whataboutyou,Peter?—I________English.A.studied;studiedB.studiedfor;studiedC.studiedfor;studiedfor()4.PeterandTonyvisitedtheirEnglishteacherthismorning,butRosa______.A.wasn’tB.doesn’tC.didn’tD.isn’t()5.Whatdothosesoccerplayersusuallydo______Sundaymornings?A.inB.onC.atD.of()6.—Who______dinneryesterdayeveninginyourfamily?—Mymother.She______dinnerforuseveryday.A.cooks;cooksB.cooked;cooksC.cooked;cooked()7.Everyone_______theschooltriplastweek.

A.went

B.enjoyed

C.stayedD.took()8.Mariaspenttwohours______thepianolastnight.A.playedB.toplayC.playingD.playsⅡ.句型轉(zhuǎn)換。1.TomlistenedtoCDsyesterday.(變否定句)Tom_________________toCDsyesterday.2.FathersleptalldaylastMonday.(改一般疑問句)_________father_________alldaylastMonday?3.Iwasverybusylastweek.(改否定句和一般疑問句)I________verybusylastweek.________youverybusylastweek?4.Shetookthewalletawayfromthetable.(對劃線部分提問)______________she____