幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《魔術(shù)》

PAGEPAGE4幼兒園中班教案?魔術(shù)?中班教案?魔術(shù)?適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過嘗試操作魔術(shù)，開展幼兒的動(dòng)手能力，通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望，快來看看幼兒園中班?魔術(shù)?教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。2、通過嘗試操作魔術(shù)，開展幼兒的動(dòng)手能力。3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)魔術(shù)的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把?；顒?dòng)過程：一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、出示紅色的紙變成小兔子2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。〔先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來〕三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密〔一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字〕，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。5、教師示范〔你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)〕四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。反思內(nèi)容反思記錄表1整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比擬濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有局部孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。反思記錄表2反思內(nèi)容這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的根底上，對(duì)座位進(jìn)行了修改?；顒?dòng)一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來的秘密，相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會(huì)更加集中。小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?魔術(shù)?

中班教案?魔術(shù)?適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過嘗試操作魔術(shù)，開展幼兒的動(dòng)手能力，通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望，快來看看幼兒