高三日語一輪復習形式名詞專項導學案

湖西北校區(qū)一輪復習日語學科導學案形式名詞專項復習案制卷人：劉月老師審核人：賈俊格老師使用時間：202312編號：93一、導學(5mins)學習目標：掌握形式名詞高考考頻考點當堂記住形式名詞固定搭配一、導學(5mins)學習目標：掌握形式名詞高考考頻考點當堂記住形式名詞固定搭配靈活運用，高效完成高考題重難點分析：1.重點為はず?わけ?べき、こと?もの?の。著重記憶固定搭配。2.難點為こと?の、ように?ために的區(qū)分?？记榉治觯阂话愠霈F在2535題2.一年出現1—3個，以3個居多。3.考頻：（20102023年）はず?わけ?べきこと?もの?のおかげ?せい?ため9（固定搭配為主）7（固定搭配為主）4（基礎詞義區(qū)分）とおりかわりところように?ために4（固定詞組）2（詞義）2（時態(tài)搭配）0（難點非重點）以固定搭配的考察為主。學情分析：對形式名詞相關高考考點認識不清，不知道考幾個，考什么。把握不住重難點，經常把時間花費在超難但不考的語法上，浪費精力又不得分，還影響信心培養(yǎng)。二、研學(5mins)①基礎知識回顧二、研學(5mins)①基礎知識回顧句型接續(xù)意思はずはずだ1形簡體/動詞簡體2形詞干+な名詞+の“理應”、“按道理應該”。個人主觀推測はずがない“按道理不會～”主觀推測不會發(fā)生某事。はずなのにはずですが“明明應該...”主觀推測的內容與實際情況不相符2.べきべきだ動詞原形するべき、すべき（道德義務上）應該做某事べきではない（從道德上）不應該做某事3.わけわけだ1形簡體/動詞簡體2形詞干+な名詞+な因此～，怪不得（事實推測）わけがないわけはない“不可能…”從道理上強調完全不可能わけではない“并非…，并不是…”從事實上來講并不是わけにはいかない由于某些原因，“不能做某事”4.ものvsことvsのこと基礎詞義表示事;もの表示物;の表示事，人或物字を書くものを買いに行きたい。/あのこと知ってる？もの表示“人”,漢字寫作「者」,接在其他名詞之后使用,常有“輕視”的語氣。私のようなもの。應該:ものだvsことだ「ものだ」表示“普遍共識”,一般主語為“大家”或統稱的詞泛指（大家都應該這樣做）先生に會う時、普通挨拶をするものだ。（ことだx）人間は死ぬものだ。（ことだx）若想使用こと,則需要加上一些特定對象特指（個人建議）君は先生に會う時、挨拶をすることだ。（ものだx）感嘆:ものだvsことだ赤ちゃんは可愛いものだ(ことだx)ねえ。この赤ちゃんはなんと可愛いことだ(ものだx)、まるでお人形さんみたいだ?！袱猡韦馈拐f明是對普遍現象發(fā)出感嘆（泛指）。感嘆的是“所有小孩都可愛,小孩兒就是可愛”。而「ことだ」是針對特定對象的感嘆（特指）?！斑@一個孩子這樣”的情況。二、研學(5mins)②基礎知識自我梳理二、研學(5mins)②基礎知識自我梳理請寫出形式名詞相關固定搭配及語義，構建思維導圖。はず?わけ?べきはずわけべきもの?ことものこととおり?ところとおりところ三、展學（9mins）小組討論出一份答案，并進行展示，優(yōu)秀小組免一周聽寫。四、評學(5mins)—重難點解析三、展學（9mins）小組討論出一份答案，并進行展示，優(yōu)秀小組免一周聽寫。四、評學(5mins)—重難點解析はず主觀推測表示說話人根據一般常理或發(fā)展趨勢進行主觀推斷、預測，沒有百分之百的把握。べき道德義務表示說話人出于社會道德、常識等，認為有義務做某事?！埃ú唬摗堡铯笨陀^推測有前項自然而然得出后項結論，前項依據很充分的客觀推測。理所當然的應該是…五、測學(10mins)—變式訓練、鏈接高考1.學生一人一人の（）を考えながら授業(yè)をしなければなりません。A.ままB.ほうC.うえD.こと2.お知らせに地図があるから、會議の場所が分かる（）です。A.ためB.ところC.はずD.とおり3.子どもたちの

（）われわれ大人も成長できたのだ。A.わけで

B.うえで

C.うちにD.おかげで4.今日は予報（）、雨が降っていた。A.どおり B.とおり C.ように D.そうに5.わたしは普段、晝間はテレビを見ないことに（）。（202030）A.なったB.決まる C.している D.なる6.3日間も夜中まで働いていたか,2キロも痩せた。（202134）A.ため B.まま C.うえ D.もと7.彼が書いた地図の行ったけど,本屋はなかった(202135)A.ことに B.とおりに C.たびに D.ために8.皆様の無事に閉會式を迎えることができました。(202239)A.せいで B.わけで C.おかげで D.きっかけで9.わたしの＿＿＿、高橋さんが會議に出る予定です。（201553）

A.

ところ

B.つもり

C.とおり